王獻(xiàn)英 （廣東省深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，518172）

校園足球頂層設(shè)計(jì)理念下小學(xué)生足球人口發(fā)展的認(rèn)識(shí)
——參加2016年校園足球教研員班培訓(xùn)后的思考

王獻(xiàn)英 （廣東省深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，518172）

2016年中國(guó)校園足球全國(guó)教研員培訓(xùn)班于11月3日至6日在河南信陽(yáng)舉行。本人有幸聆聽(tīng)了中國(guó)教育科學(xué)院體衛(wèi)藝研究所所長(zhǎng)吳鍵博士、著名足球評(píng)論家張路先生等國(guó)內(nèi)知名學(xué)者、專家的報(bào)告，對(duì)我國(guó)校園足球的現(xiàn)狀及發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的工作開(kāi)展有了新的思路。本文結(jié)合2015年國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中對(duì)校園足球發(fā)展的戰(zhàn)略定位，對(duì)現(xiàn)行小學(xué)生足球人口良性發(fā)展進(jìn)行了深入的思考。

一、對(duì)校園足球頂層設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)

吳鍵博士在講解“校園足球頂層設(shè)計(jì)”課程中明確指出：“校園足球，首先是教育，其次才是足球”、“校園足球是一項(xiàng)教育內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的一門(mén)功課，是一種生活方式”，“開(kāi)展校園足球的目的，是試圖通過(guò)校園足球?qū)で笥行г鰪?qiáng)青少年體質(zhì)健康的道路”。校園足球頂層設(shè)計(jì)的核心思想是：在教育部的主導(dǎo)下，廣泛開(kāi)展足球教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)校園足球，遏制學(xué)生體質(zhì)下滑趨勢(shì)，普遍提高學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能，有效培養(yǎng)學(xué)生健全人格，在此基礎(chǔ)上，依托科學(xué)手段，發(fā)現(xiàn)一大批有天賦、有培養(yǎng)前途的足球后備人才。開(kāi)拓新的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)渠道，以此奠定中國(guó)競(jìng)技足球的發(fā)展基礎(chǔ)[1]。

我們可以清晰的看到，當(dāng)下把眼光盯在“出高水平運(yùn)動(dòng)員”，“打好比賽成績(jī)、名次”上的認(rèn)識(shí)和做法是極其片面的，這樣的出發(fā)點(diǎn)偏離了校園足球的核心思想，必須加以糾正和改進(jìn)。

二、摒棄“急功近利”思維，樹(shù)立為學(xué)生身體健康服務(wù)的思想

各級(jí)各類別的學(xué)生足球賽是目前校園足球評(píng)價(jià)體系的重要指標(biāo)之一。各地為了追求成績(jī)名次，功利思想嚴(yán)重，冒名頂替的事件時(shí)有發(fā)生，在青少年心理上造成了作假就可以贏的投機(jī)心理，對(duì)其一生的成長(zhǎng)極為不利；密集的比賽也干擾了正常的教學(xué)，使得家長(zhǎng)的支持度下降，對(duì)足球人口的普及產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響。這種現(xiàn)象不免讓人擔(dān)憂，重成績(jī)輕普及的現(xiàn)狀是否會(huì)重蹈從前改革失敗的影子？老路如果重走，校園足球改革的前景將不堪設(shè)想。

摒棄急功近利思維，樹(shù)立為學(xué)生終生健康服務(wù)的思想，真正從立德樹(shù)人的角度開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，是體育人必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任，也只有這樣，校園足球的改革才能成功。

三、小學(xué)生教學(xué)及競(jìng)賽體系模式改進(jìn)的思考

（一）教學(xué)模式改革

運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)是一項(xiàng)較深的學(xué)問(wèn)，足球運(yùn)動(dòng)更是集技術(shù)、體能、團(tuán)隊(duì)配合為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在當(dāng)前缺乏足球?qū)I(yè)師資力量和合適規(guī)范的足球教材前提下[2]，應(yīng)從提高學(xué)生身心健康的角度設(shè)計(jì)課程及賽事。如利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，規(guī)范小學(xué)生足球基本技術(shù)動(dòng)作，幫助其提高專項(xiàng)發(fā)展能力；開(kāi)發(fā)組合性專項(xiàng)技術(shù)足球游戲和簡(jiǎn)化比賽規(guī)則，多設(shè)計(jì)全員參與的競(jìng)賽游戲，讓小學(xué)生體驗(yàn)到足球帶來(lái)的樂(lè)趣，增進(jìn)其足球意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為今后的足球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）競(jìng)賽規(guī)則改革

