徐承建 譚冬平

（廣東體育職業(yè)技術學院，廣東 廣州 510000）

在高職院校乒乓球教學中應用多媒體技術能夠為課堂教學營造生動、形象的教學氛圍,提高學生自主學習的積極性,讓學生在歡快、輕松的環(huán)境中對乒乓球知識進行學習,不僅能夠有效提高學生學習效率,同時還能顯著提高學生乒乓球鑒賞水平。 多媒體技術的運用是現(xiàn)代教育技術發(fā)展的必然結(jié)果。把多媒體教育技術與高職院校體育教學有效的結(jié)合在一起,可以充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,能激發(fā)學生體育學習積極性和興趣,加深學生對動作概念和體育理論知識的理解,從而提高體育教學效果。

1 當前高職院校乒乓球教學的現(xiàn)狀

1.1 教學方式傳統(tǒng)

乒乓球是一項體育活動，在我國體育發(fā)展史中國乒乓球占據(jù)著十分重要的地位，這項體育運動為國家爭得了數(shù)不盡的容易，著名的“乒乓外交”也是由一個小小的球開始的。近些年來，由于國家的發(fā)展和進步，體育事業(yè)也攀上了新的高峰，不少高職院校為了適應時代發(fā)展的需要開設了乒乓球這門課程。

高職院校開設乒乓球課程的本意，是為了使更多的學生學習這門課程，提升體育教學質(zhì)量。但是，在實際的教學中，乒乓球的教學現(xiàn)狀并不是十分的理想。教師在教學時，所選取的方式一般都較為傳統(tǒng)，多是由教師在課堂上進行簡單的動作示范和講解，然后學生自由練習。但是，許多高職院校的教學經(jīng)費有限，而且乒乓球也只是體育教學中的一個小分支。教師的講解方式刻板機械，因此，學生的學習積極性不是很高。

1.2 學生沒有認識到乒乓球教學的重要性

雖然部分高職院校開設有乒乓球這門課程，但是有的學校在開設這門課程的時候，并沒有做好充分的市場調(diào)研工作，只是盲目的跟風，比如說兄弟院校開設有這門課程，因此自己所在的院校也不甘落后，開設了這門課程。而在教學中，報考體育專業(yè)的學生本來就不是很多，許多學生在學習乒乓球知識的時候，認識不到這門課程的重要性。雖然，在生活中，有許多學生將乒乓球當成自己的愛好，經(jīng)常與同學和朋友一起打乒乓球，但是在學生以后的求職和就業(yè)中，乒乓球也只是一項愛好，對學生的就業(yè)發(fā)展影響不大，即使有體育訓練隊和相關的部門，需要專業(yè)乒乓球教練，但這個需求量極小，很難真正的對學生的就業(yè)產(chǎn)生影響。由于這樣的一些原因，導致高職院校的乒乓球教學并不是十分的理想，部分學生在課堂上只是機械的配合教師的教學，感受不到乒乓球這門課程的魅力。

2 多媒體技術在高職院校乒乓球教學中的優(yōu)勢

2.1 激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，它是學生在學習路上的指路明燈，教師在教學中運用多媒體技術就是其在高職院校乒乓球教學中的重要優(yōu)勢之一。如上文所述，由于教學條件的限制，長期以來，乒乓球課程都是以教師機械的講解和示范為主，學生只是被動的理解和消化教師的動作和示范要領。在教學的時候，教師很少關心學生是否喜歡自己所教學的知識和教學方法，只是為了完成任務機械教學。這種教學法雖然不存在錯誤，但是顯然是不利于乒乓球教學長遠發(fā)展的，而且乒乓球的動作大部分都是比較連貫、快速的。有時候，學生在學習的時候，無法在短時間內(nèi)記住教師所講解的動作要領，在自己練習的時候，可能會使用一些錯誤的方法運球或者是握球拍，這樣也不利于教學的開展。教師在教學乒乓球知識的時候，將多媒體教學技術引入到課堂上，可以將動作進行分解這樣學生即使有記不住的動作，也可以在課下自己觀看教學視頻理解和揣摩。此外，有時候，學生感覺教學乏味，教師還可以播放一些富有激情的乒乓球賽事給學生們觀看，讓他們在激烈的比賽中感受乒乓球的魅力。通過這樣的方式，很自然的就激發(fā)了學生的學習興趣。

2.2 突出教學重點和難點

突出教學的重點和難點也是多媒體技術在高職乒乓球教學中的一個重要優(yōu)勢。對于熟悉乒乓球的學生來說，乒乓球可能是一些十分簡單的體育活動，但是對于不熟悉并且對這項體育活動不感興趣的學生來說，乒乓球運動枯燥無趣，學習的難度大，存在有許多的重難點知識。此外，如上文所述，乒乓球的許多動作都是連貫，出球和運球的速度也比較快，對于學生的協(xié)調(diào)能力要求比較高，學生在學習的時候，要手眼結(jié)合在短時間內(nèi)記住各種動作要領，難度很大。而多媒體技術在教學中的運用有一個較為突出的優(yōu)勢，就是不受時間和空間的限制，學生在課堂上有不懂的知識，也可以在課下自學，通過慢動作回放以及自主練習，逐漸養(yǎng)成正確的練習習慣，突破教學中的重點和難點知識。

