魯鶯

(河海大學(xué)體育系 江蘇南京 210000)

大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究①

魯鶯

(河海大學(xué)體育系 江蘇南京 210000)

近年來,我國逐漸增加教育改革力度,教學(xué)觀念和之前相比有了很大改變,人們也逐漸認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性。體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,為了促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展,體育教育方式更加多樣化,目前羽毛球課程也逐漸出現(xiàn)在各大高校的體育課程上,并且深受師生的喜愛。該文從提高大學(xué)生體育教育質(zhì)量為目標(biāo),以羽毛球教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),對高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,之后提出有效的發(fā)展策略。

體育教學(xué) 羽毛球 現(xiàn)狀 發(fā)展策略

一直以來羽毛球都是一項備受歡迎的運(yùn)動項目，在閑暇時，無論是兒童還是老人都鐘愛打羽毛球，與其他運(yùn)動項目對場地高標(biāo)準(zhǔn)要求不同，只要場地開闊，室內(nèi)、室外都可以進(jìn)行羽毛球運(yùn)動。隨著素質(zhì)教育的不斷普及，人才培養(yǎng)目標(biāo)逐漸向綜合型、全面型的方法發(fā)展，在這種背景下，體育教育逐漸受到重視，在高校，體育教學(xué)是分專業(yè)進(jìn)行的，羽毛球已經(jīng)成為一門獨(dú)立的體育課程，很多學(xué)生都選擇了羽毛球?qū)I(yè)，但是目前教學(xué)過程中存在一些問題，嚴(yán)重阻礙了羽毛球教學(xué)的發(fā)展。

1 羽毛球的發(fā)展

羽毛球運(yùn)動起源于14世紀(jì)日本，與現(xiàn)在網(wǎng)狀球拍不同，起初只是木質(zhì)球拍，而比賽用球則是帶羽毛的櫻桃核。隨著時代的發(fā)展，羽毛球運(yùn)動在日本并沒有被延續(xù)下來，而是被其它運(yùn)動項目所取代。19世紀(jì)70年代，羽毛球運(yùn)動在英國再次興起，球拍和比賽用球的形態(tài)已經(jīng)相對成熟，羽毛球運(yùn)動在英國受到人們的喜愛，在1877年羽毛球形成了完善的比賽規(guī)則。到了1893年英國正式成立了羽毛球協(xié)會，自此羽毛球走向正確的發(fā)展道路。到了1992年，羽毛球以比賽項目巴塞羅那奧運(yùn)會上。在20世紀(jì)50年代，我國羽毛球逐漸向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展，從20世紀(jì)80年代我國羽毛球運(yùn)動員的競技水平一直處于世界領(lǐng)先地位。目前羽毛球在我國具有很大的群眾基礎(chǔ)，這為羽毛球在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。

2 大學(xué)羽毛器教育的優(yōu)點(diǎn)

（1）教育難度較小。隨著羽毛球普及程度逐漸增加，已經(jīng)成為一項全民運(yùn)動，很多大學(xué)生從小就開始接觸羽毛球運(yùn)動，因此，在大學(xué)開展羽毛球教學(xué)難度較小，并且羽毛球項目本身就沒有難度，非常適合應(yīng)用于群體性體育教學(xué)的開展。（2）促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。目前很多大學(xué)生長期以來沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，身體健康堪憂，羽毛球具有增強(qiáng)學(xué)生心肺功能、改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)功能以及促進(jìn)學(xué)生體內(nèi)新陳代謝的功能。此外由于學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，很多學(xué)生心理相對壓抑，羽毛球運(yùn)動能夠調(diào)節(jié)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，在運(yùn)動過程中釋放學(xué)生內(nèi)心的壓力，因此，在大學(xué)開展羽毛球運(yùn)動可以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。（3）培養(yǎng)學(xué)生意志。羽毛球項目既有娛樂性，也有競技性?？梢詥稳藢Q，也可以雙人對打，在羽毛球比賽中可以培養(yǎng)學(xué)生競技精神，與隊友的交流可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與集體榮譽(yù)感，有利于大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

