林蘇樺

(廣東省潮州市金山實驗學(xué)校 廣東潮州 521000)

領(lǐng)會教學(xué)法在初中中長跑教學(xué)的運用研究①

林蘇樺

(廣東省潮州市金山實驗學(xué)校 廣東潮州 521000)

為了響應(yīng)國家體育強國的政策,教育部將體育教學(xué)作為學(xué)校日常工作中的重要部分,學(xué)校方面對于體育教學(xué)也進行了全面改革,取得了一定的效果,但改革不是一朝一夕的,受傳統(tǒng)教育的影響,在初中體育教學(xué)中學(xué)生們的體育知識匱乏運動能力下降,在田徑項目中長跑中擅長的同學(xué)寥寥無幾,因此,學(xué)校正在積極探索初中體育中長跑的教學(xué)方法。該文提出了領(lǐng)會教學(xué)法,分析了初中中長跑教學(xué)存在的問題,并對領(lǐng)會教學(xué)法進行了深刻分析,探究出了領(lǐng)會教學(xué)法對初中中長跑教學(xué)的有效影響,旨在改善初中中長跑教學(xué)效果,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀田徑運動員。

領(lǐng)會教學(xué)法 初中體育 體育教學(xué) 田徑 中長跑教學(xué)

隨著中國綜合實力的提高和體育強國戰(zhàn)略的提出,我國的體育事業(yè)發(fā)展突飛猛進,我國奧運健兒在奧林匹克競技場上的矯健身姿現(xiàn)了一次又一次的突破，體育不僅出現(xiàn)在專業(yè)的運動員身上,它也慢慢地融入了整個社會,有越來越多的人們開始注重運動健身,當(dāng)然學(xué)校更是將體育改革提上日程。初中體育教學(xué)改革正在大刀闊斧的進行中,但是其在發(fā)展中也遇到了一些問題,為了提高教學(xué)質(zhì)量,該文針對初中中長跑教學(xué)提出了可應(yīng)用領(lǐng)會教學(xué)方法,希望能為學(xué)生們創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境,加深對學(xué)生們腦力與體力的聯(lián)合開發(fā),提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

1 初中中長跑教學(xué)現(xiàn)狀

隨著教學(xué)改革的深入,初中各項課程的建設(shè)和改革都在緊張地進行中,其中體育課程也在其中,近幾年逐漸受到教育部門和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視,體育課也由原來的選修課改為必修課,課程數(shù)量和質(zhì)量實現(xiàn)全面提高。但是由于改革時間較短,體育教學(xué)方面存在很多問題沒有解決,例如：中長跑教學(xué)就存在很明顯的問題,學(xué)生普遍身體機能較差,體育測試不能達到教學(xué)要求,再加上現(xiàn)在學(xué)生不喜歡田徑運動對于中長跑這項運動缺少一定的興趣,在課堂上表現(xiàn)得不夠積極,老師很難尋找一套合適的教學(xué)方法改善這種狀況,無法讓更多的學(xué)生愛上中長跑這項運動。

2 領(lǐng)會教學(xué)法的探究分析

領(lǐng)會教學(xué)法是由20世紀(jì)80年代的英國提出來的,其推翻了傳統(tǒng)的以技術(shù)為核心的教學(xué)方法,提出寓教于樂的教學(xué)方法,它的提出者認為傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很多的弊端,例如：學(xué)生過于依賴?yán)蠋?缺乏一定的主觀判斷力;學(xué)生過于注重榮譽和表現(xiàn),忽視所學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的趣味,缺少學(xué)習(xí)的激情與興趣;學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容不夠透徹,很多都是一知半解,教學(xué)結(jié)束后學(xué)生對自己所學(xué)內(nèi)容仍存在許多的疑惑,不利于學(xué)生的長期發(fā)展等。總而言之,單調(diào)的技術(shù)指導(dǎo)培訓(xùn),所培養(yǎng)的只是學(xué)生對技術(shù)的認知,不能確保學(xué)生在以后能很好的運用,無法真正地提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。領(lǐng)會教學(xué)法的實施不僅重視對學(xué)生們的技術(shù)指導(dǎo),還更加注重創(chuàng)新的教育發(fā)展中人性化教育理念,其可以運用學(xué)生們喜歡的游戲方式,將教學(xué)和游戲完美地融合在一起,讓學(xué)生們能在游戲中實踐和鍛煉他們在課堂上所學(xué)到的內(nèi)容,在游戲中探究為什么這樣做、該怎么做的問題,以達到培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識,從而獲得更深刻的認識教育目的。

