楊令平，呂 鵬

（1.鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044；2.鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院，河南 鄭州 451150）

影響高校乒乓球課教學(xué)質(zhì)量的因素分析

楊令平1，呂 鵬2

（1.鄭州大學(xué)體育學(xué)院，河南 鄭州 450044；2.鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院體育學(xué)院，河南 鄭州 451150）

雖然近幾年我國(guó)教育部門對(duì)高校乒乓球教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，目的在于促進(jìn)乒乓球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展，但由于受到傳統(tǒng)教育觀念等方面的影響，我國(guó)高校乒乓球課的教學(xué)過程中存在或多或少的問題，如果不重視并及時(shí)解決這些問題，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣。為了改變現(xiàn)狀，我們首先要對(duì)影響高校乒乓球課教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行深入分析，根據(jù)影響因素提出相應(yīng)的解決對(duì)策，從而提高高校乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量。

1 影響高校乒乓球課教學(xué)質(zhì)量的因素

1.1 教師的專業(yè)水平不高

目前，我國(guó)絕大多數(shù)高校的乒乓球教師的專業(yè)水平有待提高，少數(shù)高校擁有具有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的乒乓球教師，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。造成這種現(xiàn)象首先取決于學(xué)校對(duì)體育的重視程度，一些高校對(duì)體育的重視程度不夠，在招聘教師過程中更傾向于重點(diǎn)學(xué)科，為了減小學(xué)校開支會(huì)減少乒乓球教師的招聘指標(biāo)或者不招乒乓球教師。長(zhǎng)此下去，乒乓球教師的年齡結(jié)構(gòu)趨向老齡化，這些老教師教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，不能很好地把握乒乓球教學(xué)的改革趨勢(shì)，會(huì)使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。造成高校乒乓球教師專業(yè)水平不高的另一方面原因是學(xué)校招聘條件的限制，目前高校教師招聘的學(xué)歷要求一般為博士研究生，碩士研究生進(jìn)入高校的可能性微乎其微，這就造成了一種尷尬的局面，一方面招聘的教師具有高學(xué)歷，但其專業(yè)水平不高，即便掌握了一定的專業(yè)技術(shù)，但在實(shí)際教學(xué)中缺乏實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫節(jié)，不能勝任乒乓球課的教學(xué)；另一方面，一些具有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或者高校學(xué)生由于學(xué)歷問題無(wú)法進(jìn)入高校任教，這部分人員乒乓球?qū)I(yè)水平較高，可以很好地勝任乒乓球課的教學(xué)，也可以較好地提高學(xué)校的乒乓球水平。因此，各高校在招聘時(shí)要權(quán)衡利弊，在網(wǎng)羅高學(xué)歷人才的同時(shí)要注重專業(yè)技術(shù)，只有這樣才能逐漸提高高校乒乓球教師的專業(yè)技術(shù)水平。

1.2 教學(xué)方法單一

在乒乓球課教學(xué)過程中，教師通常將考試作為教學(xué)目標(biāo)，這種終結(jié)性的教學(xué)評(píng)價(jià)注重的更多的是學(xué)生的體能等外在表現(xiàn)形式，往往忽略學(xué)生對(duì)乒乓球技戰(zhàn)術(shù)方面的掌握。在課堂上，教師多采用集中講解、分組練習(xí)的方式，以“灌輸式”教學(xué)為主，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，長(zhǎng)期下去，會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)乒乓球的興趣。在練習(xí)方面，教師多采用集體練習(xí)的方式，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生覺得乒乓球課枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能采取分層教學(xué)的方式，按照學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平將學(xué)生分成水平不同的組別進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，每組學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容不同，這樣可以滿足多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生對(duì)乒乓球課的興趣。除此之外，教師也應(yīng)多關(guān)注課堂上的后進(jìn)生，這部分學(xué)生中多數(shù)是為了獲得學(xué)分，只要不掛科就可以，所以他們?cè)谡n堂上積極性不高，對(duì)乒乓球課的積極性和熱情也不高，教師應(yīng)多關(guān)注這部分學(xué)生，使其轉(zhuǎn)變思想逐漸改變對(duì)乒乓球課的看法。

