于 瀟 張彥龍 馬志君 吳曉曦 李 麗

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高校體育教育服務(wù)農(nóng)村體育發(fā)展研究*

于 瀟1張彥龍1馬志君1吳曉曦2李 麗2

（1. 牡丹江師范學院體育科學學院，黑龍江 牡丹江 157011；2.哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

我國農(nóng)村體育的發(fā)展進程不斷加快，需要融入適當?shù)呐涮坠芾砼c服務(wù)水準，通過加快高校體育教育服務(wù)農(nóng)村的發(fā)展戰(zhàn)略，促進全民健身理念的形成，促進農(nóng)村、城市一體化建設(shè)，提高農(nóng)村人口體育鍛煉的質(zhì)量與意識。

體育教育；農(nóng)村體育

1 農(nóng)村體育生活發(fā)展現(xiàn)狀

人們對體育活動的認知水平與基本體育活動的認識不盡相同，人們受到生活環(huán)境的影響與客戶環(huán)境的制約表現(xiàn)出不同對體育認知的態(tài)度與需求，我國現(xiàn)階段經(jīng)濟整體趨勢發(fā)展不平衡，農(nóng)村邊遠地區(qū)仍然比較落后，很多農(nóng)村勞動力外出打工，留守兒童與婦女承擔更多的家務(wù)，從經(jīng)濟基礎(chǔ)以及閑暇時間方面不免對于從事體育活動產(chǎn)生很多阻力，但其中農(nóng)村體育生活也并不是無水之木，很多經(jīng)濟落后的農(nóng)村在開展廣場舞、老年門球等，從事體育活動過程中表現(xiàn)出項目少、推廣不利、項目特色不強等特點，更有高校體育教育對培養(yǎng)的人才對農(nóng)村需要不配比，由于受到場地、意識落后等因素的限制，很多高等體育畢業(yè)學生在農(nóng)村，無法將學校學到的知識傳授下去，很難形成良好的互動。

2 高校體育教育服務(wù)在農(nóng)村體育的構(gòu)建

2.1 高校體育教育服務(wù)農(nóng)村的必要性

農(nóng)村的體育事業(yè)發(fā)展相對于城市很多方面都很落后，缺乏體育教育專業(yè)的培訓機構(gòu)，同時缺少大量的體育專業(yè)人才，很多農(nóng)村學校體育教師是由非專業(yè)體育畢業(yè)的教師擔任，在體育教育活動的資金投入也不多，因此農(nóng)村學校很少使用大量資金聘請有經(jīng)驗的專業(yè)體育教師，因此想將高校體育教育的先進理念移植入農(nóng)村，從而豐富農(nóng)村體育事業(yè)的文化生活，勢必是一項系統(tǒng)的教育工程，首先應(yīng)從已下幾個方面著手安排：一是將高校教育理念中全面健身的重要性以及強身健體的意識引入，讓農(nóng)村人口積極主動形成運動的觀念；第二高校體育教育專業(yè)人才需要深入廣大農(nóng)村村落，與農(nóng)村居民一同進行體育活動；第三通過社會媒體的關(guān)注，以報紙、電視等多手段進行宣傳，找準切入點進行高校體育教育服務(wù)農(nóng)村體育。

2.2 服務(wù)農(nóng)村體育需要大量高校培養(yǎng)的體育教育專業(yè)人才

高校體育教育培養(yǎng)的體育專業(yè)人才擁有較為先進的知識體系與前沿的健身理念，可以成為農(nóng)村與城市相連接的重要知識傳送紐帶，高校體育教育要想為農(nóng)村體育進行全方位立體式服務(wù)，首先要在農(nóng)村教育機構(gòu)當中任職鍛煉，切身體會農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展的困境與特殊性。其次要積極在農(nóng)村建立常態(tài)的農(nóng)村體育活動與體育賽事，通過農(nóng)村居民喜聞樂見的體育項目與賽事吸引廣大農(nóng)村人口進行體育鍛煉。最后要進入農(nóng)村基礎(chǔ)教育，了解與掌握農(nóng)村學校體育教育的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，逐漸摸索一條適合農(nóng)村體育的發(fā)展之路。

