李忠

（中南大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410012）

淺談“雙一流”視域下的高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)①

李忠

（中南大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410012）

自“雙一流”提出以來(lái)就成為我國(guó)高校奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作作為“雙一流”建設(shè)任務(wù)中“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”的一部分，必須緊跟建設(shè)步伐。本文在“雙一流”視域下，分析了我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍目前存在的一些問(wèn)題，提出了體育師資隊(duì)伍建設(shè)的原則以及建設(shè)策略，希望為“雙一流”視域下的體育師資隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

雙一流 體育 師資隊(duì)伍建設(shè)

所謂“雙一流”（Double First-rate）建設(shè)，是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。2015年10月國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（下稱(chēng)《方案》），提出了到2020年、2030年、本世紀(jì)中葉的階段性目標(biāo)，將“雙一流”建設(shè)工作分三步走，即若干大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列、更多大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列、一流大學(xué)和學(xué)科的數(shù)量及實(shí)力進(jìn)入世界前列。可以說(shuō)，《方案》的提出吹響了我國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍的號(hào)角。根據(jù)《方案》，“雙一流”建設(shè)任務(wù)的第一條就是建設(shè)一流師資隊(duì)伍，在這樣的背景下，作為高校教師組成部分的體育教師的建設(shè)工作也熱烈地開(kāi)展起來(lái)，高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)啟了向一流進(jìn)軍的征程。

1 “雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性分析

1.1 當(dāng)前高校體育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題

自1995年國(guó)務(wù)院頒布《全民健身計(jì)劃綱要》以來(lái)，我們的國(guó)家從上至下一直在提倡全民健身運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)全民健身的重要性，加強(qiáng)引進(jìn)、開(kāi)發(fā)全民健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其目的就是要提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平，讓全體人民的各項(xiàng)身體素質(zhì)都能有所提高。然而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的事，要想真正讓人民自覺(jué)投入到全民健身運(yùn)動(dòng)中來(lái)、養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，還是要從教育入手，其重中之重是要以高校為突破口。這是因?yàn)椋咝＜仁求w育運(yùn)動(dòng)的生力軍又是體育人才培養(yǎng)的搖籃，而人才的培養(yǎng)很大一部分要依賴(lài)于良好的師資隊(duì)伍。優(yōu)秀的體育教師培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才，這些人才投入工作促進(jìn)了全民健身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是青少年兒童有了良好的體質(zhì)健康基礎(chǔ)，又為高校源源不斷輸入人才源。從這個(gè)角度來(lái)講，一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，都要依賴(lài)于擁有健康體質(zhì)的人才，那么在“雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。然而，當(dāng)前我國(guó)的高校體育師資隊(duì)伍卻存在一些問(wèn)題，制約著向世界一流前進(jìn)的腳步。目前我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍的問(wèn)題可以歸納為以下幾點(diǎn)。

(1)結(jié)構(gòu)不合理。

體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)指體育教師隊(duì)伍內(nèi)部在教學(xué)能力、學(xué)歷水平、經(jīng)驗(yàn)、年齡、思想道德等方面的構(gòu)成情況。結(jié)構(gòu)是否合理在一定程度上表明該教師隊(duì)伍是成長(zhǎng)力、創(chuàng)新力以及完成任務(wù)的能力和質(zhì)量。目前，高校體育教師以中青年為主，其中，中年教師部分有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)能力，但一般學(xué)歷水平不高，缺乏沖勁和創(chuàng)造力；而青年教師一般學(xué)歷都較高，他們思想活躍、富有創(chuàng)新精神，但卻缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。教師結(jié)構(gòu)配比不合理則影響整體教育質(zhì)量，自然影響向一流師資隊(duì)伍前進(jìn)的腳步。

(2)創(chuàng)新意識(shí)不足。

創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力，在《方案》關(guān)于“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”這一任務(wù)的具體描述中兩次提到了“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，可見(jiàn)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于師資隊(duì)伍的重要性。當(dāng)今世界正處于科技革命的飛速發(fā)展時(shí)期，需要的是具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才，然而我國(guó)的高校很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)并未創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成理論列入教學(xué)內(nèi)容，更缺少相關(guān)的實(shí)踐工作，所以我國(guó)高校教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)甚至無(wú)法承擔(dān)培育創(chuàng)新人才的重任。尤其高校體育教師，談到創(chuàng)新工作更覺(jué)得無(wú)從下手，不但自身與一流師資要求的水平差距很大，更無(wú)力去引領(lǐng)一流學(xué)科、培育一流人才、建立一流大學(xué)。

(3)管理體系不完善。

我國(guó)高校體育教師的管理在培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)以及獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面不同程度的存在一些缺陷。從培訓(xùn)管理來(lái)看，體育教師要么不愿參加培訓(xùn)要么是無(wú)意義的參加，對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不夠，這與教師的激勵(lì)機(jī)制有關(guān)，當(dāng)然也與培訓(xùn)的質(zhì)量有關(guān)；從考核評(píng)價(jià)管理來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)存在單一性，科研的評(píng)價(jià)政策也存在問(wèn)題，不能從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行考評(píng)；從獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)看，對(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更全面更多元，而對(duì)其懲罰的機(jī)制也應(yīng)該立體化、應(yīng)該增大時(shí)間范圍。在“雙一流”的視域下，這些都是建設(shè)一流師資隊(duì)伍必須解決的絆腳石。

