林勁楊

(中南大學(xué)體育教研部 湖南長(zhǎng)沙 410083)

基于發(fā)展角度分析拓展訓(xùn)練在體育教育中的作用①

林勁楊

(中南大學(xué)體育教研部 湖南長(zhǎng)沙 410083)

拓展訓(xùn)練作為一種興起于西方的體育形式而存在。現(xiàn)如今,世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交融發(fā)展,為了將我國(guó)體育教育事業(yè)得以發(fā)展,就需要將我國(guó)體育教育的水平得以提升?，F(xiàn)在眾多的體育競(jìng)技比賽之中,一些比較優(yōu)秀的體育人才,除了有著良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力,還有著較好的心理素質(zhì),當(dāng)然不能夠?qū)⑵涓叱膶I(yè)技術(shù)排除在外。拓展訓(xùn)練因?yàn)槠渥陨淼膬?yōu)勢(shì)特色,不僅使體育教學(xué)的內(nèi)容得以豐富,還使其體育教學(xué)的形式得以豐富,對(duì)于在現(xiàn)在的高校中有了更多關(guān)注度和運(yùn)用度。該文從發(fā)展角度出發(fā),將拓展訓(xùn)練在體育教育中的作用進(jìn)行分析研究。

發(fā)展 拓展訓(xùn)練 體育教育 作用

在高校體育教育中,拓展訓(xùn)練作為創(chuàng)新的形式登上了體育教育的舞臺(tái),與大學(xué)生真實(shí)的身體狀況和學(xué)習(xí)規(guī)律是相輔相成的,可以將大學(xué)生對(duì)于體育的熱情得以激發(fā),還能夠提升其體育鍛煉的行動(dòng)力進(jìn)行,將體育教師對(duì)其的鉆研熱情點(diǎn)燃,從而引領(lǐng)日后高校發(fā)展的方向?，F(xiàn)如今在高校體育教育中,其中的一些學(xué)者對(duì)于拓展訓(xùn)練的具體內(nèi)容以及可行性進(jìn)行探究,并且將其視為未來(lái)高校體育教育中重要的構(gòu)建內(nèi)容。任何事物都是處于不斷發(fā)展中的,所以應(yīng)該用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,將事物之間的聯(lián)系性得以探究,針對(duì)體育教育之中拓展訓(xùn)練在其中的作用,通過(guò)發(fā)展的角度探究。

1 體育教育中拓展訓(xùn)練的實(shí)施

1.1 實(shí)施便利,環(huán)境要求較低

對(duì)于常規(guī)式的體育訓(xùn)練而言,其對(duì)于環(huán)境有著較高的要求標(biāo)準(zhǔn),因此，就會(huì)受到區(qū)域以及發(fā)展程度的限制,在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢的地區(qū)處于一種心有余而力不足的狀態(tài),沒有辦法將其環(huán)境得以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的發(fā)展。但是對(duì)于現(xiàn)在新興的拓展訓(xùn)練而言,在進(jìn)行體育教育訓(xùn)練的時(shí)候,可以通過(guò)對(duì)于訓(xùn)練的需求將其進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,而且其在訓(xùn)練的時(shí)候有著比較低廉的設(shè)備造價(jià),還比較適用。所以,可以在我國(guó)大部分地區(qū)得以發(fā)展和運(yùn)用。

1.2 有利于教學(xué)質(zhì)量的提升

在高校體育教育中,其在通常的體育教學(xué)之中所采取的教學(xué)方法就是常規(guī)式的訓(xùn)練,盡管可以扎實(shí)學(xué)生的體育技能,但是卻將趣味性丟失了,并且較長(zhǎng)時(shí)間處于這種訓(xùn)練,會(huì)比較枯燥乏味,因此，將學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的熱情降低是必然之事。關(guān)于體育教育教學(xué),其不僅僅應(yīng)該對(duì)于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),不僅對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng),還必須要將學(xué)生的積極性以及熱情調(diào)動(dòng)起來(lái),而新興的拓展訓(xùn)練就可以彌補(bǔ)其不足,填補(bǔ)其中存在的空白,讓學(xué)生在拓展訓(xùn)練中找到體育訓(xùn)練的趣味,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及合作意識(shí)。

1.3 比較成熟的實(shí)施條件

在高校體育教育中,其擁有著較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì),在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí),其教師對(duì)于拓展訓(xùn)練實(shí)施要領(lǐng)的掌握可以通過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)獲得,并不需要自身參與其中,從而拓展訓(xùn)練在高校體育教育中的開展有著較為成熟的實(shí)施條件。

1.4 多方面體育教育條件的滿足

在進(jìn)行體育教育時(shí),對(duì)于拓展訓(xùn)練的運(yùn)用,為了將不同時(shí)期的訓(xùn)練需求得以滿足,就可以結(jié)合多樣的訓(xùn)練方式,從而將體能訓(xùn)練的目標(biāo)得以達(dá)成,將體育訓(xùn)練中所存在的危險(xiǎn)系數(shù)降低,將學(xué)生的心理素質(zhì)強(qiáng)化。在體育教育中進(jìn)行拓展訓(xùn)練,可以延伸其教學(xué)范圍內(nèi),為了將教學(xué)的趣味性增強(qiáng),就可以通過(guò)不一樣的教學(xué)環(huán)境以及訓(xùn)練來(lái)增強(qiáng),使得學(xué)生對(duì)于個(gè)人適應(yīng)能力的調(diào)整可以在差異化的氛圍內(nèi)進(jìn)行。