很多人對領(lǐng)會教學(xué)法認識有一定的誤區(qū),認為學(xué)生自身愿意學(xué)習(xí)并做好準(zhǔn)備后,教學(xué)技巧就沒什么問題了,其實領(lǐng)會教學(xué)法是從戰(zhàn)略分析到技術(shù)學(xué)習(xí)的一個完整的過程,它與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同,并不是單純的技術(shù)指導(dǎo)或者戰(zhàn)略分析,領(lǐng)會教學(xué)課程是一堂將教學(xué)與娛樂融合的創(chuàng)新性教學(xué)模式,學(xué)生們在娛樂中進行學(xué)習(xí)和鍛煉,老師寓教于樂才是新時代下值得推廣的新型教學(xué)方式。學(xué)生們在游戲中不僅鍛煉了身體,提高了自身的運動素質(zhì),還在愉快的游戲中學(xué)習(xí)到了運動技巧的實際運用和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的生動認知,有利于學(xué)生在以后的比賽或者其他方面靈活地運用戰(zhàn)術(shù),并可以清晰地分析對手的戰(zhàn)略,做出恰當(dāng)?shù)臎Q策,在課堂上老師還可以在一旁耐心的指導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心,提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的喜愛程度。

3 領(lǐng)會教學(xué)法在初中中長跑教學(xué)中的運用方式

3.1 轉(zhuǎn)變教育理念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中老師們多數(shù)傳遞給學(xué)生們的信息是平?？炭嘤?xùn)練才能在比賽中獲得好名次,因而老師和學(xué)生在平常只是一味地鍛煉身體素質(zhì),這在無形之中給學(xué)生灌輸了一種錯誤的思想,體育更講究的是體育精神和體育素養(yǎng),老師不能只關(guān)注體育最表面的目的,要轉(zhuǎn)變這種錯誤的教學(xué)理念。在領(lǐng)會教學(xué)法中提倡更多的是探索體育更深層的含義,本著以人為本的理念,全方位地提高學(xué)生們的整體素質(zhì),在教學(xué)過程中注重學(xué)生們的發(fā)展,從學(xué)生角度出發(fā)改善教學(xué)方式,使得學(xué)生在愉快的氛圍中獲得更加全面的教學(xué)。

3.2 多元化的教學(xué)方式

中長跑運動是一項十分枯燥,并且又十分考驗人的耐力的一種運動,初中生正處于心理生成階段其性格沒有定性缺乏一定的耐心,在思想上也不夠成熟,因而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中,很多學(xué)生會感到十分枯燥,有的學(xué)生甚至對中長跑運動產(chǎn)生一定的厭惡性,因而在參與中長跑學(xué)習(xí)中的積極性不夠高,而領(lǐng)會教學(xué)法對癥下藥,極大地改善了這種情況,在課堂中老師可以選擇多種上課方式,通過與學(xué)生做游戲,讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到參與中長跑鍛煉的重要性,能在一定程度大大提高學(xué)生對中長跑運動的喜愛程度。同時學(xué)生在游戲中教受一些關(guān)于該項運動的技巧和戰(zhàn)略,也會使得學(xué)生們對中長跑這項運動重新進行心理定位,改變學(xué)生們原有的厭惡想法。在教學(xué)過程中,教師還可以將領(lǐng)會教學(xué)法與其他幾種教學(xué)方式相結(jié)合,根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整,要爭取做到靈活運用領(lǐng)會教學(xué)法,才能有效達到多元化的教學(xué)目標(biāo)。

3.3 科學(xué)制定教學(xué)方案

教師在運用領(lǐng)會教學(xué)法之前,首先應(yīng)該對所教授內(nèi)容有一個整體的認識,并將知識體系和運動技巧梳理清楚,然后再根據(jù)領(lǐng)會教學(xué)法的特性與實際,制定一套完善的領(lǐng)會教學(xué)方案,將傳統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)計劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷χ虚L跑運動的整體認知與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)之前,教師要先進行一定的實驗,才能保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,只有進行了充分的實踐證明以后,才能清晰地確定怎樣將中長跑教學(xué)內(nèi)容,通過領(lǐng)會教學(xué)的方式來傳遞給學(xué)生,才能進一步的開展實施計劃。在安排教學(xué)活動時,學(xué)校方面要保證充足的中長跑教學(xué)課時以及完善的教學(xué)設(shè)施,要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣才能保證領(lǐng)會教學(xué)法順利地進行。

4 結(jié)語

總而言之,體育教學(xué)是學(xué)校教育方面重要成分,應(yīng)該重視體育教學(xué)的方式方法,尋求多種教學(xué)方式結(jié)合的方法。領(lǐng)會教學(xué)法是眾多教學(xué)方式中的一項,在初中中長跑教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,注重學(xué)生的認知能力和戰(zhàn)略意識的開發(fā),挑戰(zhàn)了原有的教學(xué)模式,推進了學(xué)生各方面的發(fā)展,極大地提高了學(xué)生綜合素質(zhì),但是,領(lǐng)會教學(xué)法雖然有諸多好處,但是并不能保證完全適應(yīng)中長跑運動,在教學(xué)過程中教師要嚴(yán)格監(jiān)督,及時改正教學(xué)過程中的不足,認真研究中長跑運動中的技術(shù)與戰(zhàn)略的分配關(guān)系,要力爭領(lǐng)會教學(xué)法在中長跑教學(xué)過程中,能充分發(fā)揮它最大的價值。

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G633.96

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2095-2813(2017)05(c)-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.068

林蘇樺(1982,7—),男,漢,廣東潮州人,本科,中學(xué)體育一級教師,研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。