3 高校體育教育服務(wù)農(nóng)村體育生活的現(xiàn)代的化特征

3.1 現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育的結(jié)合

傳統(tǒng)的農(nóng)村體育是人類社會從農(nóng)耕時代自然逐漸形成的兼有農(nóng)民思想、農(nóng)村體育意識與審美標準相適應(yīng)的特征，在長期的農(nóng)耕社會發(fā)展成為的強烈的穩(wěn)定的具有鮮明特征的體育習俗文化。在現(xiàn)代城市文明的不斷沖擊下，農(nóng)村體育活動也伴隨著商業(yè)化、娛樂化的體育特征，孕育而生更多的現(xiàn)代體育項目，農(nóng)村傳統(tǒng)體育項目與現(xiàn)代體育項目正在漸漸融合日益整合完善，跟隨著經(jīng)濟迅速發(fā)展的時代步伐，計算機網(wǎng)絡(luò)時代對農(nóng)村傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代化體育的融合進一步加快，因此，在發(fā)展現(xiàn)代化體育的過程，還需要保留并繼承傳統(tǒng)體育精華部分，不斷在實踐中形成現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)農(nóng)村體育的完美結(jié)合，成為新時期新農(nóng)村體育文化事業(yè)建設(shè)的亮點。

3.2 農(nóng)村體育生活價值取向的多元化發(fā)展

在農(nóng)村傳統(tǒng)體育構(gòu)成要素中，很重要的兩個方面是體育游戲和宗教祭祀，體育游戲的參與者更多的是那些未成年人，經(jīng)常私下自發(fā)組織活動，其目的主要以休閑和娛樂為主要目的，但隨著現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育不斷的結(jié)合，體育的功能與價值觀在不斷的發(fā)展與充實，人們更加的重視健康的體魄，鍛煉身心的平衡發(fā)展，很多農(nóng)村居民漸漸接受了現(xiàn)代體育的價值觀，開始接受現(xiàn)代體育項目，改變了對傳統(tǒng)體育的單一認知。宗教祭祀是宗族為了鞏固核心地位，以開展祭祖為主題的祈福活動，固定周期的祭祀活動使農(nóng)民形成非常強并且根深蒂固的血緣和地域觀念，很多人被這種思想禁錮一生，無法對現(xiàn)代體育新時代的產(chǎn)物給予較大認同。現(xiàn)今一些傳統(tǒng)的舞獅、龍舟等活動已經(jīng)將傳統(tǒng)體育融合到了現(xiàn)代體育的時代和商業(yè)性上面來，因此還需要增加更多更加多元化的體育項目，發(fā)展農(nóng)村多元化體育價值取向。

3.3 農(nóng)民人口體育生活消費觀

體育生活方式重要的體現(xiàn)就是對體育的消費觀，可以展現(xiàn)體育在現(xiàn)代生活的進程，也是物質(zhì)文化生活與精神文化生活融合水平的集中體現(xiàn)，成熟居民的體育消費評價體現(xiàn)主要體現(xiàn)在對體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的投資購買力，而農(nóng)村顯然沒有城市成熟的體育消費市場，同時也受自身農(nóng)村二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的限制，很難有與城市相同的評價指標體系，從體育消費的層面看，農(nóng)村體育物質(zhì)較為匱乏，體育商品的質(zhì)量與數(shù)量都遠遠低于城市，因此，農(nóng)村需要通過自身挖掘傳統(tǒng)體育的魅力來彌補體育物質(zhì)生活消費不足的現(xiàn)實。

