楊家潤，武吉權(quán)，譚 偉

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

吉首大學(xué)師范學(xué)院非體育專業(yè)2013級學(xué)生體質(zhì)動態(tài)分析

楊家潤，武吉權(quán)，譚 偉

（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000）

本文運用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和比較分析法等方法，對吉首大學(xué)師范學(xué)院非體育專業(yè)2013級學(xué)生在2013—2016年進(jìn)行體質(zhì)健康測試所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，探討影響2013級學(xué)生體質(zhì)健康狀況存在差異及發(fā)生變化的原因，并提出相應(yīng)的對策，旨在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，為大學(xué)學(xué)校體育課程改革提供科學(xué)依據(jù)，為吉首大學(xué)師范學(xué)院有關(guān)部門的決策工作提供有益參考。

吉首大學(xué)師范學(xué)院；非體育專業(yè)2013級學(xué)生；體質(zhì)

隨著生活水平的提高，大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況總體呈下降趨勢，為了全面監(jiān)控大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，教育部及國家體育總局從2004年新學(xué)年開始全面實行新的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），對全國在校大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試工作，為切實加強學(xué)校體育工作，激勵當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。為研究吉首大學(xué)師范學(xué)院非體育專業(yè)2013級學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展情況，本文對吉首大學(xué)師范學(xué)院非體育專業(yè)2013級學(xué)生在2013—2016年的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行動態(tài)分析。揭示吉首大學(xué)師范學(xué)院學(xué)生的體質(zhì)動態(tài)變化規(guī)律，為提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，改善當(dāng)代大學(xué)生的健康狀況奠定堅實的基礎(chǔ)。本文進(jìn)行研究所獲得的數(shù)據(jù)均來源于吉首大學(xué)師范學(xué)院公共體育教學(xué)部，每年學(xué)校會對非體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行每年1次的體質(zhì)健康測試，并將獲得的數(shù)據(jù)存入檔案，這對本文的撰寫提供了很多的幫助。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以吉首大學(xué)師范學(xué)院2013級非體育專業(yè)學(xué)生的體質(zhì)動態(tài)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過檢索中國知網(wǎng)，查閱有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試方面的論文和研究報告，閱讀相關(guān)書籍，依據(jù)研究要求和目的，對涉及學(xué)生體質(zhì)健康方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行了整理和分析。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法 利用電腦軟件SPSS 21.0對導(dǎo)出數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，結(jié)果以±S表示，并結(jié)合對比分析法進(jìn)行分析研究。

1.2.3 比較分析法 將2013級非體育專業(yè)學(xué)生2013—2016年測試所得數(shù)據(jù)進(jìn)行健康狀況比較分析。

2 結(jié)果與分析

在2013年，其值為157.01cm；最高值是在2016年，其值為158.03cm。2013年學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)，身體正處于青春發(fā)育期的后期，經(jīng)過4年的大學(xué)生活身高都有所增長。

2.1.2 體重 體重主要反映身體的營養(yǎng)狀況的肌肉的發(fā)育程度。表1顯示，男生體重變化無規(guī)律，女生體重則呈上升趨勢，但是變化不明顯。表1統(tǒng)計結(jié)果顯示，2013級學(xué)生體重均數(shù)，男生中最高的是在2016年，其值為61.43kg；最低的是在2015年，其值為59.04kg。女生中最高的是在2016年，其值為51.01kg，最低的是2013年，其值為50.45kg。

2.1 身體形態(tài)

2.2 身體機能

2.1.1 身高 身高主要反映骨骼發(fā)育狀況的重要指標(biāo)，表1顯示，2013—2016年男女生的身高都呈上升趨勢，但是變化不明顯。男生平均身高最低值是在2013年，其值為168.16cm；最高值是在2016年，其值為168.44cm。女生平均身高最低值

肺活量的大小反映著肺通氣能力，是評價人體呼吸機能的重要指標(biāo)。經(jīng)分析表1可知，2013級學(xué)生在2013—2016年間的肺活量均數(shù)變化，男生中最高的是在2016年，其平均值為3 867.29ml；最低的是在2013年，其平均值為3 719.51ml。女生中最高的是在2016年，其均值為2 591.14ml；最低的是在2014年，其均值為2 507.44ml。肺活量的高低與身高、體重、胸圍的關(guān)系十分密切，所以在評價肺活量指標(biāo)時應(yīng)充分考慮以上因素對肺活量大小的影響。

