羅源凱，廖志文，彭 亮

（1.廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526100；2.東莞市第二高級(jí)中學(xué)，廣東 東莞 523129；3.東莞市翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 東莞 523000）

籃球教學(xué)教改中加強(qiáng)游戲和比賽教學(xué)法的運(yùn)用

羅源凱1，廖志文2，彭 亮3

（1.廣東理工學(xué)院，廣東 肇慶 526100；2.東莞市第二高級(jí)中學(xué)，廣東 東莞 523129；3.東莞市翰林實(shí)驗(yàn)學(xué)校，廣東 東莞 523000）

籃球是一項(xiàng)廣受人們喜愛(ài)的群眾性的體育運(yùn)動(dòng)，也是體育教學(xué)中的重要組成部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，籃球教學(xué)存在過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到很大影響。為提高學(xué)生籃球綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，必須對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式進(jìn)行改革。在籃球教學(xué)改革中，游戲教學(xué)法和比賽教學(xué)法是有效提高學(xué)生積極性、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的方法。

1 籃球游戲教學(xué)法

游戲本身具有較強(qiáng)的趣味性與娛樂(lè)性，學(xué)生一般樂(lè)于接受、樂(lè)于參與。在籃球教學(xué)中通過(guò)游戲教學(xué)法開(kāi)展相關(guān)知識(shí)技能的教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，高效快速地理解、掌握相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，并將其運(yùn)用到近似實(shí)戰(zhàn)的實(shí)踐中。游戲教學(xué)法，指的是在籃球教學(xué)過(guò)程中，將較為枯燥單一的技術(shù)動(dòng)作融入到充滿趣味性的游戲中，依據(jù)一定的游戲規(guī)則，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)以及運(yùn)用方法，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

1.1 籃球游戲教學(xué)法的作用

1.1.1 籃球游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 在初學(xué)籃球時(shí)，學(xué)生對(duì)于籃球的認(rèn)識(shí)較為模糊和膚淺，對(duì)于籃球的技術(shù)動(dòng)作較為陌生，籃球技能基礎(chǔ)較差。在他們的意識(shí)中，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)充滿了對(duì)抗性、趣味性和欣賞性，而沒(méi)有意識(shí)到基礎(chǔ)技能的練習(xí)是枯燥、乏味、艱苦的。在這種心理落差之下，容易很快對(duì)練習(xí)失去興趣。尤其是反復(fù)重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作，會(huì)讓很多學(xué)生失去耐心，產(chǎn)生厭煩的心理。利用游戲教學(xué)法，可以把單調(diào)、枯燥的籃球基本動(dòng)作編入到游戲中，大大增強(qiáng)游戲的趣味性，讓學(xué)生以游戲的心態(tài)、以玩樂(lè)的方式進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，從而更加順利地完成教學(xué)，并高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.1.2 籃球游戲教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的主動(dòng)性 在初學(xué)籃球的階段，學(xué)生所接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單和無(wú)趣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要一遍遍地模仿和練習(xí)基本的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，很快就會(huì)感到枯燥無(wú)味，導(dǎo)致許多學(xué)生消極應(yīng)付，影響了練習(xí)的效果。例如，在雙手傳球教學(xué)的練習(xí)中，一般教師要將學(xué)生兩兩分組，相對(duì)站立，進(jìn)行相互傳球練習(xí)。在實(shí)踐中，這樣的練習(xí)往往堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生很快就會(huì)因機(jī)械重復(fù)性的動(dòng)作而產(chǎn)生厭煩心理，從而消極怠工，練習(xí)效果自然不理想。對(duì)此，可將這種技術(shù)動(dòng)作練習(xí)融入到游戲中，把學(xué)生分為兩組，每個(gè)組又分別轉(zhuǎn)成兩個(gè)圈，在圓圈中間各安排1名學(xué)生，這名學(xué)生在圈內(nèi)可以隨意移動(dòng)，其他學(xué)生持球以雙手傳球的動(dòng)作將籃球擲向中間的學(xué)生，中間的學(xué)生不能被球觸碰，否則就會(huì)出局，而換另一名學(xué)生。通過(guò)多輪游戲，比較哪位學(xué)生在圓圈中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)的為勝出者，堅(jiān)持時(shí)間最短的要被懲罰。在這種情況下，學(xué)生在游戲中運(yùn)用雙手傳球動(dòng)作的主動(dòng)性就會(huì)得到提高。并且，在教師指導(dǎo)學(xué)生如何持球、如何發(fā)力才能把握傳球的力度和線路等時(shí)，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真積極地聽(tīng)取，不斷糾正自己的動(dòng)作，從而提高技術(shù)動(dòng)作水平。