2 從發(fā)展角度分析拓展訓(xùn)練在體育教育中的作用

2.1 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué),拓展訓(xùn)練和其他教學(xué)內(nèi)容是不盡相同的,其總是有著多樣化的優(yōu)勢(shì)特色在訓(xùn)練模式以及訓(xùn)練內(nèi)容上,還可以將學(xué)生存在的獵奇心理得以最大化滿足,使得學(xué)生通過(guò)拓展訓(xùn)練,將體育所具有的價(jià)值重新審視。在高校體育教學(xué)的改革之中,拓展訓(xùn)練作為其契機(jī)而存在,將傳統(tǒng)體育訓(xùn)練的單一模式得以打破,將體育教育活動(dòng)得以充實(shí)化和豐富化,將其訓(xùn)練項(xiàng)目多樣化,使得學(xué)生在體育訓(xùn)練之中還可以深入思考,將學(xué)生的心理承受能力提升,將學(xué)生心理能力得以鍛煉,將良好的心理素質(zhì)為大學(xué)生所創(chuàng)造,從而促進(jìn)其全面發(fā)展,所以對(duì)于體育教育中的拓展訓(xùn)練,就應(yīng)該從發(fā)展角度出發(fā),將其作用得以明了。

2.2 促進(jìn)師生互動(dòng)交流,強(qiáng)化師生關(guān)系

關(guān)于學(xué)習(xí),其最為主要的目標(biāo)就是要將自身的素養(yǎng)得以提升,將個(gè)人的能力得以鍛煉,從而保障其個(gè)人的發(fā)展,在體育教育以及體育的學(xué)習(xí)之中,除了要通過(guò)外部因素,還需要將自身的主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮,從而借助于自己長(zhǎng)期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來(lái)完成。關(guān)于學(xué)習(xí)，其作為一種主動(dòng)性的活動(dòng)而開展,在體育教育以及學(xué)習(xí)之中,學(xué)生應(yīng)該積極參與其中,對(duì)于任務(wù)的完成需要自身多具有的責(zé)任心。在拓展訓(xùn)練之中,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,其學(xué)習(xí)的過(guò)程除了教師的傳授,還可以通過(guò)教師和學(xué)生之間所建立的民主化以及平等的形式來(lái)交流完成,互相促進(jìn)。關(guān)于拓展訓(xùn)練在體育教育之中的運(yùn)用,其最大的優(yōu)勢(shì)特色就是將以人為本的教育理念體現(xiàn)出來(lái),從而使得師生之間可以和諧交流發(fā)展。

2.3 促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升

關(guān)于拓展訓(xùn)練,其在進(jìn)行的時(shí)候,游戲參與就作為其主要的活動(dòng)形式而存在,所以在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的時(shí)候,通常是通過(guò)小組的形式,在其中將學(xué)生的具體表現(xiàn)重視起來(lái),使得每一個(gè)學(xué)生在體育教育的拓展訓(xùn)練之中,可以通過(guò)其積極參與并且在其中收獲到知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)。并且,在拓展訓(xùn)練之中,其每一個(gè)參與者都作為主角而存在,在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候需要通過(guò)自身的單獨(dú)思考來(lái)完成任務(wù),而且作為團(tuán)隊(duì)活動(dòng),個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都應(yīng)該被重視,將其中存在的大我和小我合理區(qū)分開來(lái),將社會(huì)生存的技巧在其中獲取。關(guān)于拓展訓(xùn)練的場(chǎng)地,需要貼近生活實(shí)際,因此，就必須是生活化以及具有實(shí)際性的,將活動(dòng)的氛圍通過(guò)巧妙設(shè)計(jì),使得學(xué)生可以有著活力以及積極向上的感受,學(xué)生對(duì)于自身體育技能的鍛煉可以在積極的氛圍之中開展。并且在拓展訓(xùn)練過(guò)程中,可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流以及積累自身的經(jīng)驗(yàn),將拓展訓(xùn)練中成功以及面對(duì)的困難得以共享,使得學(xué)生在體育教育的拓展訓(xùn)練之中,可以將為人處世的基本道理了解,從發(fā)展的角度分析,可以為學(xué)生日后生活中人與人之間的交流和溝通奠定良好基礎(chǔ),所以拓展訓(xùn)練的開展有著積極的價(jià)值意義,使得學(xué)生積極的心態(tài)被構(gòu)建出來(lái),使良好的作風(fēng)習(xí)慣得以養(yǎng)成,并且重視團(tuán)隊(duì)效應(yīng),將獨(dú)立思考的重要性明確起來(lái),從而將學(xué)生實(shí)踐的能力全面提升,使得學(xué)生可以思考人生的價(jià)值意義。

3 結(jié)語(yǔ)

世間萬(wàn)物不僅是發(fā)展的,而且是相互聯(lián)系的,因此，看待問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該用發(fā)展的眼光,并且用聯(lián)系的觀點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)在新興的拓展訓(xùn)練,其通過(guò)自身所具有的優(yōu)勢(shì)在體育教育之中占有了一席之地,不僅因?yàn)槠潴w育訓(xùn)練內(nèi)容的便捷,還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展在其中將個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系理清,用發(fā)展的角度審視自己的未來(lái)驅(qū)動(dòng),有利于自己日后的提升,還可以讓學(xué)生思考,為日后的積極發(fā)展提供推動(dòng)力。

[1]帕力哈提·達(dá)吾提.大學(xué)體育教育中拓展訓(xùn)練的發(fā)展趨勢(shì)分析[J].教育教學(xué)論壇,2015(31):217-218.

[2]顧問(wèn).發(fā)展角度下拓展訓(xùn)練在高校體育教育中的作用研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2014,27(10):152-154.

[3]許望浩.在發(fā)展角度下拓展訓(xùn)練在高校體育教育中的作用[J].赤子,2015(23):159.

G807.4

A

2095-2813(2017)01(a)-0035-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.035

林勁楊(1977,10—),男,漢,湖南武岡人,碩士,副教授,研究方向:體育人文。