郭佳男

（山西師范大學 山西臨汾 041000）

試論中小學體育教育中德育滲透的有效性①

郭佳男

（山西師范大學 山西臨汾 041000）

當前中小學體育教育受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教師教學的目標主要是對教學的方式進行探索，忽略了學生學習的特殊性與學習需求。文章主要針對中小學體育教育中德育滲透的有效性進行分析，結合當下中小學體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀為根據(jù)，從中小學體育教育的特殊性、中小學體育教育中德育的實質、通過教學環(huán)節(jié)提高德育滲透的有效性等方面進行深入研究與探索，主要目的在于更好地推動中小學體育教育發(fā)展與進步。

體育教育 德育滲透 有效性

在我國中小學體育教育中由于受到傳統(tǒng)教學模式的影響，教師的教學目標主要是對教學的方式進行探索，過于忽略學生學習的特殊性與學習需求。在這種情況下致使中小學體育教學的方向及教學方式都過于簡單化，進一步阻礙了中小學體育教學的進步，也使得教學的方向與新課改的規(guī)定存在一定差距。中小學體育教育中德育教育有著重要的作用，教師在體育教學中將德育進行滲透，可以有效提高中小學生的綜合素質。

1 中小學體育教育的特殊性

1.1 中小學體育教育方式的多元化

中小學體育教育方式具有多元化的特點，通過各種表現(xiàn)形式更好地適應了中小學生的學習特點與心理特點，體育教師在教學過程中根據(jù)實際的教學環(huán)境，利用中小學體育教育方式多元化這一特點，可以更好地提高自身的教學質量，加強中小學生的身體素質。

1.2 中小學體育運用中競爭力較強

各種體育活動在提高學生身體素質的情況下還具有著極強的競爭力與團隊合作力。教師在教學過程中通過組織相應的教學比賽，會使學生的身體素質情況之間的不同更加直觀地顯現(xiàn)出來。在舉行體育活動過程中還更好地體現(xiàn)出了體育活動中的合作性。教師在對中小學進行體育教育過程中通過體育活動具有的競爭性質、團隊合作性質，可以更好地提高中小學生的團隊合作能力。團隊合作能力的形成可以使學生的德育得到更好的提高。

1.3 中小學體育教育內容的豐富性

體育教師在進行中小學體育教學時，由于體育的特殊性致使體育的教學內容十分豐富，武術、足球、籃球、長跑等多種多樣的體育項目，分別從各個方面提升學生的身體素質。

1.4 中小學體育教育的繁復性

體育教師在進行中小學體育教學時，由于學生年齡的特點使得學生生理之間有著極大的不同，與此同時，學生的心理特征也有著很大的不同,這就導致了體育教師的教學環(huán)境較為繁復，學生在進行體育活動時也具有著極強的特殊性，進一步導致中小學體育教育的繁復性的增強。

2 中小學體育教育中德育滲透的有效性

體育教師在進行中小學體育教育時，對課堂的紀律嚴格的根據(jù)規(guī)章制度進行，提高中小學生的紀律性。同時體育教師可以利用課堂教學讓學生明白在體育課堂中應該遵守的規(guī)章制度，讓學生明白什么事情在體育課堂上是不能做的，在實踐中通過對教師體育動作的示范進行反復的練習更好地提高學生的實踐能力，加強學生的身體素質。體育教師還應該對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行鼓勵與贊揚。

與此同時，體育教師對中小學生進行體育教育時還應該通過科學的方法對德育進行有效滲透。由于體育教學內容的豐富性，體育教師可以通過多個方面對中小學生進行教學。游戲是學生最喜愛的教學內容，在這種情況下體育教師可以通過科學的方法將德育有效地滲透到各種體育活動游戲中。除此之外，體育教師還可以通過科學的方法在各種體育教材中加入品德教育，更好地提高學生的綜合素質。例如，體育教師在對學生們進行足球運動練習時，在學生們掌握基本動作進行自我練習時，體育教師可以對學生們進行足球規(guī)則的講解，并延伸到生活中，讓學生明白在生活中也要對自己進行約束，提高自身綜合素質。