1.1.3 籃球游戲教學(xué)法有利于提高學(xué)生練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量 籃球教學(xué)的目的是讓學(xué)生在賽場(chǎng)上充分運(yùn)用各種技術(shù)，享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高自身體質(zhì)健康水平。而學(xué)生是否能夠在賽場(chǎng)上自如地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并具備較強(qiáng)的對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性，關(guān)鍵在于日常的練習(xí)以及對(duì)技能的把握，這都是建立在一定運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)量基礎(chǔ)上的。利用籃球游戲，可有效地解決學(xué)生練習(xí)量、運(yùn)動(dòng)量不足的問(wèn)題?；@球游戲?qū)τ谠O(shè)施、場(chǎng)地要求不高，用到的器材也較少，參與學(xué)生數(shù)量有較大的靈活性，而且學(xué)生有較高的參與積極性，所以有利于保證學(xué)生有足夠的運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)量，使技術(shù)動(dòng)作成熟和熟練應(yīng)用。

1.2 籃球游戲教學(xué)方法的運(yùn)用

在課堂教學(xué)之初，教師首先要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把知識(shí)理論以及技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解與示范，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基礎(chǔ)性的模仿和練習(xí)，使其初步理解和把握技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)和要領(lǐng)。之后，指導(dǎo)學(xué)生理解練習(xí)的方法、動(dòng)作的規(guī)則。在學(xué)生了解練習(xí)方法、動(dòng)作規(guī)則之后，再通過(guò)游戲的方式進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)，使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

游戲教學(xué)方法深受學(xué)生喜歡，能夠有效地提高教學(xué)效率。然而，在具體實(shí)施過(guò)程中，如果教師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)不合理，或與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得不夠緊密，非但不能對(duì)教學(xué)起到助益，反而有可能影響學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的把握與運(yùn)用。對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)，最為關(guān)鍵之處是如何將籃球的技術(shù)動(dòng)作和游戲動(dòng)作進(jìn)行銜接和編排，使其既有利于技術(shù)動(dòng)作的規(guī)則性，又具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性，避免由于游戲時(shí)動(dòng)作過(guò)于隨意而對(duì)籃球技術(shù)動(dòng)作造成習(xí)慣性影響，妨礙到籃球技能的科學(xué)發(fā)展。所以，在實(shí)施游戲教學(xué)法時(shí)，在游戲的設(shè)計(jì)與進(jìn)行過(guò)程中，要深入研究和準(zhǔn)確把握技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性與規(guī)則性。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法的目的是促進(jìn)籃球技術(shù)的提高，而不是為游戲而游戲。

2 籃球比賽教學(xué)法

籃球教學(xué)比賽和正式的籃球比賽有很大的區(qū)別，可以說(shuō)，教學(xué)比賽是教學(xué)中的重要手段，是正式比賽的基礎(chǔ)。只有在教學(xué)比賽中合理地運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，理解并正確的應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)，才能夠更好地領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)的思想理念，為正式的比賽奠定良好的思想與技能基礎(chǔ)?；@球比賽教學(xué)法是模擬正式的籃球比賽，以接近實(shí)戰(zhàn)的方式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用技能技術(shù)、執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)方面的能力。比賽教學(xué)法采用的方式較為靈活，人員的組合、全場(chǎng)與半場(chǎng)的選擇、暫停指導(dǎo)都較為靈活。

