徐 歡
(吉林體育學(xué)院 研究生部,吉林 長春 130022)
體育對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響研究
徐 歡
(吉林體育學(xué)院 研究生部,吉林 長春 130022)
隨著社會競爭力的增強,只有具備較強的社會適應(yīng)能力,才能夠獲得更充分的生存空間。大學(xué)生作為社會發(fā)展的基礎(chǔ)力量,必須具備較強的社會適應(yīng)能力,這是對大學(xué)生自身成長的內(nèi)在要求。大學(xué)生正處于青春期與成年期交替的特殊階段,是人生觀、世界觀、價值觀逐漸穩(wěn)定的關(guān)鍵時期。他們的健康不僅關(guān)系到個體的成長、發(fā)展,更關(guān)系到國家經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。社會適應(yīng)就是社會健康,適應(yīng)能力的優(yōu)劣與大學(xué)生對事物的理解和認知有關(guān)。只有具備了良好的社會適應(yīng)能力,才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中從容應(yīng)對各種復(fù)雜多變的問題,在激烈的社會環(huán)境中鎮(zhèn)定自若,游刃有余。體育運動是高校體育工作的重要組成部分,是體育課堂教學(xué)的延續(xù)和補充,具有靈活性、開放性、綜合性、自主性等特點,不僅充實了學(xué)生的生活,擴大了學(xué)生的活動領(lǐng)域,更加強了學(xué)生與社會的聯(lián)系,對培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力有獨到的作用。
1.1 社會適應(yīng)能力
呂新(2006)在書中指出社會適應(yīng)能力是當今社會發(fā)展所需要的人才素質(zhì)的重要組成部分,并將培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力列為課程目標之一?;舴剑?005)研究中提出,社會適應(yīng)能力包括人的自我心理調(diào)節(jié)能力、辨別區(qū)分事物能力、與人溝通能力、應(yīng)變能力、理解能力和獨立處理事務(wù)等方面的能力。王蓓等(2006)認為大學(xué)生的社會適應(yīng)能力是大學(xué)生隨著外界環(huán)境條件的改變而改變自身特性和生活方式的能力。以上研究主要概括了社會適應(yīng)能力的劃分維度。筆者認為,社會適應(yīng)能力應(yīng)包括對社會正確的認知能力、客觀的社會角色定位能力、獨立的學(xué)習(xí)、生活能力、人際交往能力、承受挫折能力、團結(jié)合作能力、隨機應(yīng)變能力、反思能力和社會規(guī)范的適用能力。
1.2 大學(xué)生社會適應(yīng)能力的研究現(xiàn)狀
盧元鎮(zhèn)(2001)指出,人與社會關(guān)系的重要概念就是社會化,個體社會適應(yīng)能力的高低取決于個體社會化程度的高低。陶沙(2003)根據(jù)學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際適應(yīng)、生活自理適應(yīng)、環(huán)境的總體認同、身心癥狀表現(xiàn)等五個方面,提出了有關(guān)大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)結(jié)構(gòu)的五因素相關(guān)模型。李雙(2003)在論大學(xué)生社會適應(yīng)能力的意義及培養(yǎng)研究中指出,大部分學(xué)生都意識到良好的人際關(guān)系在當今社會中的重要作用,但是有三分之二的學(xué)生都提到人際關(guān)系的焦慮與苦惱,說明大學(xué)生整體社會適應(yīng)能力較差。吳疆鄂等(2006)發(fā)現(xiàn),大學(xué)生普遍認為團隊精神很重要,但又基于不同因素的限制,不愿主動與他人形成良好的合作意識,主動性與積極性不高。苑學(xué)芹(2007)認為大學(xué)生自身還沒有做好激烈的社會競爭的心里準備,從而有許多不適應(yīng)。楊恒心(2004)指出,大學(xué)生的體育道德意識與其所處的環(huán)境有著密切的關(guān)系。余秀華(2000)認為青年大學(xué)生個性品質(zhì)脆弱、缺乏獨立性、主動性,有強烈的依賴心理,大學(xué)學(xué)習(xí)生活往往處于迷茫和煩惱之中,致使難以適應(yīng)而感到困惑與焦慮,抗挫折能力普遍較低。劉曉丹等(2006)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對于基本理論知識,認真聽講的很少;對于室內(nèi)理論課,有很大一部分學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣,甚至認為作用不大,認真做聽課筆記的不到學(xué)生人數(shù)的三分之一,有些學(xué)生還有不滿情緒,究其原因,主要是學(xué)生認識上存在偏差,不明確體育基本理論知識的指導(dǎo)意義。綜上所述,研究內(nèi)容主要提到大學(xué)生對社會適應(yīng)能力的重要性有所認識,但是行動力不強,因此,通過什么途徑能帶動大學(xué)生參與進來值得我們思考。
2.1 體育運動對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響