表1 2013級大學(xué)生身體形態(tài)、身體機能指標(biāo)變化分析

2.3 身體素質(zhì)

2.3.1 立定跳遠(yuǎn) 立定跳遠(yuǎn)是測試下肢爆發(fā)力的項目，是反映人體下肢力量、腰腹力量，協(xié)調(diào)性及跳躍能力的重要指標(biāo)。經(jīng)表2分析可知，2013—2016年學(xué)生立定跳遠(yuǎn)均數(shù)，男生中最高的是在2016年，其均值為229.16cm。最低的在2014年，其值為220.27cm。女生中最高的是在2016年，其值為172.74cm；最低的是在2014年，其值為163.14cm。2014—2016年男女生的立定跳遠(yuǎn)平均值呈上升趨勢，而且變化明顯。

2.3.2 男子1 000m、女子800m跑 男子1 000m、女子800m跑反映人體有氧能力級耐力水平，反映著學(xué)生的心肺功能的高低。表4統(tǒng)計結(jié)果顯示，2013—2016年男生1 000m跑均數(shù)中，最高的是在2013年，其值為219.6s；最低的是在2016年，其值為 240.0s。2013—2016年女生800m跑均數(shù)中，最高的是在2013年，其值為221.4s；最低的是在2015年，其值為231.0s。男女生成績均呈下降趨勢，且變化明顯。2013級學(xué)生在4年的大學(xué)生活中很少參與強度大的有氧訓(xùn)練，所以導(dǎo)致成績逐年下滑。

2.3.3 小結(jié) 經(jīng)上述分析可知，2013級吉首大學(xué)師范學(xué)院在校大學(xué)生在2013—2016年4年期間身體素質(zhì)動態(tài)變化及發(fā)展趨勢，說明吉首大學(xué)師范學(xué)院大學(xué)生體質(zhì)健康不容客觀，這與當(dāng)代大學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和意識有關(guān)。現(xiàn)在大部分高校大學(xué)生雖然有著較高的欣賞競技體育的熱情，但是自主參與體育鍛煉的意識還不成熟，對參與體育鍛煉的認(rèn)識不夠，缺乏正確的體育鍛煉指導(dǎo)思想，未能形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，這極大阻礙了當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在體育課的選修上，大學(xué)并非常年開設(shè)體育課，步入高年級的同學(xué)由于外出實習(xí)等方面的原因，體育鍛煉明顯減少，高年級大學(xué)生的身體素質(zhì)相應(yīng)出現(xiàn)下降，尤其是有氧能力年水平下降最快。另外，學(xué)校對體育課的重視程度以及學(xué)校體育場地設(shè)施情況也直接影響著當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，尤其是在高素質(zhì)教育發(fā)展的今天，越來越多人步入高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校體育場地已經(jīng)不能滿足學(xué)生日常鍛煉的需要，這是制約學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展和提高的重要原因。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 在身體形態(tài)方面，吉首大學(xué)師范學(xué)院2013級學(xué)生2013—2016年男女生身高、體重及隨年齡的增長呈上升趨勢，但是變化不明顯。2013級學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，身體處于生長發(fā)育的后期，身高基本上沒什么變化。

3.1.2 在身體機能方面，吉首大學(xué)師范學(xué)院2013級學(xué)生2013—2016年學(xué)生肺活量隨學(xué)年的增長呈上升趨勢。其中，2016年男生肺活量均數(shù)水平最佳。2014年女生肺活量均數(shù)水平最差，明顯劣于其他年份；2016年女生肺活量均數(shù)成績最好。2016年學(xué)生肺活量均數(shù)水平最好。2013級男生由于體重的增加導(dǎo)致肺活量變化明顯，說明體重的增加對大學(xué)生的生理技能及呼吸機能有很大影響。女生的肺活量在2013—2016年間相對穩(wěn)定，表明其呼吸系統(tǒng)機能良好。

3.1.3 在身體素質(zhì)方面，吉首大學(xué)師范學(xué)院2013級大學(xué)生在2013—2016年男生立定跳遠(yuǎn)、1 000m跑均數(shù)變化較大，其中2016年學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績達(dá)到最高值，1 000m跑成績達(dá)到最低值；2013年學(xué)生1 000m跑成績達(dá)到最高值，2014年立定跳遠(yuǎn)為最低值。吉首大學(xué)師范學(xué)院2013級女生2013—2016年級立定跳遠(yuǎn)、800m跑均數(shù)的規(guī)律不一，其中2013年學(xué)生立定跳遠(yuǎn)成績達(dá)到最高值，明顯優(yōu)于其他年份；2013年學(xué)生800m跑成績最好，2014年立定跳遠(yuǎn)成績最差；由于2013級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)加上大學(xué)選修了體育課，有著一定的鍛煉強度，所以男女生下肢力量和有氧能力比較好。

