陳明建 (重慶市南岸區(qū)天臺崗小學,400060)
觀摩感受1
基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的有效教學
——觀《障礙跑》一課有感
陳明建 (重慶市南岸區(qū)天臺崗小學,400060)
體育生活化貫穿《障礙跑》一課教學的始終,教學器材課桌、音樂凳和椅子,這些與學生朝夕相處的器材,讓學生有可以很好的感受,同時,也給體育教師體育器材的使用提供了借鑒,便于普及。倪老師帶領學生變換著口令,引導學生在變化的口令中自我練習和模仿學習,從而自然過渡到翻越障礙的學習,學生自主練習通過翻越課桌的方式,探尋合理翻越課桌方法,讓參與學生不停地思考、調整、體驗嘗試,學生成功完成的喜悅、自我體驗的樂趣、相互幫助的愉悅在課堂上不停流淌。本節(jié)課堂抓住了學生自主成長的要素?!敖痰姆椒ǜ鶕?jù)學的方法,學的方法根據(jù)做的方法。事情怎樣做便怎樣學、怎樣學便怎樣教。教而不做,不能算是教;學而不做,不能算是學。教與學都以做為中心,在做上教的是先生,在做上學的是學生?!薄敖虒W做合一”是陶行知生活教育理論的教學方法論。
體育課是雙刃劍,安全科學的課堂能帶給學生健康與快樂,沒有安全意識的體育課將給學生帶來難以估量的危害。障礙跑教學具有一定安全隱患,盡管倪老師掌控了課堂的安全狀況,她仍然沒有放棄每次的規(guī)則教育和安全教育機會。當學生們翻越遇到危險時,保護與幫助就是最好的辦法;當學生跨越時,判斷就是最好的辦法;當學生繞行時,貼近和扶持就是最好的辦法。當學生不經(jīng)意碰到了器材時,同伴就應該主動幫助扶正器材。教師在課堂上的適度引導,將影響學生終生,也將呈現(xiàn)出“人人為我,我為人人”的良好品性。
指導學生安全學習,就是教給學生安全生活的意識和行為方法。安全教育就是尊重生命,培養(yǎng)學生規(guī)則意識,就是最有效的安全教育內容之一。
本節(jié)課上課教師在語言上循循善誘、娓娓道來,時而低沉不語,時而高亢興奮;并且,要么親自示范,要么帶領學生展示,要么組織比賽激勵,當學生需要的時候,還能夠和學生一起學習、練習。如果不具備課堂的駕馭能力,沒有相當?shù)恼Z言組織能力和深深的愛的教育,課堂也最多是教師的表演。倪老師走進了學生,課堂充滿了愛。正如倪老師所說:“我們承擔了學生發(fā)展核心素養(yǎng)的重擔,體育教師必須強大,必須在學習的路上不斷前行”。