朱杏元

(江蘇省啟東市呂四港鎮(zhèn)如意小學 江蘇啟東 226200)

想象訓練在小學體育教學中的運用①

朱杏元

(江蘇省啟東市呂四港鎮(zhèn)如意小學 江蘇啟東 226200)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與日益繁榮,我國的教育事業(yè)也獲得了突飛猛進的發(fā)展,尤其是在體育教學方面。由于小學是體育教學階段的關鍵,因此,如何提高小學體育教學質(zhì)量一直是人們普遍關注的焦點。目前,通過教育工作者的不懈鉆研,提出了想象訓練法,有力地促進了體育教學質(zhì)量的提高。該文采用文獻資料法、邏輯分析,對想象訓練在小學體育教學中的運用進行了詳細的分析,對其在實踐中所存在的相關問題,提出了具體的解決措施。

想象訓練 小學體育 教學方法 體育教學

在教學改革的推動下,我國體育教學模式發(fā)生了翻天覆地的轉變,不僅注重體育技能的提高,更注重學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng),在促進學生德智體美勞全面發(fā)展方面取得了良好的效果。但是,我國小學體育教學中依然存在嚴重的問題亟待解決,尤其是像想象訓練法在在實際的體育教學推廣應用過程中還不成熟,有待進一步完善。

1 想象訓練在小學體育教學中的應用意義

想象訓練,即心理訓練法,是體育訓練與教學相結合的手段和方法,其可以通過學生的意念、思維來加深學生對技術動作的印象,從而有利于進一步提高體育教學與訓練的效果。教育研究工作者認為,小學生正處于想象思維活躍的初級階段,通過視覺想象、行為想象等可以將實際與教學相結合,更好地提高學生的記憶力。而且,在小學體育教學中采用想象訓練不僅有利于刺激學生腦細胞的發(fā)育,還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高其實踐能力。此外,想象訓練不需要過度耗費學生的體力,對學生的身體素質(zhì)沒有過高的要求,因此,非常適合各個年齡層次的學生。目前,想象訓練法已經(jīng)在體育教學中得到了廣泛的推廣與應用,尤其是在小學體育教學中,發(fā)揮著巨大的教學優(yōu)勢。但是,不能否認,想象訓練法在小學體育教學的應用過程中依然存在嚴重的問題,尤其是在教學理念、教學方法、訓練形式等方面,還需要進一步完善。因此,如何充分發(fā)揮想象訓練在小學體育教學中的教學優(yōu)勢還有待深入探討。

2 想象訓練在小學體育教學中存在的具體問題

2.1 傳統(tǒng)教學意識影響根深蒂固

目前,我國小學體育教學依然受傳統(tǒng)教學根深蒂固的影響,教學模式比較落后,嚴重影響了想象訓練的教學優(yōu)勢。想象訓練需要老師在遵循學生記憶規(guī)律的同時考慮到學生身體對運動的適應能力。首先,目前很多老師依然采取“填鴨式”的教學模式,教學過程中“一鍋端”,沒有針對學生自身的能力進行發(fā)掘。其次,老師在體育課上重視理論知識的講解,忽視技能訓練,這不僅不能充分發(fā)揮想象訓練法的教學優(yōu)勢,還不利于學生訓練效率的提高。

2.2 想象訓練在教學中運用不當

據(jù)調(diào)查研究顯示,想象訓練在小學體育教學中的運用欠科學。首先,師生缺乏對想象訓練的理解,尤其是老師,無法真正掌握想象訓練的教學意義,依然以強健體魄為目標,不重視心理訓練,使學生在訓練中難以形成條件反射,不利于動作的連貫性。其次,老師在教學中沒有與實際相結合,在想象訓練中缺乏對意境的營造,不利于學生深刻地領悟動作要領,使得動作缺乏連貫性與藝術美。比如小學廣播體操中,雖然一再要求體操的藝術美,但是很多學校將體操變?yōu)閷W生整齊劃一的工具,使得整套體操缺乏生機。