1.3 場(chǎng)地器材匱乏

乒乓球是一項(xiàng)對(duì)場(chǎng)地器材要求較高的項(xiàng)目，需要在室內(nèi)進(jìn)行并對(duì)燈光、球案等有一定的要求，各高校基本有自己的室內(nèi)乒乓球館，然而室內(nèi)館不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“僧多粥少”的局面在各高校普遍存在，室內(nèi)館往往只供體育學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)使用，而普系學(xué)生只能在室外上乒乓球課，一旦遇到刮風(fēng)下雨等惡劣天氣，將無(wú)法進(jìn)行乒乓球教學(xué)，一學(xué)期下來(lái)學(xué)生們的上課次數(shù)、學(xué)習(xí)到的乒乓球技術(shù)屈指可數(shù)。造成這種現(xiàn)象的原因主要取決于學(xué)校對(duì)體育、對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的重視程度，各高校有其自身的優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目，學(xué)校更愿意將資金投入到優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中去，不愿意將資金花費(fèi)在乒乓球等弱勢(shì)項(xiàng)目上。除了場(chǎng)地設(shè)施外，在器材方面學(xué)校也不愿意購(gòu)買新的器材。雖然各高校擁有的乒乓球器材能夠滿足學(xué)生上課之用，但這些器材較為陳舊，損壞的球拍等器材較多，學(xué)生使用這些器材上課不能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。此外，大多數(shù)學(xué)生在課余時(shí)間沒有太多時(shí)間進(jìn)行乒乓球運(yùn)動(dòng)。

2 提高高校乒乓球課教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

2.1 定期開展乒乓球比賽

開展乒乓球比賽的主要目的是使學(xué)生更多地了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，在教學(xué)過程中，這種比賽可以是班內(nèi)分組比賽，也可以是班與班之間的班級(jí)對(duì)抗賽，將學(xué)生分成水平相當(dāng)?shù)慕M進(jìn)行比賽，以增強(qiáng)比賽的觀賞性，在比賽過程中教師可以將乒乓球裁判法的相關(guān)內(nèi)容穿插其中，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，教師可以對(duì)比賽的優(yōu)勝者、優(yōu)秀小組等給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。除了實(shí)戰(zhàn)比賽外，教師也可以舉行一些技術(shù)性比賽，如發(fā)規(guī)定區(qū)域球的比賽，將球案劃分為幾個(gè)區(qū)域并規(guī)定發(fā)球數(shù)量，看誰(shuí)發(fā)在規(guī)定區(qū)域的球的數(shù)量多，以此來(lái)提高學(xué)生的乒乓球單項(xiàng)技術(shù)，使學(xué)生在比賽中提高技術(shù)，這可以激發(fā)學(xué)生在課下練習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

2.2 提升乒乓球教師的專業(yè)技術(shù)水平

提高乒乓球教師的專業(yè)技術(shù)水平可以從兩方面進(jìn)行考慮。一方面從教師招聘方面著手，在招聘時(shí)針對(duì)具有運(yùn)動(dòng)等級(jí)的高水平運(yùn)動(dòng)員可適當(dāng)降低學(xué)歷要求，學(xué)校也應(yīng)轉(zhuǎn)變重科研輕教學(xué)的觀念，要重視教學(xué)質(zhì)量。另一方面，學(xué)校應(yīng)對(duì)乒乓球教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提高他們的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，并促使教師積極投身到乒乓球教學(xué)的改革工作中，對(duì)教學(xué)方法不斷改革創(chuàng)新。學(xué)校也要定期對(duì)教師進(jìn)行考核，制定定量與定性標(biāo)準(zhǔn)，使教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。學(xué)校也可以定期派乒乓球教師到其他模范高校進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對(duì)方的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)乒乓球課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改革，從而提高乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 采用不同形式的教學(xué)方法

