解丹

（鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212134）

試論校園足球的推廣對(duì)小學(xué)體育發(fā)展的影響①

解丹

（鎮(zhèn)江新區(qū)平昌小學(xué) 江蘇鎮(zhèn)江 212134）

目前，足球運(yùn)動(dòng)在各個(gè)中小學(xué)中都得到了迅速普及，究其原因，主要是其能夠提升學(xué)生身體健康水平，鍛煉學(xué)生意志，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。該文通過(guò)論述校園足球?qū)πW(xué)體育發(fā)展的影響，并根據(jù)校園足球推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出了小學(xué)體育校園足球推廣的具體發(fā)展策略。

校園足球 推廣 小學(xué)體育 影響

作為一項(xiàng)極具魅力的對(duì)抗性體育競(jìng)技活動(dòng)，足球有著悠久的運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史，也受到全世界人民的喜愛(ài)，甚至被譽(yù)為世界第一運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，我國(guó)在很早以前就有一種類似于足球的球類運(yùn)動(dòng)，其名為蹴鞠?？上У氖?，以目前現(xiàn)狀來(lái)看，國(guó)人們不僅沒(méi)有將當(dāng)年的蹴鞠精神發(fā)揚(yáng)光大，反而在足球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)了不進(jìn)則退的體育精神，所以目前我國(guó)的足球水平才會(huì)這么的差強(qiáng)人意。不僅與我國(guó)“體育大國(guó)”的稱謂極不相符，同時(shí)也無(wú)法滿足我國(guó)要持續(xù)發(fā)展成為體育強(qiáng)國(guó)的需求。因此，足球的開(kāi)展應(yīng)該從娃娃抓起，從青少年抓起。當(dāng)然這里所指的從娃娃抓起并非是說(shuō)讓每個(gè)學(xué)生都朝著足球運(yùn)動(dòng)員的方向發(fā)展，只是說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)積極性，從而在能夠在良好足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，有更多選擇性，從中發(fā)現(xiàn)更多的足球新苗，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。

1 校園足球?qū)πW(xué)體育發(fā)展的影響

1.1 豐富了小學(xué)體育課程的內(nèi)容

隨著我國(guó)教育政策的不斷完善，有關(guān)小學(xué)體育課程的開(kāi)展時(shí)間也在不斷革新，由原來(lái)的每周兩、三次直接增添至每周都有三至四次，且至少有一節(jié)為足球課。此外，還針對(duì)小學(xué)生的年齡段分層次開(kāi)展了不同的相應(yīng)足球課程。比如說(shuō)，對(duì)小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)的是足球鑒賞課、足球基本知識(shí)課；而對(duì)小學(xué)三年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)設(shè)的則是足球技能課以及體能拓展課，并且每周面向所有學(xué)生開(kāi)展至少兩次以上的大課間足球活動(dòng)。而且，在節(jié)假日和課外的時(shí)間，各校也在政策的推行下，面向?qū)W生開(kāi)展了多種多樣的多元化足球活動(dòng)。不僅使學(xué)生原有的體育課程內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生體育鍛煉的能力。

1.2 促進(jìn)了小學(xué)體育文化的發(fā)展

除了國(guó)家的體育推行政策外，足球活動(dòng)的開(kāi)展計(jì)劃，也帶動(dòng)了青少年足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。許多小學(xué)都開(kāi)展了班級(jí)、校級(jí)間的不同比賽，甚至于其他學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展市級(jí)比賽等，并建立了各種獎(jiǎng)杯，以分層交替的方式在激勵(lì)著足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育中的發(fā)展。圍繞著這些比賽和各類足球活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校的足球推廣進(jìn)行的有聲有色。既推廣了足球運(yùn)動(dòng)的普遍性，又促進(jìn)了學(xué)校的體育文化[1]。

