方潤森

(東莞市輕工業(yè)學校 廣東東莞 523960)

影響中職學?；@球教學有效性的因素及應對策略分析

方潤森

(東莞市輕工業(yè)學校 廣東東莞 523960)

隨著教學改革的不斷深化,學生的身體素質受到了社會各界廣泛的關注。無法否認,在傳統(tǒng)教學理念的影響下,學生大多都偏重于應試科目的學習,在體育運動上面都是相對匱乏的,根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示,學生們的身體素質逐漸下降并且依然呈現(xiàn)下降的趨勢。對此,新課標指出需要強化對于學生身體素質的訓練,籃球教學作為體育的基本項目之一,更是需要在教學上進行優(yōu)化與改革。筆者將結合自己的實踐經(jīng)歷,圍繞籃球教學進行探討,從教學現(xiàn)狀、面臨的困境以及應對措施的建議等角度進行論述,希望對相關教育者起到部分的借鑒作用。

籃球 教學 有效性 措施

籃球作為中等職業(yè)學?；镜捏w育運動項目之一,籃球教學屬于體育教學的重要組成部分,為了進一步推進體育教學發(fā)展,教師也同時需要提高籃球教學的有效性。這對提高學生身體素質,促進學生在德、智、體、美、勞各方面均衡發(fā)展具有一定積極作用。籃球教學首先需要進行一定理論知識學習,之后再進行技能性的訓練,教學目的不僅僅是為了提高學生的身體素質,更是為了培養(yǎng)學生正確的體育精神,樹立正確的人生觀價值觀,舒緩壓力,促進心理健康發(fā)展。因此,提高籃球教學的有效性具有一定的重要意義。

1 目前籃球的教學現(xiàn)狀以及面臨的困境

雖然說籃球教學是一個比較基礎性的教學內容,有相對較長的發(fā)展過程,但是在實際教學過程中還是體現(xiàn)出了一些不足。首先就是學生對于籃球教學的興趣問題。無論是對于籃球學習還是其他,學生的學習興趣都是源動力的存在,對于提高籃球教學有效性來說,激發(fā)學生對于籃球的學習興趣必不可少。不僅僅是學生,即使是成年人,大家都會有一種心理上的慣性,會對相同的事情產(chǎn)生厭倦、疲憊、抵抗的心理。對于籃球教學也同樣如此,經(jīng)過一段時間的學習之后,學生對于籃球的興趣會逐漸下降,但是大部分教師并沒有重視這一個問題,學生在籃球學習上的表現(xiàn)也就逐漸下降進而影響籃球教學的有效性。對于大多數(shù)情況來說,學生的學習興趣,尤其是女學生對于籃球教學的興趣都是局限籃球教學有效性提高的重要原因之一。對此,教師需要對籃球教學進行創(chuàng)新,為教學注入一些新的元素,維持學生對于籃球的學習興趣。

除了學生的學習興趣之外,在實際籃球教學中還有各種問題,比如說欠缺實踐教學、技術指導。在進行籃球運動的時候,往往是需要隊員之間的配合,教師除了需要進行技術指導之外,還需要進行戰(zhàn)術指導。比如說分析學生的特長與缺點,發(fā)掘學生的潛力,找到適合他的位置,令他有意識地進行短處的強化、長處的發(fā)揚。

2 優(yōu)化籃球教學的幾點建議

隨著社會的不斷發(fā)展,社會對于人才的綜合能力要求越來越高,比如說身體素質、心理素質、英語交際能力等等。對此,提高學生的綜合能力具有一定必要性。受傳統(tǒng)教學思想的影響,學生大多偏重于課本知識的學習,都不同程度的忽略了體育教學。籃球作為學生們的基本運動項目之一,它的教學有效性影響著學生對于體育運動的興趣。對于學生來說,他們不僅僅承擔著日益沉重的學業(yè)負擔,還需要承擔這家庭的壓力,對于大多數(shù)學生來說,在心理上承受的壓力還是比較大的?；@球教學的教學目標也是包括舒緩學生壓力,鍛煉的心理素質,對籃球教學進行優(yōu)化也是有利于更大的發(fā)揮出舒緩學生壓力的效果,由此看來,對于籃球教學有效性的研究具有一定的研究價值與研究意義。

