劉國(guó)川

(山東財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院 山東泰安 271000)

比賽教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

劉國(guó)川

(山東財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院 山東泰安 271000)

隨著大學(xué)教育體制改革的推進(jìn),體育教學(xué)備受關(guān)注?；@球使體育是教學(xué)中重要的學(xué)科,廣受大學(xué)生喜愛(ài)。但傳統(tǒng)的籃球教學(xué)過(guò)于枯燥乏味,難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,無(wú)法有效提升學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力,激發(fā)他們的主動(dòng)性、積極性與健康教育、終身體育的理念不符合。在這樣情況下,就需要引入更多的教學(xué)模式,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。該文分析了比賽教學(xué)法的重要性,介紹了幾種籃球比賽教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策,以期更好地促進(jìn)我國(guó)大學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。

大學(xué) 籃球教學(xué) 比賽教學(xué)法 應(yīng)用

目前,高校普遍都在進(jìn)行教學(xué)改革,其中,體育教學(xué)改革也是其中一部分,籃球教學(xué)如何適應(yīng)體育教學(xué)改革趨勢(shì),滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,成為當(dāng)前高校籃球教學(xué)工作的重點(diǎn)。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),對(duì)比賽教學(xué)法的作用，籃球教學(xué)常見(jiàn)的比賽教學(xué)方法進(jìn)行了闡述,在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策,具體如以下幾點(diǎn)。

1 籃球比賽教學(xué)法作用

1.1 理論聯(lián)系實(shí)際

傳統(tǒng)籃球教育方法,講究的是示范——模仿,在這種枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃,由于學(xué)生之間、能力、素質(zhì)相差比較大,學(xué)習(xí)效果不盡相同。比賽教學(xué)法注重實(shí)踐,能夠幫助學(xué)生,將理論應(yīng)用到實(shí)踐中去,有效地提高學(xué)生的籃球技戰(zhàn)術(shù)水平。在教師,創(chuàng)設(shè)的比賽環(huán)境中,學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望更為強(qiáng)烈,身體素質(zhì),增長(zhǎng)更為快速,對(duì)學(xué)生日后的籃球教學(xué)有重要意義。

1.2 提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)籃球教學(xué),教學(xué)任務(wù)量大,籃球教學(xué)時(shí)間有限,教師無(wú)法顧及每位學(xué)生,有的學(xué)生學(xué)習(xí)不甚理想,出現(xiàn)了跟不上教學(xué)節(jié)奏的狀況。引入比賽教學(xué)法,能夠有效地改變這種狀況,在比賽的過(guò)程中,教師能夠以旁觀者的身份,來(lái)審視每位學(xué)生,對(duì)他們的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平有更為深入的了解,從而有效地制定個(gè)性化的教學(xué)方案。此外,觀察學(xué)生的過(guò)程,同時(shí)也是一個(gè)評(píng)估的過(guò)程,教師能夠明確學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì),對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助,總而言之,引入比賽教學(xué)法,對(duì)學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的提高,教學(xué)效率的提高有很大幫助。

1.3 培養(yǎng)合作意識(shí)

籃球教學(xué)最終需要實(shí)戰(zhàn)的檢驗(yàn),籃球比賽是團(tuán)體比賽,團(tuán)結(jié)合作是十分重要的,個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)也不可能替代團(tuán)隊(duì)的作用。在賽場(chǎng)上要想獲得比賽的勝利,教師的指導(dǎo)是一方面,學(xué)生的合作又是一方面,而要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法是很難實(shí)現(xiàn)的。而引用比賽教學(xué)法,能夠讓學(xué)生在實(shí)際的比賽中培養(yǎng)這種團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

