微創(chuàng)課程設(shè)計打破傳統(tǒng)武術(shù)教學模式

武術(shù)項目專業(yè)技術(shù)強、趣味性低，對教師和學生的身體素質(zhì)要求較高。打破武術(shù)課程枯燥的教學模式，成為小學開展武術(shù)課程探討研究的一個課題。以上這節(jié)課，能夠給我們帶來以下三點啟示：

一、教學內(nèi)容生活化

改變傳統(tǒng)的教學方法，減少讓學生根據(jù)教師的示范動作進行學習。執(zhí)教教師創(chuàng)新了教授方式，結(jié)合生活中常用的平板電腦，促使學生自主學練，并將技術(shù)動作與運用相融合，讓學生在探究過程中學習和掌握知識。

二、練習方式多樣化、現(xiàn)代化

在磨課過程中，執(zhí)教教師針對武術(shù)動作的路線、動作軌跡等，思考了如何讓學生在練習時有目的且快速地掌握動作，每練習一次都有相應(yīng)的效果；并充分利用多媒體教學，促使學生自主、合作學習，讓學生形成正確的動作感知。在技術(shù)動作掌握的基礎(chǔ)上，打出動作的力度，采用腳靶練習解決教學難點，這一設(shè)計巧妙地讓學生們將每個動作的力量充分發(fā)揮出來。在學生輪流拿靶位的同時能感受技術(shù)動作的發(fā)力點。

三、體能練習模式創(chuàng)新化

以技術(shù)為核心圍繞武術(shù)動作跟進設(shè)計的4組體能動作練習，全面發(fā)展了武術(shù)中需求的身體素質(zhì)，以30秒強化練習到旋轉(zhuǎn)過程中的20秒調(diào)整呼吸的練習方式，打破傳統(tǒng)單一練習技術(shù)模式，讓學生在練習過程中充滿挑戰(zhàn)。器材的創(chuàng)新開發(fā)與多功能應(yīng)用，也啟發(fā)學生每一項器材都可隨著技術(shù)的提高而升級，從而培養(yǎng)學生終身鍛煉的體育意識。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了發(fā)展學生的力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)，練習過程中，器材的多樣化可提高學生練習的興趣，讓學生感受到練習體能是快樂的，充滿挑戰(zhàn)的，但從教學場地器材的使用、教學經(jīng)濟化來講，建議執(zhí)教教師可從場地器材使用的最大化來改進，如可用腳靶代替排球，用俯撐轉(zhuǎn)體動作等代替小啞鈴器材，由此實現(xiàn)對器材的充分開發(fā)和利用。

指導教師:孫忠學、朱一海（河南省鄭州市中原區(qū)教體局教研室）