楊濤

（北方民族大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021）

“校園足球”教學(xué)理念與訓(xùn)練實(shí)踐①

楊濤

（北方民族大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021）

在我國(guó)現(xiàn)代的體育改革中，“校園足球”可以作為我國(guó)體育改革中的一個(gè)標(biāo)志來引領(lǐng)體育改革事業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代的足球教育發(fā)展中，政府應(yīng)該做好相關(guān)的支持工作，加大對(duì)校園足球的扶植。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要真正的注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合足球能力，提高學(xué)生的足球?qū)I(yè)水平，同時(shí)提高他們的身體素質(zhì)，對(duì)于我國(guó)足球事業(yè)將來的發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。

校園足球 教學(xué)理念 訓(xùn)練

在現(xiàn)代的體育發(fā)展中，“校園足球”算是一個(gè)新的事物，不過也是我國(guó)現(xiàn)代體育發(fā)展到現(xiàn)在必將面臨的一種趨勢(shì)。這是校園足球在現(xiàn)代的社會(huì)的發(fā)展中，肯定會(huì)有著非常強(qiáng)大的生命力，同時(shí)有著廣闊的發(fā)展前景。但是因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)代校園足球畢竟還是一個(gè)新的事物，在發(fā)展的時(shí)候，還存在著許多的問題。這就需要我們?cè)诿鎸?duì)這些問題的時(shí)候，做到有效的處理，使校園足球得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

1 校園足球訓(xùn)練理念

1.1 宏觀訓(xùn)練理念

在校園足球的發(fā)展中，老師要對(duì)足球訓(xùn)練中的規(guī)律性、全局性和決策性做到很好的掌握，從而保證在進(jìn)行足球教學(xué)中，可以對(duì)其做到有效的指導(dǎo)。首先，在進(jìn)行足球教學(xué)中，要重視足球本身的教育功能，因?yàn)樽闱蜻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身就有很多的規(guī)則，所以教育性本身也比較強(qiáng)，在學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，可以幫助他們樹立起正確的體育觀。在這樣的體育教學(xué)中，還可以很好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的交流合作，養(yǎng)成公平競(jìng)爭(zhēng)的體育觀念，很好的提高學(xué)生的綜合能力。另外在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，我們一定要注重采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，只有這樣才能保證訓(xùn)練的效率和效果。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，首先要做到的從基礎(chǔ)的腳法、傳球和運(yùn)球練習(xí)，然后在慢慢的增加動(dòng)作、難度和速度等，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，還一定要做到適度，只有這樣才能保證他們的訓(xùn)練效果。通過這樣科學(xué)的訓(xùn)練方法可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合能力。

1.2 操作性訓(xùn)練理念

通過教練員的操作性訓(xùn)練理念，可以做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，更加快速的實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的目的。足球之所以倍受世界人們喜愛，主要就是因?yàn)檫@是一項(xiàng)考察人們綜合能力很強(qiáng)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)它也很好的激發(fā)了人們身體的潛能，突顯出了人們一種優(yōu)良的道德品質(zhì)。在足球運(yùn)動(dòng)中，不僅考驗(yàn)人們的身體素質(zhì)，同時(shí)還考驗(yàn)人們的智慧和戰(zhàn)術(shù)制定能力等。所以在進(jìn)行足球教學(xué)中，不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些足球技術(shù)方面的訓(xùn)練，更為重要的就是對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)等方面做到有效的訓(xùn)練。畢竟足球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的比賽，并不只是一項(xiàng)個(gè)人的體育秀，這需要團(tuán)隊(duì)的合作，所以戰(zhàn)術(shù)制定也非常重要。操作性訓(xùn)練理念主要就是為了對(duì)學(xué)生做到全方面的培養(yǎng)，真正的做到高效訓(xùn)練。

1.3 評(píng)價(jià)性訓(xùn)練理念

對(duì)球員進(jìn)行操作性的評(píng)價(jià)，能夠促進(jìn)球員技術(shù)以及戰(zhàn)略等其他的競(jìng)技能力的有效提升。同時(shí)其更夠?qū)η騿T能否更好的從事足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行確認(rèn)，還能夠?qū)ζ渌M(jìn)行的訓(xùn)練質(zhì)量以及訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)理念，需要能夠保證對(duì)球員的評(píng)價(jià)具有較強(qiáng)的科學(xué)性特點(diǎn)，還需要球員的反饋能夠比較積極，這樣則能夠激發(fā)出球員對(duì)于訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)的興趣。這樣的評(píng)價(jià)理念還直接表明了，成績(jī)不能成為對(duì)球員以及球隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則還有，對(duì)其努力的程度以及價(jià)值的體現(xiàn)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，這樣也能使球員以及球隊(duì)的自信心得到提升。

2 校園足球訓(xùn)練對(duì)策

2.1 樹立以人為本的教學(xué)理念

在校園開展足球訓(xùn)練，不僅僅是為了使其具有良好的專業(yè)知識(shí)以及技能水平，還需要其能夠通過訓(xùn)練養(yǎng)成養(yǎng)好的鍛煉習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)該對(duì)球員開展德育教育，這也是新課標(biāo)的實(shí)際要求。這樣能夠?qū)η嗄昵騿T的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，必須重視學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過多樣的訓(xùn)練形式，提升其對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣，始終在足球訓(xùn)練中堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念。

2.2 注重培養(yǎng)球員的足球意識(shí)