2.2 體育教學(xué)對大學(xué)生社會適應(yīng)能力的影響
閏克艱等(2007)論證了體育活動在人的社會綜合能力的培養(yǎng)方面有著其他學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。劉建平(2006)提到,在社會活動中,人與人之間進行信息交流和情感溝通,有利于進一步加深人與人之間的交往。吳紅胤(2009)提到,承受挫折的能力是社會適應(yīng)的重要方面,并指出體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生在逆境中克服困難的能力和心理承受能力,為他們未來更好地適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。張永輝(2010)認為體育活動對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用,經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生,在合作和競爭意識、探索創(chuàng)新能力、交往能力及對集體和社會的關(guān)心程度、自身行為態(tài)度的調(diào)控都會有所提高。崔秋月(2013)談到,體育運動的環(huán)境給學(xué)生提供了一個嘗試不同角色的機會,通過角色轉(zhuǎn)換使學(xué)生懂得換位思考,理解他人,從而在社會生活中使心態(tài)有良好的提高。綜上所述,內(nèi)容主要表達體育運動對社會適應(yīng)能力有提高的作用。
洪錫鈞等(2008)在籃球教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)多樣化活動形成豐富的社會關(guān)系,使學(xué)生在復(fù)雜的關(guān)系中體驗個人獨立的意義和與人合作交往的意義,強化了學(xué)生的合作意識和性格取向,提高了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。韓云等(2010)表明體育教學(xué)對大學(xué)生社會適應(yīng)能力有顯著性影響。劉彩平等(2010)提到,學(xué)校教育,可以使學(xué)生的社會適應(yīng)能力在個體社會化和社會個性化的實踐活動中得到發(fā)展。申秋燕(2011)指出,體育舞蹈能夠幫助學(xué)生緩解精神壓力,提高自信心,更好地適應(yīng)新環(huán)境。上述研究結(jié)果可知,各種體育運動項目和不同體育教學(xué)課程對大學(xué)生社會適應(yīng)能力都有不同程度的提高。因此,對社會適應(yīng)能力不同的適應(yīng)群體,可以根據(jù)運動項目和體育課程各自的特點,參加不同的運動項目和課程來提高自己的適應(yīng)能力,進而提高大學(xué)生整體的社會適應(yīng)能力。
大學(xué)生是國家未來的棟梁,是社會發(fā)展的保障,及時有效地提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力,有利于大學(xué)生順利踏入社會走向工作崗位。大學(xué)生雖然知道社會適應(yīng)能力的重要性,但行動力差。體育運動和體育教學(xué)這兩大路徑可以幫助大學(xué)生提高社會適應(yīng)能力,作為體育教育工作者必須從新的角度和思路出發(fā),根據(jù)新的課程安排和教育理念著手工作。同時要加強校園文化建設(shè),開展與體育相關(guān)的娛樂活動,提出不同次數(shù)、不同時間、不同項目、不同形式的體育運動對社會適應(yīng)能力不同程度的影響,鼓勵學(xué)生積極參加,為培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力提供有效途徑。
[ 1 ]呂新.當代大學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[ J ].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2006(6):10-11.
[ 2 ]霍方.學(xué)校體育促進大學(xué)生社會適應(yīng)能力發(fā)展研究[ J ].河南師范大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2005(3).
[ 3 ]王蓓,張麗勇.大學(xué)體育在學(xué)生社會化和社會關(guān)系中的目標定位[ J ].浙江體育科學(xué),2006,28(6):58-60.
[ 4 ]陶沙.社會支持與大學(xué)生入學(xué)適應(yīng)關(guān)系的研究[ J ].心理科學(xué),2003(5).
[ 5 ]李雙.論大學(xué)生社會適應(yīng)能力的意義及培養(yǎng)[ J ].衡水師專學(xué)報,2003 (3).
[ 6 ]劉彩平,郭義軍.當代學(xué)校武術(shù)教育價值:人的社會適應(yīng)能力發(fā)展[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報,2011(2).
G807.4
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1674-151X(2017)03-136-02
2017-01-15
徐歡(1992~),碩士研究生。研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。