劉才華

(武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430065)

關(guān)于新型網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式構(gòu)建的思考

劉才華

(武漢交通職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430065)

21世紀(jì),被稱為網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)對人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都有著深遠(yuǎn)的影響。因此,體育教學(xué)也應(yīng)順應(yīng)時代的潮流,充分利用網(wǎng)絡(luò)來服務(wù)教學(xué)。該文筆者首先對網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析,讓讀者對網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)有個正確的認(rèn)識;然后筆者利用網(wǎng)絡(luò)資源以擴(kuò)寬體育教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教學(xué)方式的改革、依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的體育教學(xué)過程等方面對新型網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了詳細(xì)分析,以期為新型網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式的構(gòu)建提供參考。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 體育教學(xué)模式 構(gòu)建

1 網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)的優(yōu)勢與不足分析

1.1 網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)的優(yōu)勢分析

1.1.1 教學(xué)時間具有靈活性

基于網(wǎng)絡(luò)的體育教學(xué)模式,它依靠數(shù)字化的技術(shù)以及多媒體教學(xué)技術(shù),使得學(xué)生能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)媒介來進(jìn)行學(xué)習(xí),它打破了傳統(tǒng)教學(xué)時間與空間上的限制,這樣學(xué)生便能夠合理分配自身的學(xué)習(xí)時間,靈活地去支配原本固定的教學(xué)課時,簡單地講解學(xué)生想什么時間學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)什么,都可以自主決定,突出現(xiàn)教學(xué)時間的開放性。

1.1.2 教學(xué)層次具有多重性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常都是以教師為主體,在體育教學(xué)改革的推動之下便要求將課堂的主體地位還給學(xué)生。改變傳統(tǒng)的由教師決定教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方式,學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué),教學(xué)部門的職責(zé)只是制定出初步的教學(xué)計劃,然后由學(xué)習(xí)者自己來決定用何種方式來進(jìn)行學(xué)習(xí),由此可見,這便擴(kuò)大了教學(xué)層次,改變了單一的由教師控制教學(xué)的現(xiàn)象,學(xué)生也能夠成為教學(xué)的主體,學(xué)生也能夠控制教學(xué)。

1.1.3 教學(xué)手段具有多樣性

利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及多媒體技術(shù),教師可將通過網(wǎng)絡(luò)獲取大量的圖片信息、文字信息以及視頻信息等綜合運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中去。通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)生還可以觀看世界頂級體育賽事,可以觀看優(yōu)秀教師共享的教學(xué)視頻,可以觀看優(yōu)秀運(yùn)動員的動作示范,并且對其動作示范既可以慢放也可以反復(fù)觀看,有利于其正確動作觀念的形成。通過網(wǎng)絡(luò),可以將多種教學(xué)手段融于一體,同時應(yīng)用,在節(jié)省時間以及人力物力的同時,也極大地提高了教學(xué)效果。

1.2 網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)的不足分析

1.2.1 網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)管理上的不足

基于網(wǎng)絡(luò)的體育教學(xué)模式,學(xué)生是處在一個依靠現(xiàn)實(shí)環(huán)境而構(gòu)筑的虛擬環(huán)境當(dāng)中,所以可以自由支配自己的所有活動。在這樣的一個環(huán)境之中,教學(xué)管理部門就很難對其教學(xué)行為進(jìn)行有力地控制與指導(dǎo),假如學(xué)生的自控能力較差,再加之難以抵抗網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的誘導(dǎo),體育教學(xué)質(zhì)量便會受到影響。并且,因為學(xué)習(xí)者的個體性,使得集體教學(xué)所構(gòu)建的競爭性以及促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境沒有了,會影響學(xué)生進(jìn)取心的培養(yǎng),同樣會影響教學(xué)效果。

1.2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件質(zhì)量的不足

筆者通過了解發(fā)現(xiàn),當(dāng)前我國編制的多媒體體育課件雖然有很多,但是課件所涵蓋的內(nèi)容大多數(shù)都是現(xiàn)行體育課本的翻版,課件中的內(nèi)容同教材內(nèi)容相差不大,完全沒有體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)的優(yōu)勢。還有許多多媒體教學(xué)課件是為學(xué)生自學(xué)而設(shè)計的,為教學(xué)課堂教學(xué)而制作的教學(xué)課件較少。

1.2.3 體育教師教學(xué)素質(zhì)的不足

網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對教師的教學(xué)素質(zhì)也提出了更高的要求,要想靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教師必須要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)以及多媒體教學(xué)等相關(guān)技能。首先便要求體育教師具備一定的計算機(jī)操作能力,要可以根據(jù)授課內(nèi)容制定出相關(guān)的教學(xué)課件。但是有相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示,在新型教學(xué)技術(shù)的發(fā)展與推廣過程當(dāng)中,體育教師能力不足成為了首要障礙。我國的大部分城市,學(xué)校都配有計算機(jī),有多功能多媒體教室,但是在教學(xué)當(dāng)中,多媒體教室的使用情況卻不是很理想。尤其是一些年紀(jì)大的體育教師,他們已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,也沒有學(xué)習(xí)新知識的意識,他們很少會去主動學(xué)習(xí)制作多媒體教學(xué)課件。