2 籃球比賽教學(xué)的幾種類(lèi)型

籃球比賽教學(xué)中,有幾種常見(jiàn)的,比賽方法,具體如以下幾點(diǎn)。

2.1 運(yùn)球比賽

運(yùn)球是籃球重要的基礎(chǔ),采取運(yùn)球比賽法,能夠讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)動(dòng)作。具體來(lái)說(shuō)。運(yùn)球比賽法涉及到如下流程：第一,比賽前準(zhǔn)備工作。教師要制定運(yùn)球路線,設(shè)置運(yùn)行障礙。第二，分組。將學(xué)生分成不同的小組。第三,運(yùn)球前進(jìn)。讓學(xué)生沿著既定的張安路線前進(jìn),看哪一組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)球通過(guò),便獲得了比賽勝利。第四,增加移動(dòng)障礙,在固定障礙的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)該增加活動(dòng)障礙,進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)球能力、應(yīng)變能力身體協(xié)調(diào)能力。實(shí)際的比賽教學(xué)中,場(chǎng)地有很大的限制作用,當(dāng)賽道比較長(zhǎng)的時(shí)候,教師可以另行安排運(yùn)球接力賽,這樣不但可以鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力,還能讓學(xué)生彼此之間相互配合,培養(yǎng)其合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在整個(gè)比賽中教師既是設(shè)計(jì)者、組織者,也是旁觀者、總結(jié)者。在觀察學(xué)生的過(guò)程中,一方面,要留意學(xué)生動(dòng)作正確與否,做好記錄,以便對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)；另一方面,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)、個(gè)性、人際關(guān)系等方面存在的問(wèn)題,及時(shí)幫助其解決這些問(wèn)題,以更好促進(jìn)其發(fā)展。

2.2 傳球比賽

傳球、運(yùn)球同樣重要,傳球的時(shí)機(jī)、動(dòng)作與隊(duì)友之間的配合都至關(guān)重要,一旦在傳球上出現(xiàn)了失誤,不但會(huì)影響隊(duì)友之間的配合,籃球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)施,還會(huì)影響籃球進(jìn)攻節(jié)奏。為此,教師可以在籃球教學(xué)中引入傳球比賽,具體操作如下。具體來(lái)說(shuō),涉及到如下幾種,傳球比賽形式,第一，學(xué)生相對(duì)傳球,教師將學(xué)生分為兩組,讓兩組學(xué)生相對(duì)站立,保持一定距離,兩人或多人進(jìn)行傳球比賽。傳球,涉及到諸多的方式,其中不但包括胸前傳球、低手傳球,還包括擊地傳球、單手轉(zhuǎn)體傳球等。第二,數(shù)字傳球。教師給每位學(xué)生貼上數(shù)字標(biāo)簽,然后開(kāi)展“我說(shuō)你做”的比賽,教師隨機(jī)報(bào)出數(shù)字,持球者將球傳到相應(yīng)數(shù)字的學(xué)生手里,逐漸加快速度,直到有人失敗,對(duì)其進(jìn)行懲罰,循環(huán)往復(fù)。采取如上鍛煉方式比賽方式。不但可以鍛煉學(xué)生的傳球技巧技能,還能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、綜合能力,最對(duì)其發(fā)展有重要意義。

2.3 投籃比賽

投籃是得分的關(guān)鍵,將球投進(jìn)籃筐是籃球最關(guān)鍵的技術(shù)。投籃是唯一可以得分的手段,若是在這項(xiàng)技能上不過(guò)關(guān),則很難在賽場(chǎng)上戰(zhàn)勝對(duì)手,獲得勝利。投籃有不同的動(dòng)作方法,其中不但包括原地投籃、行進(jìn)間投籃,還包括跳起投籃等。要做到動(dòng)作準(zhǔn)確、精度高、出手標(biāo)準(zhǔn),就要勤加練習(xí),最好是在真實(shí)的情境下鍛煉學(xué)生的能力。為此,在籃球教學(xué)中,教師應(yīng)該引入籃球比賽,具體來(lái)說(shuō),包括如下幾種形式:第一,分組定點(diǎn)投籃比賽。教師將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組分別,在固定地點(diǎn)投籃,投中次數(shù)最多的小組為勝利者。第二。行進(jìn)間投籃比賽,為了鍛煉學(xué)生行進(jìn)間投球的能力,教師應(yīng)該說(shuō)是行進(jìn)間投籃比賽,將學(xué)生設(shè)置成若干小組,每個(gè)小組人數(shù)大約5人左右,讓人運(yùn)球逐漸靠近籃框,根據(jù)教師的指令,在行進(jìn)中投籃,哪位同學(xué)在投籃中命中率最高,得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。總體來(lái)說(shuō),比賽教學(xué)法能夠引入競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而使其更好地掌握相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作,提高投籃水平。