3 中小學體育教育中德育的實質

中小學體育教育中德育的實質主要是讓學生對道德規(guī)范與思想政治進行更深的了解，從五個方面可以更好地體現(xiàn)出德育的實質。第一，讓中小學生們可以更好地對公共物品進行愛護，并對體育活動的場所及體育設備進行愛護，并積極地對體育場地的衛(wèi)生情況進行維護。第二，教師通過體育教育可以更好地讓學生擁有堅強勇敢的意志以及吃苦耐勞的傳統(tǒng)美德，更好地提高中小學生的自信心。第三，提高學生對祖國的熱愛，讓學生明白祖國的發(fā)展與繁榮需要我們共同去努力。第四，通過體育活動的團隊合作性更好地提高學生的集體榮譽感，使學生可以正確的認識到集體與個人之間的聯(lián)系。第五，讓學生可以更好地遵守學校以及國家的規(guī)章制度，在體育活動比賽中嚴格遵守活動的各種規(guī)定。

4 通過教學環(huán)節(jié)提高德育滲透的有效性

4.1 通過體育教學實質加強德育滲透教學

體育教師可以利用體育教學內容豐富這一特點將德育教學充分進行深入，更好地提高德育教學的質量。體育教師可以根據(jù)體育教學的內容及體育教材等對中小學生進行德育教學。體育教師在教學過程中應該積極利用教學內容及教材內容，將德育教育充分進行滲透，更好地提高學生的綜合素質。例如，體育教師可以根據(jù)教材中的相關內容對學生進行講解，在學生們掌握的同時教師可以將德育教育引入其中，讓學生們明白在生活中我們做哪些事情是不對的，進一步提高學生的綜合素質。

4.2 通過課堂常規(guī)教育加強德育滲透教學

體育教師在對中小學生進行體育教學時應該在常規(guī)的教育中將德育教育進行滲透，也是教師提高學生綜合素質最有效的方法。體育教師可以通過科學的方法將德育教育充分融入到常規(guī)教育中去，讓學生在體育課堂上自覺遵守各種規(guī)定，提高學生遵守紀律的意識。例如，體育教師在教學前先讓學生明白在體育課中有什么是不能做的，為什么？在這些規(guī)定中充分地將德育教育滲透其中，對犯錯的學生進行處罰的同時也要對遵守紀律的學生進行鼓勵。

5 提高德育教育滲透有效性的方法

5.1 說服法的使用

由于中小學生年齡的特殊性，學生普遍具有極強的自豪感，同時在對事情解決時通常以自我中心。體育教師可以根據(jù)實際情況對學生進行說服教育，對學生的行為思想以及道德規(guī)范進行正確的引導，這種方法在我國教育行業(yè)中經(jīng)常被使用。教師通過對學生進行道理的講解，與學生進行充分的討論等方法更好地提高學生的綜合素質。例如，體育教師可以對犯錯的學生進行談話，并充分聽取學生犯錯的原因，通過科學的道理引導學生正確的價值觀，從而提高學生的綜合素質。

5.2 榜樣法的使用

體育教師在提高學生綜合素質的過程中，體育教師可以為學生樹立榜樣，更好地對學生進行德育教育。榜樣的力量十分巨大，可以對學生的價值觀、思維能力等進行正確的引導，使學生的行為更加規(guī)范。由于學生年齡的特點使學生具有極強的模仿能力，體育教師在教學過程中通過科學的方法為學生樹立榜樣，可以更好地對學生的行為規(guī)范進行引導，提高學生的綜合素質。例如，體育教師在教學過程中定期對表現(xiàn)良好的學生進行表揚，并讓學生們對其進行學習，通過不同的事件樹立不同的榜樣，通過提高學生的競爭性間接提高學生的綜合素質。

6 結語

綜上所述，體育教師可以通過體育教學的特殊性將德育教育進行滲透。體育教師根據(jù)體育教學實質、課堂常規(guī)教育更好地提高德育滲透的有效性，同時利用說服法、榜樣法提高學生的綜合素質。

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[3] 金振敏.中小學體育與其他學科教育融合和德育滲透研究[J].當代體育科技，2015,5(15):82-83.

G633.96

A

2095-2813(2017)07(a)-0073-02

郭佳男（1993—），男，漢，山西太原人，碩士研究生，研究方向:體育教育訓練學。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.073