應(yīng)根據(jù)各年級(jí)各學(xué)段開(kāi)發(fā)符合小學(xué)生生理心理特點(diǎn)的（游戲）競(jìng)賽規(guī)則,在掌握單個(gè)技術(shù)的前提下，制定相應(yīng)的專項(xiàng)組合技術(shù)比賽，如：手拋球腳前掌停趟球——曲線運(yùn)球——腳外側(cè)撥球——射門(mén)組合技術(shù)競(jìng)賽規(guī)則,記錄全班同學(xué)全員參與比賽的總時(shí)間，先完成的班級(jí)為勝。這樣的組合比賽，即避免了高強(qiáng)度、高對(duì)抗給小學(xué)生帶來(lái)的傷害，也可以增進(jìn)小學(xué)生足球技術(shù)水平，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力，同樣能使校園足球運(yùn)動(dòng)循序漸進(jìn)的得到良性發(fā)展。

四、保護(hù)幼苗，任重道遠(yuǎn)

（一）加強(qiáng)保護(hù)，夯實(shí)基礎(chǔ)

《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》第五部分第五條關(guān)于校園足球戰(zhàn)略定位的第三點(diǎn)提出：“校園足球是夯實(shí)足球的人才根基”。張路先生在講座中也提出：優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的早期發(fā)現(xiàn)，一定是在小學(xué)階段，是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，而不是在課桌上。校園足球的推進(jìn)和發(fā)展，使得眾多的小學(xué)生走上了操場(chǎng)，但我們不難發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是教學(xué)還是比賽，對(duì)小學(xué)生的身體保護(hù)重視不夠，措施不夠完善：如教學(xué)、訓(xùn)練甚至比賽中，許多小學(xué)生不戴防護(hù)用品，不注重準(zhǔn)備活動(dòng)，上來(lái)就踢就搶，極易發(fā)生傷害事故，傷后一定程度上會(huì)造成孩子的畏懼心理和家長(zhǎng)的不支持.如果小學(xué)生的基本保護(hù)措施不力，勢(shì)必會(huì)影響小學(xué)生足球人口的正常增長(zhǎng)。在金字塔的最低端的小學(xué)階段，如出現(xiàn)“漲潮大浪滔天，退潮狼藉一片”的“潮汐”現(xiàn)象，必將對(duì)我國(guó)校園足球的發(fā)展帶來(lái)災(zāi)害性的損失。

因此相關(guān)部門(mén)及體育老師應(yīng)引起高度重視，在教學(xué)訓(xùn)練及比賽中切實(shí)做好防護(hù)措施，如選用充氣球門(mén)、充氣圍欄等專業(yè)足球器材，選用“低彈球”減少小學(xué)生因沖撞造成的傷害；學(xué)生應(yīng)適當(dāng)著護(hù)具做好準(zhǔn)備活動(dòng)再上場(chǎng)?？此坪?jiǎn)單的準(zhǔn)備及保護(hù)工作，如果能引起大家高度重視，金字塔的底基必將更加夯實(shí),我國(guó)小學(xué)生足球人口的增長(zhǎng)必將穩(wěn)定發(fā)展。

（二）科學(xué)訓(xùn)練，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

眾所周知，過(guò)度負(fù)荷會(huì)造成小學(xué)生骨骼與關(guān)節(jié)的損傷。高強(qiáng)度的訓(xùn)練與比賽，會(huì)使一些優(yōu)秀的足球苗子曇花一現(xiàn)，過(guò)早夭折。過(guò)早過(guò)大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不僅會(huì)斷送一個(gè)優(yōu)秀天才的足球生涯，更是國(guó)家足球戰(zhàn)略推進(jìn)進(jìn)程中的巨大損失。某種程度上說(shuō)，斷送了小學(xué)生優(yōu)秀后備人才的未來(lái)就是斷送了中國(guó)足球的未來(lái)。

小學(xué)階段要避免大強(qiáng)度的訓(xùn)練，不能為了追求比賽成績(jī)，用成人的訓(xùn)練方法待之。過(guò)度的強(qiáng)度訓(xùn)練，必將斷送足球好苗子的成才之路，“夯實(shí)足球人才根基”將成為一句空談。

足球，作為世界第一運(yùn)動(dòng)，其影響力之大，趣味性之強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作精神之完美是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的。國(guó)家選擇校園足球進(jìn)課堂是中國(guó)學(xué)校體育改革過(guò)程中的理性選擇，我們應(yīng)當(dāng)正確理解頂層設(shè)計(jì)理念，從小學(xué)生足球人口的科學(xué)發(fā)展抓起，夯實(shí)校園足球金字塔的底基——小學(xué)生足球人口，為增強(qiáng)我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]吳鍵.首先是教育，其次才是足球[J].中國(guó)學(xué)校體育,2015,(4)2-3. [2]陳柯琦,李志剛等.對(duì)加強(qiáng)校園足球課程教學(xué)體系建設(shè)的認(rèn)識(shí)與建議[J].中國(guó)學(xué)校體育,2015,(5)6-7.