2.3 提高課堂教學效率

課堂教學效率的高低對于教學的發(fā)展有著極為重要的影響，多媒體技術在教學中的運用除了能夠激發(fā)學生的學習興趣，突破教學的重難點以外，還有一個極為突出的優(yōu)勢就是能夠提高課堂教學效率。乒乓球課程是一門對于學生的實踐動手能力要求比較高的課程，教師在教學的時候，動作示范做的再仔細，學生在學習的時候如果不自己去實踐，感受教師所教的動作要領到底難在何處，是很難真正的學好教師所教的知識的。但是在自己感受之前，學生如果連教師所講的重點都沒有摸清楚，也是很難感受到乒乓球這門課程的魅力。多媒體技術在教學中的應用，能夠借助網(wǎng)絡媒體收集各種類型的課件資源，集合了多名優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，學生在學習的時候，能夠通過多種渠道學習乒乓球知識，不僅減輕了教師的教學負擔，而且還提升了課堂教學的質(zhì)量和效率。

3 多媒體技術在高職院校乒乓球教學中的運用策略

3.1 多種方式演示乒乓球的技術要點

傳統(tǒng)的教學方式之所以不受學生的喜歡，一個重要的原因就在于教學方式單一，缺乏新意，在教學中很難使學生感受到乒乓球的魅力，而多媒體技術的運用則明顯的彌補了這種不足。在課堂上多媒體技術的應用能夠通過多種方式演示乒乓球技術的要點。比如說，教師在教學的時候，可以結(jié)合教學內(nèi)容將文字、圖片和影音資料進行整合，通過視覺和聽覺的多種感官刺激，幫助學生理解乒乓球知識。比如說，在講解乒乓球的傳球技能時，教師可以在講解之余，給學生播放大量的比賽片段，讓學生們感受在不同的場合下，傳球的方式該發(fā)生哪些變化才是最好的，引導學生感受乒乓球的技術要點。

3.2 動畫剪輯分解乒乓球的難點動作

所謂的動畫剪輯也是教師在運用多媒體技術時的一項重要手段。它相比于教師簡單的播放一些乒乓球比賽片段來說，對于教師的教學能力提出了更高的要求。一直以來，教師在教學乒乓球知識的時候，所采取的方法就是自己先進行教學示范，然后讓班上的學生模仿教師的動作，并最終掌握這些動作，在遇到一些難度比較大的動作時，教師可能會進行多次示范，以求讓學生能夠盡快掌握這些知識。但是，教師在課堂上的教學精力畢竟是有限的，而且學生在學習知識的時候，由于學習能力和接受能力 存在差異，比如說有的學生在聽教師講解一次之后，就能夠快速的理解教師所講解的內(nèi)容，但是有的學生可能需要反復琢磨才能理解，這種教學現(xiàn)狀就給教師的教學帶來了較大的困難。教師在教學的時候，如果能夠運用動畫剪輯的方式，將乒乓球的重點和難點進行分解，針對學生學習能力的差異，進行分組教學。如學習能力突出的學生只需要觀看一兩次視頻，再配合教師的講解，就能夠理解教師所講解的知識，完成教學工作。而學習能力一般的學生可能需要多次觀看視頻理解和掌握教師所教學的知識。通過這種方式，每個學生都能夠獲取屬于自己的知識，能夠感受到學習的快樂，學習興趣和積極性必然會更高。

3.3 教師應加強對乒乓球課件的開發(fā)

目前，在教學中多多媒體技術的應用雖然極為廣泛，但是在教學中多媒體技術的應用卻大部分都較為機械乏味，許多教師在課堂上只是將書本上的知識照搬照抄到大屏幕上，課件的制作較為粗糙，這種多媒體技術應用方式雖然能夠在短期內(nèi)吸引學生的注意力，但是在教學中畢竟不是長久之計，時間一長，很容易就會使學生失去學習的積極性。

基于這樣的原因，教師在教學中運用多媒體技術不能只滿足于簡單的應用，還需要加強多乒乓球課件的開發(fā)，使學生在課堂上能夠感受到乒乓球教學內(nèi)容的多變，感悟教學魅力。比如說，在教學乒乓球基本知識的時候，教師可以將乒乓球與其他的球類知識進行對比制作成小動畫，突出乒乓球的優(yōu)點，使學生感受到乒乓球運動的美。此外，學校還可以定期的組織教師參與多媒體課件制作培訓課程，開展一些多媒體課件制作比賽，在比賽中激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。通過多種方式優(yōu)化師資隊伍力量，多樣運用多媒體技術，提升高職院校乒乓球教學質(zhì)量。

總之，多媒體技術在高職院校乒乓球教學中的運用是時代發(fā)展的必然，但是對于高職院校而言，運用多媒體技術教學乒乓球知識還是剛剛起步，這種教學方式具有長期性和復雜性，教師在教學中要應用好這項技術并非是一朝一夕的事情，它需要教師結(jié)合乒乓球的特點，不斷的創(chuàng)新應用方式，展現(xiàn)乒乓球的魅力，吸引學生的注意力。

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