想要成為優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，就必須具有良好的足球意識(shí)，甚至能夠?qū)η蜿?duì)的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的作用。但對(duì)球員以及球隊(duì)的足球意識(shí)的進(jìn)行培養(yǎng)的過程十分的漫長(zhǎng)，不僅需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，還需要有較多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才行。因此，在校園足球的教學(xué)過程中，教練這就需要對(duì)青少年球員進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，保證其綜合素質(zhì)能夠得到提升，從而對(duì)足球意識(shí)的形成，形成良好的基礎(chǔ)性作用。教練應(yīng)該使學(xué)生更多的參與到實(shí)際的比賽之中，也可以通過實(shí)戰(zhàn)觀摩的形式，使青少年球員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到有效的提升。這樣在能夠使學(xué)生形成良好的足球意識(shí)，從而促使青少年球員的足球運(yùn)動(dòng)水平能夠提高。

2.3 建立平等和諧的師生關(guān)系

教學(xué)質(zhì)量的提升與師生關(guān)系之間有著緊密的聯(lián)系，良好的師生關(guān)系往往能夠促使教學(xué)質(zhì)量得到更好的提升。因此，教練員需要能夠全方面的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、興趣愛好進(jìn)行了解，走進(jìn)學(xué)生之中，對(duì)和諧平等的師生關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建。良好的師生關(guān)系的建立，則使青少年足球運(yùn)動(dòng)員能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣才能保證具有良好的教學(xué)質(zhì)量。

2.4 不斷優(yōu)化和創(chuàng)新足球教學(xué)和訓(xùn)練方法

對(duì)于教學(xué)方法的有效選擇，會(huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)任務(wù)完成產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)由于校園足球開展的過程中，其主體則是青少年學(xué)生，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教練要重視學(xué)生的主體位置的重要性，避免進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，教練要起到引導(dǎo)以及啟發(fā)的作用。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練積極性以及創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，通過反思訓(xùn)練，使球員能對(duì)其本身的足球技能水平進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)。并通過加強(qiáng)學(xué)生足球技能的訓(xùn)練力度，促使學(xué)生足球技能得到有效的提升。

2.5 分學(xué)段推進(jìn)校園足球

若干年前，在我國(guó)的一些重點(diǎn)高等學(xué)校紛紛嘗試著組建了高水平的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，因高校在組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)時(shí)，走入了招收以體工隊(duì)退役，或者是現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員的誤區(qū)，將“為校爭(zhēng)光”的虛榮口號(hào)頒發(fā)出來，而一紙打折的文憑不僅沒有讓運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)、技能提高到足以擺脫困境的地步，反而成為了各級(jí)學(xué)校連貫系統(tǒng)中培養(yǎng)體制的不利銜接，也打擊了中小學(xué)課像高校輸送運(yùn)動(dòng)人才的積極性。顯而易見，在校園足球的初級(jí)嘗試階段，集中力量、扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)小學(xué)以及初中階段進(jìn)行重點(diǎn)校園足球訓(xùn)練、競(jìng)賽，又或者是利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練。否則，校園足球就很容易陷入急于求成、只追求表面效益的怪圈中，難以自拔。

2.6 普及與提高分級(jí)推進(jìn)在實(shí)際工作中

對(duì)于“校園足球”的普及以及提高工作，按照由高到低原則，大致可以分為四個(gè)層級(jí)：第一類，省級(jí)提高層次的足球隊(duì)，這類足球隊(duì)進(jìn)行的訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)；第二類，市、縣、區(qū)級(jí)普及層次的足球隊(duì)，這類足球隊(duì)進(jìn)行的訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)；第三類，校內(nèi)普及層級(jí)的足球隊(duì)，這類足球隊(duì)進(jìn)行的訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)；第四類，校內(nèi)足球?qū)M(jìn)行的課程教學(xué)、課外活動(dòng)以及一些的以足球?yàn)榛A(chǔ)的文化活動(dòng)等。

分級(jí)之后，具體實(shí)施步驟可以快速地進(jìn)行“拉A類隊(duì)伍，組比賽等”，然后可以進(jìn)行查漏補(bǔ)遺，對(duì)A類精品訓(xùn)練進(jìn)行不斷加強(qiáng)。之后，在較大范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)“拉B類與C類隊(duì)伍，抓緊訓(xùn)練、組織比賽，支撐以及補(bǔ)給A類”。再然后，實(shí)施以點(diǎn)帶面的方式，在較大范圍內(nèi)進(jìn)行足球校本課程、課外活動(dòng)，還有短期培訓(xùn)班以及足球文化活動(dòng)等，環(huán)環(huán)相扣、環(huán)環(huán)重視、環(huán)環(huán)提高，促使足球運(yùn)動(dòng)、租期訓(xùn)練、足球比賽的良性循環(huán)逐漸生成。

3 結(jié)語

該研究對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行了比較深入的探討，希望能夠拋磚引玉，引起更多學(xué)者對(duì)此問題的進(jìn)一步思考，共同推動(dòng)其朝著預(yù)期的方向健康、持續(xù)、快速發(fā)展。

[1]姜付高，劉剛，李兆進(jìn).高校校園足球“一體化”模式實(shí)證研究[J].體育科學(xué)研究，2016(3)：87-92.

[2]張?chǎng)?探討校園足球的理念與訓(xùn)練[J].科技展望，2016(5)：270.

[3]毛振明，李海燕.對(duì)校園足球的“八路突破”的理解與深入——論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(11)：5-10.

G843

A

2095-2813(2017)08(b)-0018-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.018

楊濤（1988，12—），男，漢，湖南懷化人，碩士研究生，助教，研究方向：足球教學(xué)與訓(xùn)練。