目前，高校乒乓球課的教學(xué)方法多為集中講解、分組練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)、個(gè)別糾錯(cuò)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法適用于各種體育項(xiàng)目的教學(xué)，適用于大眾教學(xué)，但這種方法也有自身的弊端，其不能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，包括學(xué)生的身體素質(zhì)差異、乒乓球技術(shù)水平差異等，因此在教學(xué)過程中教師要采用不同形式的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師在教學(xué)過程中可以采用分層教學(xué)法，將水平程度相近的學(xué)生分成一組，在練習(xí)的過程中，根據(jù)每一組學(xué)生的具體情況布置練習(xí)內(nèi)容，做到有針對(duì)性地教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而可以較好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。此外，針對(duì)乒乓球課運(yùn)動(dòng)密度與強(qiáng)度較低的狀況，教師在教學(xué)過程中可以采用多球訓(xùn)練的教學(xué)方法，一方面這種方法更接近于實(shí)戰(zhàn)，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)水平作用明顯；另一方面可以提高運(yùn)動(dòng)密度與強(qiáng)度，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.4 完善場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)

完善場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)，這需要各高校提高對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的重視程度，對(duì)乒乓球提供大量的資金支持，從而完善場(chǎng)地設(shè)施。由于各高校的情況不同，對(duì)于資金不充足的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)簡(jiǎn)易的室內(nèi)球館，以降低成本。其次也可以從課程設(shè)置方面著手，將擁有室內(nèi)場(chǎng)館的課程與乒乓球課交叉安排，如將室內(nèi)籃球場(chǎng)變?yōu)榕R時(shí)乒乓球館，課后將球案收起來(lái)，場(chǎng)地又立即變?yōu)榛@球場(chǎng)地，這樣做既解決了乒乓球場(chǎng)地問題，降低了資金投入，也提高了場(chǎng)地的使用率。

2.5 豐富教學(xué)內(nèi)容，提升考核標(biāo)準(zhǔn)

在乒乓球課的教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)較多的技術(shù)是最后的考試技術(shù)，教師的教學(xué)目標(biāo)也依此來(lái)制訂，這樣就會(huì)使教學(xué)內(nèi)容過于單調(diào)，學(xué)生掌握了考試技術(shù)后就失去了學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下可以適當(dāng)增加一些技戰(zhàn)術(shù)的講解，使學(xué)生了解更多的乒乓球技戰(zhàn)術(shù)方面的內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，使學(xué)生時(shí)刻充滿學(xué)習(xí)的熱情與興趣。此外，期末考核標(biāo)準(zhǔn)也可以適當(dāng)提高，促使學(xué)生在下課主動(dòng)投入到乒乓球的練習(xí)中。

3 結(jié) 語(yǔ)

乒乓球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的國(guó)球，有雄厚的群眾基礎(chǔ)，在各高校已普遍開展。影響高校乒乓球課教學(xué)質(zhì)量的因素可以歸結(jié)為三方面，即學(xué)校方面、教師方面和學(xué)生方面。要提高乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量需從上述三方面同時(shí)入手，三者相輔相成，缺一不可，唯有這樣才能從本質(zhì)上提高乒乓球課的教學(xué)質(zhì)量。

[ 1 ]王欣，王婷，張威，劉靜民.清華大學(xué)乒乓球課教學(xué)實(shí)踐與反饋的思考[ J ].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（5）.

[ 2 ]劉青健，鐘宇靜.普通高校乒乓球課程新體系構(gòu)建[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（1）.

[ 3 ]朱榮，于洋.高校乒乓球啟導(dǎo)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[ J ].浙江體育科學(xué)，2011（3）.

G807.4

A

1674-151X（2017）03-080-02

2017-01-13

楊令平（1988～），碩士研究生。研究方向：體育教學(xué)。