表2 2013級大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)變化情況±S

表2 2013級大學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)變化情況±S

項目 性別2013年2014年2015年2016年1 000m跑/s立定跳遠(yuǎn)/cm 800m跑/s男男女女219.6±21.6 221.98±15.68 166.83±31.39 221.4±22.2 221.6±24.6 220.27±14.53 163.14±14.29 222.2±25.2 238.8±26.4 224.88±13.67 167.45±12.09 231.0±228 240.0±27.0 229.16±15.73 172.74±10.97 229.2±22.2

3.2 建 議

3.2.1 合理安排膳食結(jié)構(gòu)和進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉 合理地安排膳食結(jié)構(gòu)能有效地控制身體的能量攝入，從而控制學(xué)生的身體形態(tài)變化，達(dá)到控制體重的效果；進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉，能有效地提高學(xué)生的運動技能和增強學(xué)生的體質(zhì)健康水平，科學(xué)的鍛煉和正確的指導(dǎo)思想，能讓學(xué)生養(yǎng)成終生體育鍛煉的習(xí)慣，從而提高當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)健康水平。

3.2.2 積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外體育活動，使學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣樹立課內(nèi)、課外一體化的教學(xué)的觀念，成立有利于學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的健身俱樂部及學(xué)校社團(tuán)等，突出體育鍛煉的群眾性、健身性、趣味性和科學(xué)性，以充分調(diào)動大學(xué)生參加課外體育鍛煉的自覺性，形成“終身體育”的鍛煉意識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.3 深化體育課教學(xué)改革，力爭在高年級開設(shè)體育課 高校體育課教學(xué)對大學(xué)生的體質(zhì)健康水平發(fā)展有著重要的影響，各高校要繼續(xù)加大體育課教學(xué)改革力度，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識和體育鍛煉的習(xí)慣，加強大學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞精神和頑強拼搏的意志品質(zhì)。要積極正確地引導(dǎo)大學(xué)生參加體育鍛煉，積極創(chuàng)造條件為高校高年級學(xué)生開設(shè)體育課程，為保證高年級學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間保持良好的身體機能和身體素質(zhì)，以旺盛的精力完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

3.2.4 提高學(xué)生對體質(zhì)健康測試工作的認(rèn)識 在每年的體質(zhì)健康測試前要做好廣泛的宣傳工作，提高大學(xué)生對體質(zhì)健康測試工作的認(rèn)識。嚴(yán)格測試紀(jì)律，杜絕在體質(zhì)健康測試中的作弊行為。采取嚴(yán)格的督察措施，保證體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的可靠性和真實性，為學(xué)校體育教學(xué)工作的開展和學(xué)生科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉提供堅實、可靠的參考依據(jù)。

3.2.5 加大體育設(shè)施經(jīng)費的投入 學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)加強對體育課教學(xué)的重視和體育教學(xué)場地設(shè)施的重視，充分認(rèn)識體育課教學(xué)在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)中的地位和作用，加大對學(xué)校運動場地設(shè)施的投入和建設(shè)力度，改善高校體育教學(xué)和體育鍛煉的硬性環(huán)境，為學(xué)生提供更多的體育鍛煉場所，以滿足體育課教學(xué)和學(xué)生自主參加體育鍛煉的需求，從而提高當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

[1]學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究課題組.學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）解讀[M].北京：人民教育出版社，2002.

[2]周俊平.“健康第一”與學(xué)校體育[J].體育學(xué)刊，2004（9）：86-89.

[3]中國學(xué)生體質(zhì)健康研究組.2000年中國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研報告[M].北京：高等教育出版社，2002.

[4]段連麗，朱永莉，楊劍.云南大學(xué)2004-2006年度大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試數(shù)據(jù)現(xiàn)狀分析[J].云南大學(xué)學(xué)報，2007（29）：316-320.

G804.49

A

1674-151X（2017）18-043-03

投稿日期：2017-07-24

楊佳潤（1990—），在讀碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.021