3 大學(xué)羽毛球教學(xué)特征

羽毛球在大學(xué)體育教學(xué)中非常普遍，其基本特征如下：（1）在高校中開課比例較大。為了促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，體育教育一直是大學(xué)課程的重要組成部分，高校會根據(jù)自身的體育設(shè)施建設(shè)情況來確定體育課程的內(nèi)容，羽毛球?qū)龅貛缀鯖]有要求，只要兩個球拍一個羽毛球，就可以進(jìn)行比賽，因此，羽毛球在高校體育課程中開課比例較大，根據(jù)教育部發(fā)布的資料顯示2016年我國有95%的高校都開設(shè)羽毛球課程。（2）群體廣泛性。在我國羽毛球運(yùn)動有著非常良好的市場氛圍，不僅擁有著自己的專業(yè)聯(lián)賽，在生活中羽毛球也是常見的娛樂休閑方式，很多學(xué)生從小就接觸羽毛球，并且具有一定的競技技能。在高校，體育課程內(nèi)容相對豐富，向籃球、足球、游泳、太極、排球、羽毛球、乒乓球、健美操都是常見的體育課程。但是在選擇體育課程時有20%的學(xué)生都選擇羽毛球?qū)I(yè)。

4 大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀

長期以來，我國體育教育主要以籃球運(yùn)動、足球運(yùn)動、田徑運(yùn)動為主導(dǎo)，羽毛球課程普及率不是很高，嚴(yán)重限制了羽毛球課程，教學(xué)的開展，目前，我國高校羽毛球課程教學(xué)現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

4.1 羽毛球課程缺乏

為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生課后生活，近年來，很多高校增加了體育場館等體育設(shè)施建設(shè)，但是很多高校的羽毛球場館使用率極低，羽毛球課程占總體育課程的比例太小，在羽毛球課程較少的情況下，學(xué)生很難完全掌握羽毛球技能，不能讓學(xué)生感受到羽毛球項目的魅力，這樣顯然不利于羽毛球課程的發(fā)展。此外，平時羽毛球場館并不對外開發(fā)，只是在比賽中使用，學(xué)生在課余時間也無法進(jìn)行羽毛球練習(xí)。

4.2 羽毛球場館缺乏管理

羽毛球課程對場地要求很高，很多羽毛球場館長期缺乏管理，很多導(dǎo)致羽毛球器材與場地年久失修，嚴(yán)重影響了羽毛球課程的正常開展。此外，高校在羽毛球課程教育方面差異明顯，像北京、上海、廣州等一線城市，托其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力，教育發(fā)展始終走在前沿位置，羽毛球課程教學(xué)普及率很高，羽毛球配套設(shè)施也相對完善，而在西部地區(qū)的很多高校缺乏羽毛球課程設(shè)施建設(shè)。

4.3 對運(yùn)動損傷不夠重視

運(yùn)動具有強(qiáng)身健體的作用，也具有一定的風(fēng)險性，羽毛球項目運(yùn)動強(qiáng)度較大，如果在教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)場地、設(shè)施不完善的前提下，羽毛球課程教育則具有很大的安全隱患，很容易給學(xué)生膝關(guān)節(jié)、手腕、跟腱帶來損傷。但是很多高校對運(yùn)動損傷不夠重視。（1）教師缺乏安全知識教育。在羽毛球教育開展的過程中，很多教師過于重視培養(yǎng)學(xué)生羽毛球?qū)嵺`能力，忽視對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動損傷時，教師沒有處理傷病的能力。（2）學(xué)校醫(yī)務(wù)水平較低。由于多種原因，在課程中很多羽毛球運(yùn)動損傷是客觀存在的。在事故發(fā)生之后，學(xué)校的醫(yī)務(wù)水平起到關(guān)鍵作用，依靠優(yōu)秀的醫(yī)療水平，可以減少羽毛球課程教學(xué)的傷害。但是很多高校醫(yī)療條件較低，醫(yī)務(wù)人員較少，醫(yī)療水平不高，面對羽毛球傷害事故的發(fā)生不能及時治療，缺乏應(yīng)急預(yù)案。

4.4 考核機(jī)制不完善

在高校每個學(xué)期都會有體育測試，通過體育測試可以了解學(xué)生身體健康狀況與體育教學(xué)效果，高校體育考核通常有兩個部分，即長跑、體育專業(yè)課。目前，我國羽毛球課程考核機(jī)制相對死板，通常情況下，教師都會在羽毛球場館用拉線的方式確定范圍，然后讓學(xué)生站在相應(yīng)的距離之后揮起球拍將球擊打到拉線區(qū)域，這種考核方式可以測試出學(xué)生對羽球的控制力，但是沒有測試出學(xué)生羽毛球的擊打技術(shù)，這種單一的考核機(jī)制顯然不能完全測試出學(xué)生的正是水平。

5 大學(xué)羽毛球教學(xué)的發(fā)展策略

5.1 提高師資隊伍建設(shè)