4 高校體育教育服務(wù)農(nóng)村對策

4.1 合理設(shè)置教學大綱、教學計劃

高校體育教育應(yīng)該在培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)層面上融合當下農(nóng)村體育新的研究方向而重新確定教學大綱，調(diào)整現(xiàn)階段大學生體育課程設(shè)置特點，制定長遠期規(guī)劃，在學歷提升考試中制定合理的人才需要計劃，與農(nóng)村體育特點結(jié)合的課程需要加入基礎(chǔ)公共課程，實踐學期應(yīng)該加大在農(nóng)村實踐實習的機會，讓學生在學校的體育理論知識帶到農(nóng)村體育的具體實踐中去，強化大學生為農(nóng)村體育服務(wù)的意識。

4.2 高校體育教育的聯(lián)動效應(yīng)

高校體育教育具有示范性特點，可以將先行建立的示范村作為試點進行鋪開發(fā)展，營造良好的體育示范效力，盡快以較好的示范村效果輻射周邊農(nóng)村體育人口的帶動力，建立完善的農(nóng)村體育知識輔導(dǎo)交流站，使更多的農(nóng)村人口積極參與體育健康話題的討論，強化體育鍛煉的重要性意識，提供對體育運動技術(shù)、知識的正確理解與認知，在互幫互助良好的溝通中建立聯(lián)動效應(yīng)。

4.3 開放資源合理配置

開放大學的體育場館，在周邊的農(nóng)村建立示范點，容許更多農(nóng)村來到城市的大學利用體育場館進行培訓、健身、比賽，有利于進行體育資源的合理配置，整合資源的同時可以起到最大示范作用，不僅有效管理了資源閑置，同時為提高農(nóng)村體育人口的鍛煉熱情啟動積極的推動作用。

4.4 以承辦賽事促體育事業(yè)發(fā)展

近年，農(nóng)村經(jīng)濟隨國家政策的利好，農(nóng)村經(jīng)濟以及農(nóng)村消費觀念逐漸好轉(zhuǎn)，多余的資金可以用來承辦更多的比賽，農(nóng)村可以利用體育企業(yè)的贊助進行籌措資金的重要渠道，一方面吸引大量農(nóng)村人口的鍛煉熱情，增加體育鍛煉的趣味性，另一方面也有利于體育企業(yè)占領(lǐng)農(nóng)村體育市場的戰(zhàn)略布局。

[1] 于瀟,張高華,馬志君.黑龍江省貧困農(nóng)村中小學體育發(fā)展研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2015，151（1）:59-62.

[2] 樊臨虎.山西省農(nóng)村中學體育經(jīng)費、場地設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國體育科技，2003，39（3）：46-48.

[3] 翟水保.陜西省農(nóng)村中、小學體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育科學，2004，24（7）：79-80.

[4] 劉剛.湖北省農(nóng)村學校體育活動現(xiàn)狀與開展對策的思考［[J].山東體育學院學報，2004，20（4）：93-95.

[5] 于瀟，李海霞，宮金濤，等.黑龍江省貧困縣農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀調(diào)查[J].牡丹江師范學院（自然科學版），2016,（4）：58-59.

On the Development of College PE Service in Rural Areas

YU Xiao,etal.

(Mudanjiang Normal University, Mudanjiang 157011, Heilongjiang, China)

基金項目：牡丹江師范學院教育教學改革項目（項目編號16—JG18080）大學體育教育服務(wù)農(nóng)村體育發(fā)展創(chuàng)新模式研究成果；牡丹江師范學院青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃（項目編號QC201602）國家級貧困縣農(nóng)村學校體育發(fā)展瓶頸問題研究成果。牡丹江師范學院教育教學改革項目（項目編號16—JG18080）運動人體科學課程群模塊化實驗教學改革研究研究成果；牡丹江師范學院校級科研項目（編號：QN201625）。

于瀟（1983-），黑龍江雙鴨山人，碩士，講師，研究方向：體育訓練學。