潘光耀

莆田市公安局，福建 莆田 351100

公安系統(tǒng)武術技能培訓之“應試教育”和“素質(zhì)教育”

潘光耀

莆田市公安局，福建 莆田 351100

如何走出公安系統(tǒng)武術技能培訓“應試教育”困局，實現(xiàn)“素質(zhì)教育”發(fā)展，文章采用文獻資料法、邏輯分析法、訪談法等研究方法對公安系統(tǒng)武術技能培訓“應試教育”現(xiàn)狀及弊端進行研究分析，分析“素質(zhì)教育的”優(yōu)勢，提出如何實現(xiàn)“素質(zhì)教育的”條件及方法。

應試教育 素質(zhì)教育 警察 武術 培訓

《中華人民共和國人民警察法》第一章第二條規(guī)定：人民警察的任務是維護國家安全，維護社會治安秩序，保護公民的人身安全、人身自由和合法財產(chǎn)，保護公共財產(chǎn)，預防、制止和懲治違法犯罪活動。

人民警察肩負著保衛(wèi)國家安全、社會安全、人民安全的重要使命，古人言：打鐵還需自身硬。所以人民警察身體素質(zhì)的提高及武術相關技能的掌握就尤為重要。

1 當前現(xiàn)狀

當前公安系統(tǒng)警務技能培訓，其中的武術技能培訓部分不僅是警察學院學員的必修科目，還是每位在職民警的必修科目，從新警的培訓到從警后每期的警務技能培訓，武術技能培訓部分的練習內(nèi)容都是其中的一個重要環(huán)節(jié)。

但不難發(fā)現(xiàn)當前公安系統(tǒng)中警務技能培訓中關于武術技能培訓部分的培訓內(nèi)容及形式基本是如出一轍，不外乎就是擒拿格斗近乎散打的內(nèi)容及相關的控制技術。不管你年齡多大，不管你級別高低，不管你是從事何種警種，你所接受培訓的內(nèi)容都是統(tǒng)一而標準的“應試教育”。

改革的春風吹過教育系統(tǒng)，應試教育大跨步邁向素質(zhì)教育，實現(xiàn)人才的蛻變新生，及人力資源素質(zhì)的大幅提升。雖然公安系統(tǒng)警務技能培訓中武術技能培訓部分也一直在不斷改革創(chuàng)新，但是這里的改革創(chuàng)新卻沒能走出自己的“畫地為牢”，沒能跨出“應試教育”的圍欄，還停留在“應試教育”的標準框架內(nèi)。

2 “應試教育”的弊端

何謂公安系統(tǒng)武術技能培訓的“應試教育”？就是以武術技術學習內(nèi)容為本，為出發(fā)點來選擇教授的形式及內(nèi)容的教育形式。

其實我們不難發(fā)現(xiàn)公安系統(tǒng)警務技能培訓中關于武術技能的培訓部分并不是以人為本的教育指導理念，他走不出“應試教育”的框架，跳不出這個圈圈。這種教育形式是明顯缺乏調(diào)查的表現(xiàn)，毛主席說過“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權”。 缺乏了調(diào)查就缺乏了群眾基礎，自然就形成了這種自上而下的下壓式教育方式。這樣的“應試教育”表現(xiàn)為：（1）標準化、機械化、批量化；（2）形式內(nèi)容單一化；（3）教官被動教，學員被動學；（4）師資力量匱乏；（5）硬件設施落后。

這種“應試教育”的現(xiàn)實情況就是，不能激起教官與學員教與學的激情，導致很多學員缺乏興趣，只是應付性的學習，最后的結果為“應試教育”的內(nèi)容沒學到學好，自身的素質(zhì)沒有提高，還浪費寶貴的時間。

3 “素質(zhì)教育”的優(yōu)勢

當前這種統(tǒng)一化的 “應試教育” 培訓形式已經(jīng)不再符合新一代警隊的需求，為避免統(tǒng)一化，趨向合理化，針對不同民警崗位及興趣特點，教授符合每位民警自身崗位需求的武術技能，因材施教，實現(xiàn)警隊武術技能“素質(zhì)教育”化，已成為警隊新時代發(fā)展的必然趨勢和要求。

我們知道，身體素質(zhì)的提高及武術相關技能的掌握對于不同類型的人民警察要求自然是不同的。

所謂公安系統(tǒng)武術技能培訓的“素質(zhì)教育”化，就是，通過不同維度對人民警察進行歸類劃分，進而歸納出不同維度不同類別的人民警察應該掌握的相關武術技能，針對每個類別制定相對應的練習內(nèi)容，加上每位警察興趣愛好的不同，進行相對應的開放式培訓，實現(xiàn)“因材施教”，加強適應自身的武術技能掌握能力，提高自身的身體素質(zhì)，進而提高人民警察的整體素質(zhì)水平。

