李坤

（鎮(zhèn)江丹徒實驗學校 江蘇鎮(zhèn)江 212100）

現(xiàn)代教育技術(shù)運用于小學體育教學的探索與思考

李坤

（鎮(zhèn)江丹徒實驗學校 江蘇鎮(zhèn)江 212100）

當下，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為技術(shù)核心的現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展，其普及應(yīng)用給社會、科技帶來空前的發(fā)展，也使得教學改革產(chǎn)生歷史的飛躍。教育現(xiàn)代化是教學之手段現(xiàn)代化，在學校教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)正逐步盛行，各學科都在積極地運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學活動。目前，多媒體教學正在全國普遍推廣，已經(jīng)進入體育課堂，尤其在小學體育教學過程中，它以課堂教學效果之顯著性，學生反映之強烈性，應(yīng)用范圍之廣泛性，正被廣大師生所接受。

現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體教學 小學體育教學

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)。其集聲、文、圖、像于一體，知識信息豐富、充實、形象生動而更具吸引力，為學生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間。

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學系統(tǒng)主要是指多媒體教學系統(tǒng)。在教學過程中所呈現(xiàn)在師生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學環(huán)境與手段，以及在網(wǎng)絡(luò)上的交流、資源共享。在傳統(tǒng)教學方法中使得抽象的知識轉(zhuǎn)化為立體多元組合形式，學生更易于接受，從而達到最佳教學效果。

在新課程標準下，在體育教學中多媒體有著絕對的優(yōu)勢。它能讓每一個學生集中注意力自主參與學練，并且內(nèi)心能夠更加切實地感受到成功感；使教學過程從單純的教師灌輸，學生被動地接受，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑В瑢W生主動學練，探究式學練，師生交流與合作、共同提高。下面談?wù)劰P者在體育教學過程中運用多媒體技術(shù)的方法和心得。

1 小學體育教學中多媒體技術(shù)的運用能激發(fā)小學生的學練興趣

“興趣是人們走進理想的大門”。學生的學習興趣，直接影響到其學習行為和效果。培養(yǎng)學生的學習興趣，除了教師自身的影響，愜意的教學環(huán)境、豐富的教學手段也很重要。采用多媒體技術(shù)進行體育課堂教學，更能夠引起學生的關(guān)注，從而調(diào)動其學習熱情，激發(fā)興趣，發(fā)揮其主動性。傳統(tǒng)體育教學中教師講解示范，學生練習，過程枯燥乏味，學習興趣不大，教學效果不理想，如：在某個技術(shù)動作的初學階段，教師反復做示范動作，但學生的觀察力不夠，給模仿練習帶來一定的困難，而如果利用多媒體技術(shù)教學，則更加的直觀、形象、生動、活潑，技術(shù)動作的示范更加的規(guī)范，也可采用常速、快速、慢速，進行仔細的觀察、分析還可以分解某個動作，讓同學系統(tǒng)的觀察，培養(yǎng)正確的動作表象，同時也使同學對在體育課上使用多媒體技術(shù)產(chǎn)生新鮮感，增強學練興趣。

在體育教學過程中通過多媒體讓小學生關(guān)注體育明星，以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。如我國著名籃球運動員姚明、第一個跑進10秒的黃種人蘇炳添、當今的“皇帝”詹姆斯、克里斯蒂亞諾·羅納爾多、梅西、“人間的阿凡達”閃電博爾特等。

2 小學體育教學中多媒體技術(shù)的運用，增強小學生創(chuàng)新意識和實踐能力

素質(zhì)教育注重對學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。在體育教學中運用多媒體技術(shù)能夠豐富教學內(nèi)容，直觀的確立教學目標，科學的設(shè)計情境。學生易于對學練內(nèi)容產(chǎn)生感性認知，明確學練目標，更容易把握重點，突破難點。在積極的思考與探索中嘗試領(lǐng)會動作要領(lǐng)，改進提高技術(shù)動作。在教學方法的運用上，雖然面對全體學生，但是也能關(guān)注個體差異，因材施教。因為小學生的關(guān)注的主體大致相同，設(shè)計相對應(yīng)的情景，組織學生共同參與，培養(yǎng)期集體意識。讓學生仔細觀察，充分發(fā)揮想象力，擴散其思維能力，發(fā)展創(chuàng)新意識與實踐能力。

在小學體育教學中，對于難度較大的復雜動作，教師通過多媒體反復演示完整動作和分解動作并文字表述，讓學生邊看邊思考，進行直觀對比分析。如在進行田徑蹲踞式跳遠教學時，可以先放一些比賽精彩動作及其慢動作以提高學生的興趣，然后可把跳遠的動作用動畫的形式逐步演示，最后還可以把一些易出的錯誤動作與正確動作進行對比，使學生能夠更形象的認識，加深理解。