要想提高高校羽毛球運(yùn)動的整體水平就必須首先從提高師資隊伍建設(shè)方面著手。高校羽毛球教學(xué)應(yīng)當(dāng)是由一批技戰(zhàn)術(shù)強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、羽毛球理論知識豐富、有大型比賽經(jīng)驗的專業(yè)教師來執(zhí)教，這就要求上機(jī)主管部門必須加強(qiáng)羽毛球?qū)I(yè)教師隊伍的建設(shè)，盡量多提供校際間的培訓(xùn)與交流，在相互學(xué)習(xí)當(dāng)中共同成長。教師也應(yīng)當(dāng)從提高自身水平素質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)化基本功，提高業(yè)務(wù)能力水平，這樣才能獲得良好的教學(xué)效果。其次在教學(xué)手段上，教師應(yīng)當(dāng)采取走出去、請進(jìn)來的方法，多借鑒同行的先進(jìn)教學(xué)手段，體現(xiàn)出羽毛球的趣味娛樂性，促進(jìn)教學(xué)水平的全面發(fā)展。

5.2 完善基礎(chǔ)建設(shè)工作

師資隊伍建設(shè)決定體育教學(xué)上線，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)則是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，完善體育教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)工作可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：（1）增加硬件設(shè)施投入。很多高校中的羽毛球、球拍嚴(yán)重不足，此外運(yùn)動場地年久失修，嚴(yán)重影響羽毛球教學(xué)質(zhì)量，對此高校必須增加羽毛球、球拍的購買力度，增加運(yùn)動場地的建設(shè)數(shù)量，對老化設(shè)備進(jìn)行維修更新。（2）營造良好的校園運(yùn)動氛圍。良好的運(yùn)動氛圍有利于羽毛教育的開展，為了讓更多學(xué)生喜歡羽毛器運(yùn)動，高?？梢越M織羽毛球比賽，讓每個學(xué)生都擁有參賽權(quán)利，羽毛球比賽不僅可以提高校園運(yùn)動氛圍，還可以讓多學(xué)生加入到羽毛球運(yùn)動中，豐富學(xué)生校校園生活。

5.3 完善羽毛球教學(xué)方式

傳統(tǒng)的“口傳身授”教學(xué)形式顯然以滿足不了“以人為本”的教育理念，教師不應(yīng)當(dāng)只是課堂的主宰，更應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。枯燥乏味的教學(xué)形式束縛了大學(xué)生的個性發(fā)展，禁錮了學(xué)生的發(fā)散思維，同時也弱化了他們的創(chuàng)新意識。因此，可結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)以及各種多媒體手段，可將動作慢慢分劃到每一個細(xì)節(jié)，結(jié)合實際教學(xué)需要去完整、準(zhǔn)確地演示技戰(zhàn)術(shù)技巧動作，讓學(xué)生能在循序漸進(jìn)中充分領(lǐng)悟技戰(zhàn)術(shù)動作要點(diǎn)，對重點(diǎn)動作能有一個更詳細(xì)、更真實、更具體的理解，學(xué)生在進(jìn)一步的練習(xí)中逐漸形成本體感覺。在這種與時俱進(jìn)的信息獲取當(dāng)中，大學(xué)生的羽毛球水平和身心健康都獲得了穩(wěn)步提升。此外，在教育過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的身體情況，來確定教學(xué)強(qiáng)度，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，還應(yīng)該保證每個學(xué)生不受運(yùn)動損傷。

5.4 引進(jìn)各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

將高科技引入課堂，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化設(shè)備將羽毛球運(yùn)動完美的一面展現(xiàn)出來，吸引更多的學(xué)生群中參與進(jìn)來，將各種羽毛球比賽的錄像資料等通過多媒體設(shè)備播放出來。在課程教學(xué)階段使用DV、CD機(jī)將學(xué)生的錯誤動作與好的示范動作拍錄下來，可以將錯誤的動作可以完整形象地將展現(xiàn)出來，讓學(xué)生知道自己的錯誤來源，及時糾正自己的錯誤動作。此外高科技設(shè)備屬于較昂貴的設(shè)備需要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)加大對設(shè)備的投入。

[1]徐海峰.陜西省普通高校羽毛球俱樂部教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].西安體育學(xué)院，2010.

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2095-2813(2017)01（b）-0154-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.154

魯鶯（1978，12—），女，漢，湖北人，研究生，講師，研究方向：體育教育學(xué)運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)。