公安系統(tǒng)武術技能培訓的“素質(zhì)教育”化的優(yōu)勢在：（1）以人為本，因材施教，更加人性化；（2）內(nèi)容形式更加豐富全面；（3）教官及學員更具動力；（4）師資力量更加強大；（5）硬件設施更加完善。在師資及硬件設施完善的基礎上，充分做到以人為本，自下而上的主動發(fā)展，跳出困局，實現(xiàn)武術技能學習的合理化。

4 “素質(zhì)教育”實現(xiàn)的前提條件

為了實現(xiàn)公安系統(tǒng)武術技能培訓的“素質(zhì)教育”化，應該做到以下幾點：（1）需要增強各地警察培訓基地的師資力量，除了招聘專職教官外，還需要向社會聘請臨時教官，針對不同的武術技術內(nèi)容，聘請相關專業(yè)的教官授業(yè)；（2）因為很多地方硬件設施老舊或是單一，故針對不同的練習需要應該加強相應硬件設施的翻新及配備；（3）需要相關部門，相關領導及財政的支持。

5 “素質(zhì)教育”實現(xiàn)的方法

公安系統(tǒng)武術技能的培訓，正確的打開方式應該是自下而上的以人為本的教育方式。通過理論聯(lián)系實際，通過調(diào)查研究，從實際情況出發(fā)，了解每位民警的訴求、興趣、崗位特征，通過分類劃分，分而教之，實現(xiàn)因材施教、素質(zhì)提升。

當前警隊因性別的不同，年齡的不同，及伴隨著新警分配后警種的不同等因素，加之當前社會形勢的復雜化、多樣化，故每位警察需要學習練習的武術技能應是有所區(qū)別的。在警察的警務技能培訓計劃中，可以按照不同類別對警察進行劃分，同一類別的警察進行統(tǒng)一的培訓，可以更具有針對性的掌握本類別中警察的武術技能，提高本類別警察的自身能力。劃分的維度我們可以從以下幾點著手：

5.1 從年齡維度劃分

可以根據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）對年齡段的劃分，青年（44歲以下），中年（45-59歲），老年（60歲以上），也可以根據(jù)入警時間劃份，并無硬性要求，最好根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況。

5.2 從性別維度劃分

男性，應該從男性的特點出發(fā)，偏向陽剛；女性，應該體現(xiàn)女性的柔美。

5.3 從級別維度劃分

以常規(guī)行政區(qū)域內(nèi)的科員，科級，處級及以上衡量。針對不同的的級別特點，進行不同的劃分。

5.4 從警種維度劃分

可以根據(jù)警察服務形式的不同進行多種劃分，比如：特警、刑警、交警、法警，或是機關民警，一線執(zhí)法民警，窗口警等。針對不同警種的特殊性，在身處不同環(huán)境，處置不同外在表現(xiàn)形式時，就需要使用不同的應對武術形式，對應武術不同形式的掌握，就需要不同武術形式的提前量練習。

這種針對不同年齡段、不同性別、不同級別、不同警種的特點，制定不同的培訓計劃，其中維度的劃分一定要因地適宜，根據(jù)不同地方特點，不同的社會環(huán)境，不同的警察需求，維度是不斷變化的。維度發(fā)生變化，需求的內(nèi)容就有所改變，制定的培訓計劃就需要切合需求。

6 結語

武術技能培訓是公安系統(tǒng)警務技能培訓中的一個重要環(huán)節(jié)，面對老舊的“應試教育”思想困局，如何邁向“素質(zhì)教育”大道，實現(xiàn)自下而上、以人為本的教學，充分做到因材施教，對警隊的良性發(fā)展具有重要的作用。

[1]孫光征.學校武術教育與素質(zhì)教育的思辯研究[J].搏擊·武術科學,2008(12).

[2]張 帥.論武術在素質(zhì)教育中的價值[J].包頭:包頭師范學院學報,2009.

On the Training of Wushu Skills in Public Security System from "Examination - Oriented Education" to "Quality - Oriented Education"

Pan Guangyao
（Putian Public Security Bureau, Putian Fujian 351100,China）

How to get out of the "quality education" development of the public security system Wushu training, this paper uses literature research, logical analysis, interviews and other research methods to analyzes the Wushu skills training status and drawbacks in the public security system from "examination-oriented education", analyzes the advantages of "quality education", and puts forward how to realize the conditions and methods of "quality education".

Examination - oriented Education Quality Education Police Wushu Training

G85

A

2096—1839（2017）3—0053—02

潘光耀(1988～),男,碩士。研究方向:民族傳統(tǒng)體育學。