2.3 體育教師綜合素質(zhì)有待提高

由于傳統(tǒng)課程對技能、藝術課程的不重視,使得小學體育教學一直是我國教學中的薄弱環(huán)節(jié)。而且,因為長期對小學體育課程的不重視,也使得體育教師的綜合素質(zhì)整體偏低。首先,小學體育教師的入職門檻普遍偏低,有的小學體育老師并非體育專業(yè),并且缺乏專業(yè)的培訓與考核,不利于教學水平的提高。其次,體育教師對想象訓練的駕馭能力較低,使教學效果大打折扣。比如:小學體育足球訓練中,教師不能及時引導學生反思戰(zhàn)術和動作要領,不利于學生提高學生對技術挑戰(zhàn)的掌握程度。

3 充分發(fā)揮想象訓練教學優(yōu)勢的具體措施

3.1 轉變傳統(tǒng)的教學理念

首先,我國小學體育應該積極轉變傳統(tǒng)的教學理念,重視體育教學,完善課程設置,積極培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教師。其次,教師應該采取多樣式的教學模式,根據(jù)學生的身體狀況因材施教,比如分層異步、小組合作等等,積極營造活躍的課堂氛圍,促進教學效率的提高。此外,教師應該重視技能訓練,通過想象訓練法不斷地刺激學生大腦表層細胞,有利于加深學生對技能動作的印象,從而提高技能訓練的水平。

3.2 科學地運用想象訓練

科學合理的方法能起到事半功倍的效果,因此,想象訓練在小學體育教學中應該注意以下幾點:首先,想象訓練法應該遵循人的記憶規(guī)律,同時結合學生身體對運動的適應能力,循序漸進地提高學生技能動作的連貫性。其次,想象訓練法應該與實際教學相結合,通過復合在大腦的行為想象與視覺想象對技能動作進行動態(tài)梳理,有利于學生通過想象來加深對技能動作的印象。同時,想象訓練應該與心理訓練相結合,訓練前及時調(diào)整學生的身體和心理,使其達到充分放松的狀態(tài),從而有利于學生在肢體動作中展現(xiàn)藝術美,比如:小學廣播體操在整齊劃一的同時,應該突顯出小學生陽光快樂的心態(tài)。

3.3 為想象訓練創(chuàng)造意境

在體育教學當中老師在運用想象訓練發(fā)的同時,還應該不斷地為學生創(chuàng)造學習的意境,從而進一步培養(yǎng)學生豐富的想象力。比如:在小學足球訓練中,教師應該充分利用多媒體教學設備,為學生播放足球訓練的相關視頻,先通進一步刺激學生視覺想象,才能讓學生在實踐中充分發(fā)揮自我,這樣還有利于引導學生想象訓練動作,在進行動作訓練之前回想視頻中的標準動作和戰(zhàn)術,有利于減少訓練中的錯誤動作,提高訓練的效果。而且,經(jīng)常營造情景,還有利于培訓學生的肢體感知反應能力,在適當?shù)膱鼍跋聲０l(fā)揮。

3.4 豐富教學訓練的方式

多樣的教學方法能有效促進學生的好奇心理,因此,在小學體育教學中采用想象訓練法時,老師也應該不斷豐富教學方法。首先,老師應該增加互動環(huán)節(jié),為學生提供更多想象的空間,培養(yǎng)學生的想象力,從而進一步發(fā)揮想象訓練的教學優(yōu)勢。其次,想象訓練應該與其他的教學方式相結合,比如:在小學生足球訓練中采用分層異步、小組合作等,有利于進一步激發(fā)學生自身的潛力。其次,想象訓練過程中也應該培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng),尤其是在小學廣播體操訓練中藝術美的展示至關重要。

4 結語

綜上所述,近年來隨著我國想象訓練在小學體育教學中的廣泛應用,教學質(zhì)量也有了顯著的提高。但是,想象訓練在教學中依然存在嚴重的問題亟待解決,比如:受傳統(tǒng)思想的影響,小學體育教學得不到充分重視,體育老師專業(yè)知識欠缺,對體育教學訓練的駕馭能力不強、教學方式單一、運用欠科學等等。因此,相關的職能部門,應充分加強對小學體育教學的不斷重視,我國小學教師還應該不斷地提升自身的綜合素質(zhì)、豐富教學方式,從而才能有效充分發(fā)揮想象訓練的教學優(yōu)勢,進一步提高教學質(zhì)量,促進我國體育教學事業(yè)的健康快速發(fā)展。

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G633.96

A

2095-2813(2017)04(b)-0113-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.113

朱杏元(1963,2—),男,漢,江蘇啟東人,本科,中教一級,研究方向:中小學田徑的教學與訓練。