2.4 實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗

技巧的學(xué)習(xí)并不是為了炫耀,而是為了比賽,鍛煉了學(xué)生的基本動(dòng)作,提高了學(xué)生的計(jì)算水平,為的就是期待實(shí)戰(zhàn)中有良好的表現(xiàn),因此,教師在,籃球教學(xué)中,還應(yīng)該引入,隨便對(duì)抗的教學(xué)方法,將學(xué)生至于實(shí)際的比賽環(huán)境中,全身心投入到比賽當(dāng)中,能夠挖掘其潛力,提高協(xié)調(diào)配合能力、技戰(zhàn)術(shù)水平和綜合素質(zhì)?？紤]到學(xué)生的身體素質(zhì),教學(xué)還可以采取半場(chǎng)比賽的方式,這樣不但減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且便于教師觀察,及時(shí)指出學(xué)生很大的問(wèn)題,加以糾正。實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗,除了以上的方式,還包括一些花式比賽,諸如：三分球大賽等。在這些比賽中,教師可以根據(jù)學(xué)生的才藝,教師可以根據(jù)學(xué)生的參與,為學(xué)生報(bào)名,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)自己的籃球能力,發(fā)現(xiàn)自己存在的缺陷,及時(shí)改正,得到全面發(fā)展?？傮w來(lái)看,比賽教學(xué)法的引入,能夠改變以往籃球教學(xué)枯燥的氛圍,給學(xué)生帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)感,擺脫過(guò)去單一的教學(xué)方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中,獲得更多的快樂(lè),建立良好人際關(guān)系,樹(shù)立終身體育發(fā)展觀念。

3 大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)策

要應(yīng)用,比賽教學(xué)法,要采取如下對(duì)策。

3.1 制定個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的選擇直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在具體籃球比賽之前。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,掌握學(xué)生的個(gè)性、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、愛(ài)好等方面的內(nèi)容,教授一些,學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容,設(shè)置一些學(xué)生比較喜歡的比賽。此外,還要做到如下兩點(diǎn):第一,借助圖形加深學(xué)生理解。在講解籃球,運(yùn)動(dòng)比賽規(guī)則、方法的時(shí)候,很多學(xué)生不是理解,影響了教學(xué)效果,在這樣的情況下,教師可以借助圖形,教師學(xué)生理解,具體來(lái)說(shuō),就是可以把一些籃球活動(dòng)規(guī)則,以圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái),這樣學(xué)生就能聯(lián)系,觀看過(guò)的籃球比賽,快速地理解什么內(nèi)容。第二,做好熱身運(yùn)動(dòng)。避免比賽受傷。在比賽之前,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng),這樣能夠活化學(xué)生身體,避免運(yùn)動(dòng)損傷。

3.2 采取分層比賽教學(xué)策略

學(xué)生的身體素質(zhì),籃球基礎(chǔ)不盡相同,若采取統(tǒng)一的教學(xué)方法,很可能出現(xiàn),教學(xué)分化的情況,身體素質(zhì)比較好的學(xué)生,能夠很好地掌握教師傳授的內(nèi)容,而那些基礎(chǔ)不好,身體素質(zhì)較差的學(xué)生,很難掌握相關(guān)動(dòng)作,久而久之便失去了學(xué)習(xí)興趣,這樣對(duì)其體育發(fā)展是非常不利的。在這樣的情況下,教師可以采取分層教學(xué)策略,這樣做的目的,就是為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,具體來(lái)說(shuō),教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì),為其安排分層的比賽,也可以根據(jù)學(xué)生的興趣,為其安排個(gè)性化的訓(xùn)練方案。

3.3 嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則

比賽教學(xué)法是游戲,也是學(xué)習(xí)。在比賽的過(guò)程中,可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些輕松愉快的內(nèi)容,這種教學(xué)方法要傳達(dá)的是銳意進(jìn)取的比賽精神、團(tuán)結(jié)合作的伙伴精神,從這個(gè)角度來(lái)看,在實(shí)際的比賽當(dāng)中,必須要嚴(yán)格執(zhí)行比賽規(guī)則。一旦學(xué)生觸犯了規(guī)則,就要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的懲罰,教師在裁判過(guò)程中,要不偏不倚,保持公正、公平、公開(kāi),只有如此,才能得到學(xué)生的信任和認(rèn)可,真正發(fā)揮比賽教學(xué)法的作用。

4 結(jié)語(yǔ)

比賽教學(xué)法能夠改變過(guò)去單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何引入比賽教學(xué)法,發(fā)揮其作用,是當(dāng)前大學(xué)籃球教學(xué)的重點(diǎn)工作。該文分析了比賽教學(xué)法的重要性,介紹了幾種籃球比賽教學(xué)方法,在此基礎(chǔ)上,提出了大學(xué)籃球教學(xué)中比賽教學(xué)的應(yīng)用對(duì)策,以期更好地促進(jìn)我國(guó)大學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展。

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2095-2813(2017)04(c)-0039-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.039