1.3 推動(dòng)了小學(xué)體育設(shè)施的更新

體育設(shè)施作為開(kāi)展體育活動(dòng)的基本前提，各小學(xué)的體育部門必須努力更新學(xué)校體育的場(chǎng)地設(shè)施以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。目前，許多學(xué)校的體育場(chǎng)地都還是以塑膠操場(chǎng)為主，并非標(biāo)準(zhǔn)的足球比賽場(chǎng)地，并且在足球的數(shù)量、器材設(shè)備、球門等基本設(shè)施上，都還較為匱乏，不足以滿足訓(xùn)練與教學(xué)的需求。所以，在推廣足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，各校也必須加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的不斷補(bǔ)充與完善。

1.4 促進(jìn)了小學(xué)體育教師的專業(yè)性

在小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展與推廣中，對(duì)體育老師們也提出了更高的要求。體育教師的角色也進(jìn)行了轉(zhuǎn)變，由一種角色拓展至多種角色。他們不再僅僅是只需要對(duì)體育教學(xué)的任務(wù)進(jìn)行承擔(dān)，同時(shí)他們也需要扮演足球運(yùn)動(dòng)組織者以及足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練輔導(dǎo)員的角色，而且在訓(xùn)練時(shí)，還需要扮演裁判員的角色。所以，在工作量如此繁重的情況下，必須分層次地聘請(qǐng)專業(yè)性強(qiáng)的人員來(lái)作為體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)的推行者。比如說(shuō)，聘用已經(jīng)退役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)承擔(dān)裁判、球隊(duì)教練的職責(zé)，聘用現(xiàn)役的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)承擔(dān)教練員的職責(zé)。然后安排在校現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行足球方面的專業(yè)培養(yǎng)，理論與實(shí)踐共行，以滿足小學(xué)體育對(duì)于足球教育與訓(xùn)練的需求，推動(dòng)足球的盛行與專業(yè)發(fā)展[2]。

1.5 培養(yǎng)了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情

國(guó)際足聯(lián)的主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)ヌ咔?，而不是硬性要求他們的踢球水平。引?dǎo)孩子們踢球的目的不僅是為了提高他們的足球技術(shù)，更重要的是提高孩子們的智慧，通過(guò)對(duì)他們熱情的點(diǎn)燃，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神以及公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。所以，在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)賽事以及推廣足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，各校必須明確一點(diǎn)，開(kāi)展這些活動(dòng)、賽事的意圖并非是要將孩子們都培養(yǎng)為專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員，主要目的是激發(fā)學(xué)生的體育熱情，讓他們自發(fā)地去對(duì)足球產(chǎn)生興趣，然后培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，從而為足球后背力量的儲(chǔ)蓄打下扎實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

2 校園足球推廣過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 專業(yè)教師的數(shù)量有限

想要足球在小學(xué)校園中的推廣起到良好效果，首先就需要對(duì)教師的質(zhì)量以及數(shù)量進(jìn)行把關(guān)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)目前我國(guó)實(shí)施足球推廣的校園中，從事體育教學(xué)的教師只有少數(shù)進(jìn)行過(guò)專業(yè)的足球訓(xùn)練，總體來(lái)說(shuō)足球素養(yǎng)都不是很高。而且，教師的數(shù)量與足球教學(xué)中所需要的訓(xùn)練、教學(xué)人員的數(shù)量也不符，可以說(shuō)是師資極為匱乏。導(dǎo)致一些學(xué)校只能將教師外派出去進(jìn)行短期的足球教學(xué)培訓(xùn)，或者從外聘請(qǐng)一些足球?qū)＜摇Ｋ哉f(shuō)，想要足球在小學(xué)校園中的推廣達(dá)到預(yù)期效果，就必須著手解決師資匱乏和體育教師足球素養(yǎng)的問(wèn)題。

2.2 足球場(chǎng)地與學(xué)生比例不足

專業(yè)的足球特色學(xué)校，在器材配備以及足球場(chǎng)地上必須是齊全的。但是，現(xiàn)目前，我國(guó)的小學(xué)中卻很少有學(xué)校能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化足球訓(xùn)練場(chǎng)地的要求。甚至在校生的人數(shù)與足球場(chǎng)地出現(xiàn)來(lái)比例上嚴(yán)重不足的問(wèn)題。這不僅影響學(xué)生對(duì)于足球訓(xùn)練的參與，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生難以享受足球的樂(lè)趣與足球所能帶來(lái)的愉悅感[4]。