2.1 有針對性地進行籃球專項素質訓練,提高學生綜合能力

籃球教學對于學生的各方面體育能力都有著一定的要求,比如說耐力、心理素質能力、相關控球運球技巧等等,對于相當一部分學生來說,這都是有一定挑戰(zhàn)的。在實際教學中,教師需要按照學生的實際情況進行教學目標的設立,比如說對于女學生與男學生之間設立一個有差異的學習目標,也可以繼續(xù)細化標準。女學生需要強化對于籃球的控球與運球技巧,而對于男生來說就需要組建籃球隊伍,比如說組建兩個小隊伍進行對抗。

由此可見,在實際籃球教學中還是需要有差異化的目標的。學習目標的作用就是指導學生進行有針對性的訓練,比如說女學生需要進行技巧與耐力,男生還需要在這基礎上強化隊伍之間的配合能力,而且不同學生之間的能力水平也是具有一定差距的,在進行各個項目訓練的時候還需要有所區(qū)別。耐力方面可以通過練習長跑、慢跑進行強化,學生需要按照實際情況進行強度訓練。

2.2 強化籃球教學中的互動交流,培養(yǎng)良好的師生關系

在籃球教學中,組建兩個隊伍進行對抗練習的教學比較常見,在這種模式中教師的指導與訓練往往停留在理論上,抽象性的理論概念對于學生來說在理解上有一定的難度。除此之外,學生與教師之間交流互動是相對缺少的,大多數(shù)情況都是學生聽從教師指導,為了進一步提高學生在籃球學習上的能力,教師也需要進行更多的交流,加深他們對于籃球教學的理解。比如說增加一些示范,不僅僅停留在籃球動作示范上,最好能夠真正參與到實際運動當中,與學生打成一片。

隨著教學改革的不斷深化,在體育教學中融入心理健康教學已經(jīng)越來越普遍。在籃球教學中教師也是需要與學生建立良好的關系,學生與教師之間的關系不僅僅是教授者與被指導者,也可以是玩伴、隊友、朋友甚至是知己。

2.3 在籃球教學中鍛煉學生的意志,樹立正確的人生觀

以上有提到,籃球教學不僅僅是為了提高學生的身體素質,同時也是為了舒緩學生心理壓力,培養(yǎng)體育精神,樹立正確的人生觀價值觀世界觀。對于相當一部分學生來說,他們在籃球上的能力水平不高,尤其是女學生,他們由于自身在籃球上面的能力感到羞愧,因此對籃球教學產(chǎn)生力抵觸的心理。對此,教師需要在日常教學中就樹立差異化的目標,人無完人,學生與學生之間有能力水平差異都是正常的,不需要把別人的學習目標當成自己的,最大的敵人是你自己。對于一些籃球學困生,教師需要幫助他們樹立對于籃球的自信心,比如說降低學生在籃球上的學習目標,讓學生嘗試一下成功的滋味,逐步進行自信心的構建。

在籃球教學中,教師需要按照循序漸進的原則進行。一開始是鼓動學生積極參與到籃球運動當中,接著再是搶到球,了解一些基礎的籃球規(guī)則等等,之后就是運球控球以及防守等等。在教學設計上也是需要按照學生的實際情況進行教學安排,避免令學生在一開始就對籃球教學產(chǎn)生不好的印象。除此之外,籃球教學中還需要融入一些體育精神的培養(yǎng)。對于籃球學習來說,學生往往都需要經(jīng)歷一個體力激烈消耗的過程,對學生的耐力、心理素質有一定要求。在過程中,學生難免會產(chǎn)生疲憊消極的學習態(tài)度,教師需要適度掌握管理的度,有效地結合剛性管理與柔性管理,幫助學生培養(yǎng)堅忍不拔、堅持不懈的體育精神。當然對于一些學生來說還需要培養(yǎng)合作配合能力,對于一支隊伍來說,技巧的發(fā)揮往往需要建立在隊員之間的配合之上。在籃球教學中能夠促進學生之間的友誼,培養(yǎng)班級榮譽感,形成積極向上的人生觀,進而影響學生的生活態(tài)度,推動學生綜合能力的提高。為了刺激學生對于籃球的興趣,教師還可以適當?shù)亟M織一些大規(guī)模的籃球競賽等等。

總體來說,提高籃球教學有效性能夠在很多方面對學生起到積極作用。相信在廣大教育者的共同努力下,籃球教學有效性能夠有所提高,以促進學生身體素質水平的提高。

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2095-2813(2017)06(a)-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.095