李忠
(中南大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410012)
淺談“雙一流”視域下的高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)①
李忠
(中南大學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410012)
自“雙一流”提出以來(lái)就成為我國(guó)高校奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍的建設(shè)工作作為“雙一流”建設(shè)任務(wù)中“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”的一部分,必須緊跟建設(shè)步伐。本文在“雙一流”視域下,分析了我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍目前存在的一些問(wèn)題,提出了體育師資隊(duì)伍建設(shè)的原則以及建設(shè)策略,希望為“雙一流”視域下的體育師資隊(duì)伍建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
雙一流 體育 師資隊(duì)伍建設(shè)
所謂“雙一流”(Double First-rate)建設(shè),是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。2015年10月國(guó)務(wù)院發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》(下稱(chēng)《方案》),提出了到2020年、2030年、本世紀(jì)中葉的階段性目標(biāo),將“雙一流”建設(shè)工作分三步走,即若干大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列、更多大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列、一流大學(xué)和學(xué)科的數(shù)量及實(shí)力進(jìn)入世界前列。可以說(shuō),《方案》的提出吹響了我國(guó)向高等教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)軍的號(hào)角。根據(jù)《方案》,“雙一流”建設(shè)任務(wù)的第一條就是建設(shè)一流師資隊(duì)伍,在這樣的背景下,作為高校教師組成部分的體育教師的建設(shè)工作也熱烈地開(kāi)展起來(lái),高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)開(kāi)啟了向一流進(jìn)軍的征程。
自1995年國(guó)務(wù)院頒布《全民健身計(jì)劃綱要》以來(lái),我們的國(guó)家從上至下一直在提倡全民健身運(yùn)動(dòng),強(qiáng)調(diào)全民健身的重要性,加強(qiáng)引進(jìn)、開(kāi)發(fā)全民健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其目的就是要提高國(guó)民體質(zhì)和健康水平,讓全體人民的各項(xiàng)身體素質(zhì)都能有所提高。然而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不是一朝一夕的事,要想真正讓人民自覺(jué)投入到全民健身運(yùn)動(dòng)中來(lái)、養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣,還是要從教育入手,其重中之重是要以高校為突破口。這是因?yàn)椋咝<仁求w育運(yùn)動(dòng)的生力軍又是體育人才培養(yǎng)的搖籃,而人才的培養(yǎng)很大一部分要依賴(lài)于良好的師資隊(duì)伍。優(yōu)秀的體育教師培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才,這些人才投入工作促進(jìn)了全民健身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是青少年兒童有了良好的體質(zhì)健康基礎(chǔ),又為高校源源不斷輸入人才源。從這個(gè)角度來(lái)講,一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè),都要依賴(lài)于擁有健康體質(zhì)的人才,那么在“雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。然而,當(dāng)前我國(guó)的高校體育師資隊(duì)伍卻存在一些問(wèn)題,制約著向世界一流前進(jìn)的腳步。目前我國(guó)高校體育師資隊(duì)伍的問(wèn)題可以歸納為以下幾點(diǎn)。
(1)結(jié)構(gòu)不合理。
體育教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)指體育教師隊(duì)伍內(nèi)部在教學(xué)能力、學(xué)歷水平、經(jīng)驗(yàn)、年齡、思想道德等方面的構(gòu)成情況。結(jié)構(gòu)是否合理在一定程度上表明該教師隊(duì)伍是成長(zhǎng)力、創(chuàng)新力以及完成任務(wù)的能力和質(zhì)量。目前,高校體育教師以中青年為主,其中,中年教師部分有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)能力,但一般學(xué)歷水平不高,缺乏沖勁和創(chuàng)造力;而青年教師一般學(xué)歷都較高,他們思想活躍、富有創(chuàng)新精神,但卻缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的敬業(yè)精神。教師結(jié)構(gòu)配比不合理則影響整體教育質(zhì)量,自然影響向一流師資隊(duì)伍前進(jìn)的腳步。
(2)創(chuàng)新意識(shí)不足。
創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力,在《方案》關(guān)于“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”這一任務(wù)的具體描述中兩次提到了“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”,可見(jiàn)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于師資隊(duì)伍的重要性。當(dāng)今世界正處于科技革命的飛速發(fā)展時(shí)期,需要的是具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)復(fù)合型人才,然而我國(guó)的高校很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)并未創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形成理論列入教學(xué)內(nèi)容,更缺少相關(guān)的實(shí)踐工作,所以我國(guó)高校教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)甚至無(wú)法承擔(dān)培育創(chuàng)新人才的重任。尤其高校體育教師,談到創(chuàng)新工作更覺(jué)得無(wú)從下手,不但自身與一流師資要求的水平差距很大,更無(wú)力去引領(lǐng)一流學(xué)科、培育一流人才、建立一流大學(xué)。
(3)管理體系不完善。
