張 琦，王 粟

（1.北京體育大學(xué)，北京 100084；2.中北大學(xué)，山西 太原 030051）

普通高?；@球普修課教學(xué)現(xiàn)狀分析

張 琦1，王 粟2

（1.北京體育大學(xué)，北京 100084；2.中北大學(xué)，山西 太原 030051）

高校體育教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)中小學(xué)體育師資的重任。目前，籃球普修課作為體育教育專業(yè)的必修課程是中小學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)籃球普修課程的學(xué)習(xí)，不僅具有普通體育運(yùn)動(dòng)的健身作用，積累專業(yè)知識(shí)，掌握教學(xué)能力，還融思想性、競(jìng)爭(zhēng)性于一體，為今后籃球運(yùn)動(dòng)作為健身育人的方法和手段展窮實(shí)基礎(chǔ)。因此，籃球普修課教學(xué)應(yīng)提高素質(zhì)教育的實(shí)效性，更加注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。本文通過(guò)調(diào)查研究，探討山東省高校體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)主動(dòng)適應(yīng)中小學(xué)體育課籃球教學(xué)的情況，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力以及培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)，從籃球教學(xué)中得到鍛煉，培養(yǎng)合格的中小學(xué)體育教師提供借鑒和參考。

1 籃球普修諫教學(xué)目標(biāo)與授課計(jì)劃調(diào)査分析

在籃球教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)中小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)的需要，避免造成競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容偏多，注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。因此，體育教育專業(yè)籃球普修課教學(xué)，應(yīng)保證娛樂(lè)性以及實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容比例不失衡，增強(qiáng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自信心，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

高校體育教育專業(yè)承擔(dān)著培養(yǎng)中小學(xué)體育師資的重任，籃球是青少年最喜歡的項(xiàng)目之一，高?；@球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生系統(tǒng)掌握籃球的基本技戰(zhàn)術(shù)、基本理論，建立終身體育鍛煉的思想。調(diào)査分析，50%以上的教師能夠按照要求來(lái)執(zhí)行學(xué)時(shí)規(guī)定，師資力量薄弱、更偏重于主課教學(xué)等，但仍有28.9%的教師無(wú)法達(dá)到要求，主要由于學(xué)校硬件設(shè)施欠缺等外界因素導(dǎo)致安排的學(xué)時(shí)無(wú)法正常上完。

調(diào)査分析，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技術(shù)性要求較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育活動(dòng)，有60.5%的高校教師在理論課的授課時(shí)數(shù)在6～10個(gè)小時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自信心，認(rèn)為這樣時(shí)數(shù)安排較為合理，使籃球課程成為一個(gè)任務(wù)型的學(xué)習(xí)，把更多的時(shí)數(shù)安排放在技能實(shí)踐課上，讓學(xué)生得到充分的練習(xí)時(shí)間。過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能的傳授，有23.7%高校教師理論課安排了10～15個(gè)學(xué)時(shí)，圍繞“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，認(rèn)為良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)好一門課程的關(guān)鍵，提高理論課教學(xué)質(zhì)量。

籃球是一門術(shù)科課程，是通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)提高個(gè)人綜合能力。調(diào)査顯示，實(shí)踐課授課時(shí)數(shù)65.8%的教師認(rèn)為安排40～50小時(shí)的授課時(shí)數(shù)較為合理，體現(xiàn)出籃球技術(shù)性要求較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育活動(dòng)，在實(shí)踐課基礎(chǔ)上多安排時(shí)數(shù)，能夠有效的保障每一名學(xué)生熟練掌握技術(shù)，28.9%認(rèn)為應(yīng)該多給學(xué)生一些課堂練習(xí)時(shí)間，為中小學(xué)籃球教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 籃球普修課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查分析

體育運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)健康方面的作用更加受到重視，健康的觀念逐漸增強(qiáng)，為了符合時(shí)代發(fā)展的潮流，體育教學(xué)的內(nèi)容必然跟著増加和擴(kuò)大。把教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性作為教學(xué)的重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求。

調(diào)査可知，81%認(rèn)為籃球教學(xué)方法和籃球技戰(zhàn)術(shù)的分析在理論部分中所占的比重較大，缺少籃球趣昧性的教學(xué)內(nèi)容，忽視學(xué)生身也健康等體育與健康課程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的問(wèn)題，籃球課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合當(dāng)前課程教育改革的潮流，中小學(xué)籃球訓(xùn)練與比賽指導(dǎo)的學(xué)習(xí)占15%，因此，應(yīng)該加大學(xué)生完善自身水平的能力，順利完成學(xué)校的比賽任務(wù)。

3 籃球普修課教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐部分調(diào)查分析

籃球普修課教學(xué)內(nèi)容的選擇要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并使籃球采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，選擇較復(fù)雜的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性以及娛樂(lè)性質(zhì)，選擇簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，形成良好鍛煉的習(xí)慣，科學(xué)銜接的籃球體育課程體系。

教學(xué)過(guò)程中不僅僅是要求學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)的掌握，懂得一些專業(yè)的自我鍛煉方法，更要注重學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)中小學(xué)籃球教學(xué)的需要。調(diào)査分析，籃球?qū)嵺`課內(nèi)容的分配參差不齊。69%的教師認(rèn)為個(gè)人技術(shù)十分重要，只有掌握了一定的技術(shù)知識(shí)，才能在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)鍛煉。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和趣味性，46%的教師認(rèn)為團(tuán)隊(duì)配合技術(shù)非常重要，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教學(xué)過(guò)程的整體性和有效性，55%的教師認(rèn)為訓(xùn)練方法很重要，只有掌握一門訓(xùn)練方法才是真正掌握的技術(shù)要領(lǐng)。在籃球教學(xué)中，教師必須顧及到每一位學(xué)生的感受。應(yīng)該在籃球教學(xué)中重新認(rèn)識(shí)籃球教學(xué)的目標(biāo)，教師的職責(zé)不僅是向?qū)W生傳授籃球知識(shí)，更多的是讓學(xué)生得到全面發(fā)展，以更好地適應(yīng)如今的社會(huì)。

4 結(jié) 語(yǔ)

籃球運(yùn)動(dòng)作為融合智力、體能、團(tuán)隊(duì)合作能力于一體的運(yùn)動(dòng)，高?；@球普修課教師普遍存在著只注重運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，忽略培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，籃球普修課教學(xué)方法過(guò)于單一，一定程度上導(dǎo)致體育教育專業(yè)畢業(yè)生在中小學(xué)籃球教學(xué)時(shí)只是傳授籃球技術(shù)，導(dǎo)致籃球選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量下降，難以適應(yīng)實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)的需要。

[1]王蓬，淺析中小學(xué)籃球教學(xué)[J]，科技資訊，2011（24）：211

[2]劉吉峰，新諫改背景下中小學(xué)籃球教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J]，教學(xué)與管理，2011（24）.

[3]左慶生，張海民，邱勇，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)用指導(dǎo)[M]，北京：北京師范大學(xué)出版社，2013.

[4]張世峰，趣味籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)法在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J]，黑龍江科技信息，2010（18）.

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投稿日期：2017-08-13

張琦（1992～），碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。