1.2 “雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的必要性

在“雙一流”視域下，必須加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)，其必要性是毋庸置疑的。首先，這是“雙一流”建設(shè)明確要求的任務(wù)內(nèi)容，“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”當(dāng)然包括高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。其次，高校體育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題決定了我們必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。問(wèn)題的存在說(shuō)明了我們與“一流”還有差距，“雙一流”視域下的目標(biāo)也在主觀(guān)上要求我們必須解決這些問(wèn)題，只有解決了這些問(wèn)題，才能掃清向一流師資隊(duì)伍前進(jìn)道路上的障礙，讓“雙一流”建設(shè)順利進(jìn)行。最后，加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是由體育師資隊(duì)伍的價(jià)值決定的，它有著培育人才、引領(lǐng)全民健身、增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)健康的社會(huì)價(jià)值，它有著展示體育文化精神、展示大學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校價(jià)值，它更有著完成“雙一流”目標(biāo)、進(jìn)行建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科實(shí)踐的國(guó)家價(jià)值。綜觀(guān)在世界最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)中引領(lǐng)風(fēng)騷的歐美大學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，高水平的師資隊(duì)伍是其稱(chēng)其為“一流”的關(guān)鍵因素之一。我國(guó)是否能成功建成世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科，最首要、最重要的因素也是高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)。因此，我們可以毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)在“雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是必要的、更是重要的，是具有關(guān)鍵意義的非做不可的。

2 “雙一流”視域下高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)原則

在“雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)遵循三項(xiàng)主要原則：一是目標(biāo)性原則，即要培養(yǎng)和引進(jìn)一批“一流”的科學(xué)領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀人才，要培育中青年教師、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展能力，要培養(yǎng)學(xué)識(shí)和道德都扎實(shí)的教師隊(duì)伍；二是全面性原則，即加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)要培育與引進(jìn)并重，要現(xiàn)在與未來(lái)并重，要學(xué)識(shí)與思想道德并重；三是實(shí)踐性原則，即在師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐中，要加強(qiáng)體育教育、科研等方面的改革與創(chuàng)新，要建立公平、公正的獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立科學(xué)的管理機(jī)制，促進(jìn)體育師資隊(duì)伍朝著科學(xué)、高效的產(chǎn)能方向發(fā)展。

3 “雙一流”視域下高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)的策略分析

3.1 “以人為本”，強(qiáng)化人才戰(zhàn)略設(shè)計(jì)

高校的領(lǐng)導(dǎo)、管理層應(yīng)充分重視人才，普通教師應(yīng)尊重人才，大學(xué)生更應(yīng)以人才為榜樣，在高校形成一個(gè)全方位立體的重視人才的氛圍。高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)工作的人才戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，應(yīng)以培養(yǎng)各專(zhuān)項(xiàng)體育素質(zhì)過(guò)硬的、具有一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)技能的青年人才為重點(diǎn)，加強(qiáng)國(guó)際化建設(shè)、增加世界性體育賽事的參與度，同時(shí)注意師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整，以及團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐設(shè)計(jì)。

3.2 調(diào)整軟、硬件環(huán)境，改善師資運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制

從軟件環(huán)境來(lái)看，應(yīng)健全和完善關(guān)于教師的各項(xiàng)聘用、考核、評(píng)價(jià)、晉升、流轉(zhuǎn)、退出等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，并制定明確的相關(guān)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、薪酬體系；從硬件環(huán)境來(lái)看，應(yīng)加強(qiáng)一流體育設(shè)施器材的配備、加強(qiáng)現(xiàn)代化的體育場(chǎng)地建設(shè)。從軟、硬件環(huán)境上為人才的培養(yǎng)和引進(jìn)打好基礎(chǔ)。要改善師資隊(duì)伍的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改革，堅(jiān)持“四個(gè)突出，四個(gè)并重”的改革思路，即突出高層次人才引進(jìn)、突出青年教師培養(yǎng)、突出全員績(jī)效評(píng)價(jià)、突出人才環(huán)境建設(shè)；堅(jiān)持規(guī)模與結(jié)構(gòu)并重、教學(xué)與科研并重、海智與內(nèi)智并重、運(yùn)行與績(jī)效并重。

3.3 加強(qiáng)人才理論的研究工作，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)

高校體育師資隊(duì)伍的人才理論研究工作的內(nèi)容是多方面的，主要包括人才發(fā)展研究、人才結(jié)構(gòu)研究、區(qū)域人才研究、人才引進(jìn)研究以及適合時(shí)代和社會(huì)出現(xiàn)的新情況的人才研究等。每一項(xiàng)研究工作都有其自身的特點(diǎn)，應(yīng)該圍繞重點(diǎn)逐步展開(kāi)。另外，還要狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，提升體育教師的綜合素質(zhì)水平。

[1]褚洪生，王云海.“雙一流”背景下大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)路徑研究[J].北京教育(高教)，2016(11)：28-30.

[2]陳杰，孟揚(yáng).世界“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景下高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)[A].“決策論壇——企業(yè)黨建與政工創(chuàng)新工作發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集（下）[C].2016：55.

[3]彭月.雙一流大學(xué)建設(shè)背景下高校管理隊(duì)伍建設(shè)[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016(16)：85.

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2095-2813(2017)09(a)-0069-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.069

李忠(1971，8—)，男，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士研究生，副教授，黨員，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。