2.1 籃球比賽教學(xué)法的作用

2.1.1 籃球比賽教學(xué)法有利于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的意識(shí) 在學(xué)生掌握基本技能之后，就要通過(guò)比賽教學(xué)法對(duì)各種技術(shù)技能進(jìn)行整合應(yīng)用，該方法以技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合作為教學(xué)的主要內(nèi)容。按照一般的教學(xué)程序，籃球技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合在跑位、掩護(hù)、傳球和投籃等方面較為固定，學(xué)生一般遵循教師安排，進(jìn)行固定配合練習(xí)。這種練習(xí)是必要的，但是僅僅采取這一種方式無(wú)益于增強(qiáng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合的意識(shí)，在相對(duì)靜態(tài)的練習(xí)中，學(xué)生很難領(lǐng)悟技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合的時(shí)機(jī)選擇以及應(yīng)用策略。在比賽過(guò)程中，各種情況都是動(dòng)態(tài)變化的，戰(zhàn)況瞬息萬(wàn)變，防守與進(jìn)攻的機(jī)遇稍縱即逝，要求學(xué)生在比賽實(shí)踐中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并在此過(guò)程中提升技能和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的意識(shí)，根據(jù)變化的賽場(chǎng)形勢(shì)完成觀察、判斷及應(yīng)對(duì)策略，這是一個(gè)重要的學(xué)以致用的過(guò)程?；@球具有較大的魅力，這正是學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的原因所在，其學(xué)習(xí)籃球的目的是希望有朝一日能夠在賽場(chǎng)上展現(xiàn)技能風(fēng)采，享受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。所以，用學(xué)生喜愛(ài)的比賽方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力，而且有利于激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)技能的熱情興趣。

2.1.2 籃球比賽教學(xué)法有利于增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí) 籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)規(guī)則性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，正是因?yàn)橹T多規(guī)則的存在，才使得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)充滿了魅力。通過(guò)比賽教學(xué)法，可將各種復(fù)雜的比賽規(guī)則融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在比賽中盡快學(xué)習(xí)規(guī)則、把握規(guī)則和應(yīng)用規(guī)則，深化學(xué)生對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的理解和執(zhí)行能力，提高學(xué)生欣賞比賽、評(píng)價(jià)比賽的水平。

2.1.3 籃球比賽教學(xué)法有利于激發(fā)學(xué)生的潛能 與普遍的課堂教學(xué)不同，在比賽教學(xué)中，學(xué)生承受著一定的壓力，既有比賽形勢(shì)變化的壓力，又有取得好成績(jī)的壓力，還有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)、練習(xí)效果的壓力。只有在一定的壓力下，學(xué)生才能夠利用有限的時(shí)機(jī)迫使自己對(duì)比賽形勢(shì)做出判斷，并抓住時(shí)機(jī)，最大限度地發(fā)揮自己的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)與隊(duì)友的戰(zhàn)術(shù)配合，從而使自己潛在的體能、智慧得到激發(fā)。

2.1.4 籃球比賽教學(xué)法有利于提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的能力 在籃球運(yùn)動(dòng)中，技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合是核心內(nèi)容。在普通的課堂練習(xí)中，缺乏技術(shù)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的環(huán)境與情勢(shì)，學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)的依賴(lài)性較強(qiáng)，思考反應(yīng)的時(shí)間較長(zhǎng)。而在比賽環(huán)境中，學(xué)生迫于快速變化的形勢(shì)以及實(shí)戰(zhàn)的要求，可深化對(duì)跑動(dòng)、傳球、配合的理解，體會(huì)到傳球的時(shí)機(jī)、跑動(dòng)的方位、掩護(hù)動(dòng)作的把握等。這些方面能力的提升，單純依靠相對(duì)靜態(tài)的課堂練習(xí)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，只有在比賽環(huán)境中，學(xué)生才能夠根據(jù)比賽目標(biāo)、組織和戰(zhàn)略等，明確自己的定位與職責(zé)。另外，比賽的過(guò)程是一次試錯(cuò)的過(guò)程，由于學(xué)生比賽經(jīng)驗(yàn)不多，一般犯規(guī)較多，因此只有在實(shí)踐中經(jīng)歷多次犯規(guī)后，學(xué)生才能夠正確把握動(dòng)作的時(shí)機(jī)、幅度等，從而在今后的比賽中減少犯規(guī)的概率，這種領(lǐng)悟靠理論知識(shí)的講解是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