我國(guó)高校體育教師的管理在培訓(xùn)、考核評(píng)價(jià)以及獎(jiǎng)懲機(jī)制等方面不同程度的存在一些缺陷。從培訓(xùn)管理來(lái)看,體育教師要么不愿參加培訓(xùn)要么是無(wú)意義的參加,對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不夠,這與教師的激勵(lì)機(jī)制有關(guān),當(dāng)然也與培訓(xùn)的質(zhì)量有關(guān);從考核評(píng)價(jià)管理來(lái)看,教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)存在單一性,科研的評(píng)價(jià)政策也存在問(wèn)題,不能從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行考評(píng);從獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)看,對(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更全面更多元,而對(duì)其懲罰的機(jī)制也應(yīng)該立體化、應(yīng)該增大時(shí)間范圍。在“雙一流”的視域下,這些都是建設(shè)一流師資隊(duì)伍必須解決的絆腳石。
在“雙一流”視域下,必須加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè),其必要性是毋庸置疑的。首先,這是“雙一流”建設(shè)明確要求的任務(wù)內(nèi)容,“建設(shè)一流師資隊(duì)伍”當(dāng)然包括高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。其次,高校體育師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題決定了我們必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作。問(wèn)題的存在說(shuō)明了我們與“一流”還有差距,“雙一流”視域下的目標(biāo)也在主觀(guān)上要求我們必須解決這些問(wèn)題,只有解決了這些問(wèn)題,才能掃清向一流師資隊(duì)伍前進(jìn)道路上的障礙,讓“雙一流”建設(shè)順利進(jìn)行。最后,加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是由體育師資隊(duì)伍的價(jià)值決定的,它有著培育人才、引領(lǐng)全民健身、增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)健康的社會(huì)價(jià)值,它有著展示體育文化精神、展示大學(xué)風(fēng)貌的學(xué)校價(jià)值,它更有著完成“雙一流”目標(biāo)、進(jìn)行建設(shè)一流大學(xué)、一流學(xué)科實(shí)踐的國(guó)家價(jià)值。綜觀(guān)在世界最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)中引領(lǐng)風(fēng)騷的歐美大學(xué),不難發(fā)現(xiàn),高水平的師資隊(duì)伍是其稱(chēng)其為“一流”的關(guān)鍵因素之一。我國(guó)是否能成功建成世界一流大學(xué)、世界一流學(xué)科,最首要、最重要的因素也是高水平師資隊(duì)伍的建設(shè)。因此,我們可以毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)在“雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是必要的、更是重要的,是具有關(guān)鍵意義的非做不可的。
在“雙一流”視域下加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè),應(yīng)遵循三項(xiàng)主要原則:一是目標(biāo)性原則,即要培養(yǎng)和引進(jìn)一批“一流”的科學(xué)領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀人才,要培育中青年教師、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展能力,要培養(yǎng)學(xué)識(shí)和道德都扎實(shí)的教師隊(duì)伍;二是全面性原則,即加強(qiáng)高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)要培育與引進(jìn)并重,要現(xiàn)在與未來(lái)并重,要學(xué)識(shí)與思想道德并重;三是實(shí)踐性原則,即在師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐中,要加強(qiáng)體育教育、科研等方面的改革與創(chuàng)新,要建立公平、公正的獎(jiǎng)懲機(jī)制,建立科學(xué)的管理機(jī)制,促進(jìn)體育師資隊(duì)伍朝著科學(xué)、高效的產(chǎn)能方向發(fā)展。
高校的領(lǐng)導(dǎo)、管理層應(yīng)充分重視人才,普通教師應(yīng)尊重人才,大學(xué)生更應(yīng)以人才為榜樣,在高校形成一個(gè)全方位立體的重視人才的氛圍。高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)工作的人才戰(zhàn)略設(shè)計(jì),應(yīng)以培養(yǎng)各專(zhuān)項(xiàng)體育素質(zhì)過(guò)硬的、具有一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)技能的青年人才為重點(diǎn),加強(qiáng)國(guó)際化建設(shè)、增加世界性體育賽事的參與度,同時(shí)注意師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)調(diào)整,以及團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實(shí)踐設(shè)計(jì)。
從軟件環(huán)境來(lái)看,應(yīng)健全和完善關(guān)于教師的各項(xiàng)聘用、考核、評(píng)價(jià)、晉升、流轉(zhuǎn)、退出等標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,并制定明確的相關(guān)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、薪酬體系;從硬件環(huán)境來(lái)看,應(yīng)加強(qiáng)一流體育設(shè)施器材的配備、加強(qiáng)現(xiàn)代化的體育場(chǎng)地建設(shè)。從軟、硬件環(huán)境上為人才的培養(yǎng)和引進(jìn)打好基礎(chǔ)。要改善師資隊(duì)伍的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行改革,堅(jiān)持“四個(gè)突出,四個(gè)并重”的改革思路,即突出高層次人才引進(jìn)、突出青年教師培養(yǎng)、突出全員績(jī)效評(píng)價(jià)、突出人才環(huán)境建設(shè);堅(jiān)持規(guī)模與結(jié)構(gòu)并重、教學(xué)與科研并重、海智與內(nèi)智并重、運(yùn)行與績(jī)效并重。
高校體育師資隊(duì)伍的人才理論研究工作的內(nèi)容是多方面的,主要包括人才發(fā)展研究、人才結(jié)構(gòu)研究、區(qū)域人才研究、人才引進(jìn)研究以及適合時(shí)代和社會(huì)出現(xiàn)的新情況的人才研究等。每一項(xiàng)研究工作都有其自身的特點(diǎn),應(yīng)該圍繞重點(diǎn)逐步展開(kāi)。另外,還要狠抓師德師風(fēng)建設(shè),提升體育教師的綜合素質(zhì)水平。
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G807
A
2095-2813(2017)09(a)-0069-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.25.069
李忠(1971,8—),男,漢族,湖南長(zhǎng)沙人,碩士研究生,副教授,黨員,研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)。