體育與健康課程是傳授基本技能的課程，不僅有技術(shù)動作還有體育理論知識，但體育運動過程變化迅速，現(xiàn)實中無法定格，專業(yè)知識又太抽象，只通過語言的講解，肢體的示范，以及文字版書效果不佳。如果運用多媒體技術(shù)進行體育教學就能把教學內(nèi)容全方位的展示給學生，拓展學生的視聽空間，使一些比較抽象的技術(shù)動作更加具體、形象，也有利于學生的自主創(chuàng)新。

3 在小學體育教學中運用多媒體技術(shù)，效率高、質(zhì)量高

3.1 體育與健康理論課運用多媒體而效率更高

體育與健康課程按上課地點可分為室內(nèi)課和室外課。在過去，教師幾乎不上室內(nèi)體育課，即使上理論課也僅僅是教師板書，學生記，內(nèi)容枯燥無味，教學效果自然不理想。自從多媒體普及后，在理論教學中，運用多媒體技術(shù)，更能全面的向?qū)W生展示教學內(nèi)容，刺激學生的不同感官和發(fā)散思維，學生更喜歡學，學習效率更高。

學校體育課受天氣的影響較為嚴重，而聲像教材可以作為“風雨天”教材，在上室內(nèi)體育課時，通過多媒體技術(shù)教學更容易突出教學重點，突破難點。比如通過設(shè)計教學課件、拍攝教學小視頻。適時播放與教學相關(guān)的高水平視頻，以增加學生的知識面，開闊視野，教學質(zhì)量更高效果更好。

3.2 體育與健康室內(nèi)實踐課運用多媒體而生動

體育實踐課的內(nèi)容豐富多樣，亦可分為室內(nèi)實踐課，與室外實踐課。室內(nèi)實踐課主要是通過室內(nèi)綜合場館的多媒體設(shè)備，幻燈機、投影儀、電腦，現(xiàn)在的智能手機作為輔助設(shè)備進行教學。比如乒乓球的發(fā)下旋球教學，傳統(tǒng)的教學由于球速較快，容易使學生看不清，不易掌握動作技術(shù)?，F(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學生反復看，細琢磨，可以全方位，有針對性的使學生有個思維的認知與概念。

3.3 體育與健康室外實踐課因融入多媒體而完美

室外實踐課受外部環(huán)境的影響較大，在教學中較長時間集中學生的注意力非常重要，幽默詼諧的語言，瀟灑規(guī)范的示范動作必不可少，如果教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能夠充分調(diào)動學生的視覺、聽覺、觸覺等各個感官能力，以及大腦的思考能力和語言的表達能力。能把相對較難講解與示范的動作要領(lǐng)，在課件中采用flash動漫或影像的形式展現(xiàn)出來。這樣學生就可以更快速、更清晰、更全面的了解技術(shù)動作細節(jié)，建立規(guī)范的動作表象。從而在愉悅氣氛中發(fā)揮主觀能動性，全身心的投入到學練中去。

4 對運用多媒體技術(shù)在體育教學中的建議及反思

4.1 體育教師要努力提升現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力

在小學體育教學中，多媒體技術(shù)能否能成為重要的教學手段，關(guān)鍵因素是廣大一線教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握和運用能力。眾多體育教師特別一些年長的教師不用多媒體上課，一是思想較落后，認為多媒體技術(shù)教學是其他學科的專利，二是教師對現(xiàn)代教育技術(shù)運用的能力有限。這根本不符合當下對體育教師的要求。所以體育教師一定要正視多媒體教學，積極的參加各種培訓、競賽活動來提升自己。

4.2 倡導多媒體技術(shù)教學在體育教學過程中廣泛運用

在體育教學中多媒體技術(shù)起到推波助瀾的作用。體育與健康教學計劃中運用多媒體技術(shù)教學的課時安排，以及特殊時期理論課結(jié)合實踐課的合理性，就是最好的體現(xiàn)。所以要發(fā)揮其優(yōu)勢，鼓勵廣大體育教師利用多媒體技術(shù)進行教學，提供相互交流的平臺，但是反對多媒體技術(shù)教學盲目地泛用或是簡單地跟風。

當下，在體育教學中授課地點基本在室外，而現(xiàn)代教育技術(shù)的實現(xiàn)依賴于廣大師生對多媒體設(shè)備的合理運用。多媒體技術(shù)的體育教學計劃必須圍繞理論課和技能課來制定，在課時安排上要注意以1∶5最佳，切不可喧賓奪主，弄巧成拙。盡管在體育與健康教學中合理結(jié)合多媒體技術(shù)手段高效，作用強大，但是目前應(yīng)用于體育教學實踐上還相對較少。相信只要通過廣大體育教師共同努力，積極地探索研究和開發(fā)，多媒體技術(shù)會更好地服務(wù)于教學。

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G623.58

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2095-2813(2017)09(a)-0102-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.102