2 新型網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式構(gòu)建分析

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)資源以擴(kuò)寬體育教學(xué)資源分析

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的體育教學(xué)資源庫的建立,應(yīng)該要充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生能夠及時獲取最新的、最有用的知識。第一,在體育教學(xué)資源滿足用戶時效性的方面,教學(xué)資源的收集人員要與時俱進(jìn),時刻關(guān)注體育資訊平臺上的信息更新以及補(bǔ)充,例如,必須時刻關(guān)注競賽規(guī)則的變化,在教學(xué)當(dāng)中,由于教師對于新知識的不了解,往往還會延用舊的規(guī)則進(jìn)行教學(xué),像籃球、足球之類的運(yùn)動項目,其競賽規(guī)則經(jīng)常會作調(diào)整。第二,在體育教學(xué)資源滿足用戶功能性的方面,教學(xué)資源的收集人員應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際需求為基礎(chǔ)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育教學(xué)方式的改革分析

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的體育教學(xué)方式,應(yīng)該重點(diǎn)突出網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)所特有的靈活性特點(diǎn)。第一,可努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多選擇性,以健美操教學(xué)為例,傳統(tǒng)的健美操課堂教學(xué),教師多采用的是講解示范教學(xué)法,而利用網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺的健美操教學(xué),則能夠為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)方式。第二,網(wǎng)絡(luò)化體育教學(xué)還可有效運(yùn)用多媒體技術(shù),靈活地制定教學(xué)內(nèi)容。

2.3 依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的體育教學(xué)過程分析

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的體育教學(xué)過程,還應(yīng)該努力建立一個有效的教學(xué)信息反饋機(jī)制,更好地體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的交互性,并借此來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。首先,應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,來呈現(xiàn)出極具新意且富有趣味的教學(xué)內(nèi)容,以此來激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。

2.4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的體育教學(xué)評價分析

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的體育教學(xué)評價,便需要重視對體育教學(xué)效果的動態(tài)化生成,努力提升教學(xué)評價的存取以及利用價值,這一教學(xué)評價要能夠客觀準(zhǔn)確地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如,體育教師能夠有效運(yùn)用計算機(jī)來制作出一個電子自動評分表,通過這一自動評分表來對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行一個智能化的管理。這一評分表,不但要包括學(xué)生的各項體育成績,而且還要能夠自動生成平均分、總分、達(dá)標(biāo)率等,方便教師對學(xué)生成績的全方位評價。在此條件之下,教師應(yīng)該以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的動態(tài)化發(fā)展作為基礎(chǔ),以此來綜合分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,重視過程性評價,而不單一作結(jié)果性評價。除此之外,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下的體育教學(xué)評價,還應(yīng)該突出學(xué)生的主體性地位,建立一個學(xué)生參與評價的機(jī)制。

3 結(jié)語

首先,網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)手段的一大突破,它突破了時間與空間上的限制,將其應(yīng)用于體育教學(xué)當(dāng)中,對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的開展具有重要意義。

其次,網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)極大地豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。毋庸置疑,網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)為學(xué)生提供了更加豐富的教學(xué)資源,為學(xué)生提供了更加形象逼真的教學(xué)畫面,對于開闊學(xué)生視野,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展具有重要作用。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、交互性、共享性等多重特點(diǎn),基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行體育教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)相比,也更具趣味性,能夠起到開拓學(xué)生思路與視野的作用。

再次,網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)能夠更好地突出學(xué)生的主體性地位?，F(xiàn)如今在體育教學(xué)當(dāng)中,也越來越強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,這也是有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式能夠使師生之間進(jìn)行平等交流,學(xué)生也完全可以自主選擇授課教師以及學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分突出了學(xué)生的主體性。

最后,網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相結(jié)合也是現(xiàn)代體育教學(xué)的必然選擇。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻地影響著當(dāng)代人的生活,人們的衣食住行都與其密不可分,依靠網(wǎng)絡(luò)來改革教學(xué)也是必然趨勢。因此,就必須要充分挖掘出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,認(rèn)情其不足,讓其更好地發(fā)揮出促進(jìn)教學(xué)效果提升的作用。

[1]王軍堂.網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)的特點(diǎn)、優(yōu)勢及應(yīng)用策略[J].中國報業(yè), 2012(12):191-192.

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G804

A

2095-2813(2017)04(b)-0009-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.11.009