2.2 籃球比賽教學(xué)方法的運(yùn)用

在開(kāi)展比賽教學(xué)法之前，教師要對(duì)技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合策略進(jìn)行部署安排，并通過(guò)圖解讓學(xué)生直觀地進(jìn)行把握和理解。之后，讓學(xué)生按照教師安排的策略進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)配合的演練。在學(xué)生能夠較為熟練地應(yīng)用技戰(zhàn)術(shù)后，再開(kāi)展分組比賽教學(xué)。在比賽過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作應(yīng)用以及戰(zhàn)術(shù)配合的考察，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)和指點(diǎn)。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，可通過(guò)暫停進(jìn)行集體指導(dǎo)；對(duì)于個(gè)性化問(wèn)題，可通過(guò)場(chǎng)外口令進(jìn)行指導(dǎo)。在一開(kāi)始運(yùn)用的比賽教學(xué)中，有的學(xué)生不易理解技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，在比賽中無(wú)法按照?qǐng)錾系男蝿?shì)進(jìn)行正確判斷，對(duì)自己的職責(zé)定位不明確，思路也不清晰，對(duì)于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)把學(xué)生叫到場(chǎng)外，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中比賽教學(xué)法的應(yīng)用要合理分配時(shí)間，對(duì)其在課堂教學(xué)中所占比例進(jìn)行合理地調(diào)配。一般來(lái)講，比賽教學(xué)占用課堂教學(xué)的時(shí)間以60%為宜，其他的活動(dòng)占30%，10%的時(shí)間用于回顧反思。這有利于遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，合理分配學(xué)生的體力，使其不斷鞏固知識(shí)技能。

按照籃球比賽的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員要適應(yīng)激烈的攻守就必須具備一定的速度，在快速運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用各類(lèi)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，并使各種技術(shù)動(dòng)作做到很好的銜接。 因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生把握籃球比賽的特點(diǎn)，讓學(xué)生在把握技術(shù)技巧應(yīng)用的同時(shí)也要注重運(yùn)動(dòng)的速度，使速度與技巧完美地結(jié)合起來(lái)。在比賽教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)采用幻燈片、視頻等方式，對(duì)學(xué)生的比賽狀況進(jìn)行記錄，賽后播放給學(xué)生，并通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng)、自評(píng)的方式發(fā)現(xiàn)存在的優(yōu)缺點(diǎn)，在不同的教學(xué)比賽中建立聯(lián)系，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平。

3 結(jié) 語(yǔ)

在體育教學(xué)中，籃球是重要的組成部分。當(dāng)前，新的教育理念要求對(duì)籃球教學(xué)進(jìn)行改革，提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此過(guò)程中，游戲教學(xué)法和比賽教學(xué)法是有效的途徑，這兩種教學(xué)方法有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下單調(diào)、機(jī)械、枯燥的缺點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性，通過(guò)改變教學(xué)的環(huán)境為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加廣闊的空間。

[ 1 ]劉瑞玲.大學(xué)籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)改革的影響研究[ J ].當(dāng)代體育科技，2014，4（20）：115.

[ 2 ]程培朋.高?；@球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢(shì)分析[ J ].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2016，11（1）：60-61.

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1674-151X（2017）10-085-02

投稿日期：2017-08-07

羅源凱（1980～），講師，碩士。研究方向：體育教育。