2.3 足球普及性低

雖然我國(guó)教育部門為了推行足球運(yùn)動(dòng)，積極開(kāi)設(shè)了各類足球課程、足球訓(xùn)練以及足球聯(lián)賽。但是實(shí)際上，在小學(xué)的體育教學(xué)中，有關(guān)足球的普及度還是較低。其主要原因除了因?yàn)閳?chǎng)地限制導(dǎo)致小學(xué)生只能每周一次進(jìn)行足球訓(xùn)練其他時(shí)間難以接觸到足球外，還有一個(gè)重要的原因，就是出于安全問(wèn)題的考慮，導(dǎo)致學(xué)校不敢強(qiáng)度太大的實(shí)施足球教育的推廣。所以，教育部應(yīng)當(dāng)盡量地將足球教學(xué)計(jì)劃與自身實(shí)際課程改革情況相結(jié)合，并通過(guò)多種方式來(lái)努力取得家長(zhǎng)的支持，從而推動(dòng)小學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)推廣的普及性。

3 小學(xué)體育校園足球推廣的發(fā)展策略

為了小學(xué)校園的足球推廣能夠發(fā)展得更加有序，就必須認(rèn)真對(duì)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，將大課間的足球活動(dòng)、足球課堂教學(xué)等納入學(xué)校教學(xué)發(fā)展的思想核心中，并且嚴(yán)格執(zhí)行每周的體育課程教學(xué)時(shí)間以及足球課堂教學(xué)時(shí)間。此外，還應(yīng)當(dāng)建立有關(guān)體育教學(xué)的完善規(guī)章制度，以真正對(duì)教學(xué)管理、運(yùn)動(dòng)安全防范、課余競(jìng)賽、訓(xùn)練、師資培訓(xùn)等各方面進(jìn)行落實(shí)。還有就是，可以通過(guò)專項(xiàng)組的成立來(lái)建立足球推廣機(jī)構(gòu)。比如說(shuō)，以校長(zhǎng)為首，作為專項(xiàng)組組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教務(wù)處、政教處、心理咨詢室、體育教研室、校醫(yī)室、少先大隊(duì)等為輔來(lái)研究足球推廣和教學(xué)工作中所出現(xiàn)的實(shí)時(shí)問(wèn)題，并進(jìn)行研究。通過(guò)精心的指導(dǎo)，來(lái)全面落實(shí)并完善小學(xué)學(xué)校足球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽的合理性[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

校園足球的推廣對(duì)小學(xué)校園的體育發(fā)展來(lái)說(shuō)是極有意義的，不僅使得體育課程內(nèi)容更加豐富，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校體育文化的發(fā)展，而且還提高了學(xué)生的體育積極性。但是，由于場(chǎng)地限制、設(shè)備不齊全、師資匱乏等問(wèn)題，導(dǎo)致整個(gè)足球的推廣與發(fā)展進(jìn)程還是受到一定限制。因此，必須在后期開(kāi)展校園足球推廣時(shí)，加大對(duì)教師專業(yè)性培養(yǎng)的力度，并且利用各種資源不斷地對(duì)場(chǎng)地以及設(shè)備進(jìn)行完善，從而形成一個(gè)真正系統(tǒng)有效的足球推廣發(fā)展體系。

[1]王林.趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用價(jià)值探析[J].知識(shí)文庫(kù),2016(14):219.

[2]王慧.如何在小學(xué)體育中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)[J].啟迪與智慧(教育),2016(11):59.

[3]馬建林.小學(xué)生體育興趣與協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)[J].新校園(中旬),2016(9):99.

[4]王振靜.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)體育課室內(nèi)教學(xué)的研究[J].中國(guó)校外教育,2016(11):160-161.

[5]馬慧茹.對(duì)小學(xué)體育中運(yùn)用“拓展練習(xí)”的新思考[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2016(8):106.

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：2095-2813(2017)03(b)-0172-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.172

解丹(1982,7—)，女，漢，江蘇鎮(zhèn)江人，本科，一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。