李 爽

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高職院校學生體質(zhì)健康水平的影響因素分析與對策研究

李 爽

通過搜集和查閱有關(guān)高職院校學生體質(zhì)健康水平方面的相關(guān)文獻，采用文獻資料法、專家訪談法、比較分析法、邏輯歸納法等進行分析，認為影響高職院校學生體質(zhì)健康水平的影響因素有：主觀因素即高職院校“重智輕體”，體育被“邊緣化”，體育教育理念相對滯后；關(guān)鍵因素即高職院校體育課“重形式，輕效果”，呈“放羊式”體育教學；客觀因素即高職院校課外體育活動經(jīng)費、場地、器材匱乏，大多呈“靜態(tài)化”現(xiàn)象；關(guān)口性因素即高職院校體育課程評價體系不規(guī)范，以應付“國家體質(zhì)測試”為目的，考核標準較低且隨意化，評價結(jié)果失真。建議：高職院校提高對體育課的重視程度，把體育教學作為一項重要的工作，配齊體育教師并保證體育教師工作量不打折扣；進一步深化體育教學改革，合理制定教學計劃，明確教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，完善教學評價機制；豐富課外體育活動，提高學生參與體育運動的主觀能動性；加強體育場館的建設(shè)和體育設(shè)施的維護，減少安全隱患。

高職院校；體質(zhì)健康水平；影響因素；對策研究

前言

高職教育是我國高等教育事業(yè)中一個特別重要的形式,承擔著為經(jīng)濟社會的發(fā)展輸送高級技能型人才和應用型人才的重要任務(wù),其在我國高等教育中的重要地位是無可置疑的,在我國的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。分析高職院校學生體質(zhì)健康水平的影響因素并對癥下藥提出對策建議，皆在為促進高職院校體育教學改革提供一定思路，更為改善大學生體質(zhì)和健康水平提供有益參考。

1 影響因素分析

1.1 高職院?！爸刂禽p體”，體育被“邊緣化”，體育教育理念相對滯后——影響高職院校學生體質(zhì)健康水平的主觀因素

高職院校有較高的目標定位，它以培養(yǎng)專業(yè)性職業(yè)人才為主要培養(yǎng)目標和方向。體育課作為基礎(chǔ)課中的必修課對于高職院校來講經(jīng)常被忽視，存在“重智輕體”的現(xiàn)象，對體育的作用沒能引起高度重視，在學校體育實施中缺乏必要的常態(tài)化監(jiān)管和保障措施，沒有樹立起科學的體育教育理念。加之高職學生本人缺乏科學的體育運動觀念和健康的體育生活習慣，一味的只注重專業(yè)理論課學習，對體育課的重視程度遠遠不夠，導致體育課“邊緣化”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.2 高職院校體育課“重形式，輕效果”，呈“放羊式”體育教學——影響高職院校學生體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵因素

由于高職院校學制多為三年，大都實施“訂單式”、頂崗實習等人才培養(yǎng)模式和“2+1”等教學模式，學生在校集中學習的時間很少，參加有組織的，系統(tǒng)的體育運動也相對較少。學生既要學習專業(yè)的知識，又要考取各種職業(yè)資格證書，還要參加實習實訓，因此教學重點多放在以上幾個方面。大多職業(yè)院校體育課只開設(shè)一年，一般安排在大學一年級開設(shè)，體育課教學總時數(shù)不足，而且因?qū)W校體育教育管理體制等因素，高職學校對體育課的要求較低，體育課程設(shè)置中沒有專門考察學生整體耐力素質(zhì)和體力水平的體育課程項目，教學內(nèi)容陳舊且無側(cè)重點，教學方法落后和單一，一些高職院校尤其是民辦高職院校甚至沒有專職的體育課教師，體育課多為輔導員兼職完成，體育課堂基本呈“放羊式”教學。這是影響高職院校學生體質(zhì)健康水平的關(guān)鍵因素。

1.3 高職院校課外體育活動經(jīng)費、場地、器材匱乏，大多呈“靜態(tài)化”現(xiàn)象——影響高職院校學生體質(zhì)健康水平的客觀因素

近年來，隨著高職院校的不斷擴招，在校生數(shù)量在不斷地增多，但是體育場地，器材等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)卻沒有實現(xiàn)明顯增長，這就使得高職學生人均占有體育健身資源的數(shù)量在不斷走低，加上很多體育健身器材的老化和年久未修，越來越滿足不了學生的運動需求，導致學生運動量少，沒有形成良好的運動習慣，同時也加大了課外體育活動的安全隱患。很多高職院校因經(jīng)費、場地、器材匱乏多年不開運動會，使學生參與體育鍛煉的積極性受到嚴重影響。課外體育活動逐漸被網(wǎng)絡(luò)取代，生活習慣差，沒有規(guī)律的運動習慣，總體呈“靜態(tài)化”趨勢。這是影響高職院校學生體質(zhì)健康水平的客觀因素。

1.4 高職院校體育課程評價體系不規(guī)范，以應付“國家體質(zhì)測試”為目的，考核標準較低且隨意化，評價結(jié)果失真——影響高職院校學生體質(zhì)健康水平的關(guān)口性因素

新課程理念要求體育學習評價注重運動參與，身體健康，心里健康，社會適應等綜合素質(zhì)，但目前大多數(shù)高職院校只注重體育課的平時成績和“國家體質(zhì)健康測試”。單純的注重學生“出勤率”和為了應付“國家體質(zhì)健康測試”而進行評價，考核標準較低且隨意化，導致體育課程評價失真。這是影響高職院校體育課程評價的關(guān)口性因素。

2 對策與建議

2.1 學校要提高對體育課的重視程度，把體育教學作為一項重要的工作

學校領(lǐng)導要提高對體育課的重視程度，按照國家相關(guān)文件要求開設(shè)體育課。在此基礎(chǔ)上，按師生比例配齊體育教師，保證能按時按要求完成基礎(chǔ)的體育課教學。另外，建議高職院校正確對待體育教師的工作量，不要打折。

2.2 進一步深化體育教學改革，合理制定教學計劃，明確教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，完善教學評價機制

根據(jù)高職院校特點，在國家體質(zhì)健康測試的基礎(chǔ)上，合理制定體育教學計劃，保證體育課教學時數(shù)；明確體育教學內(nèi)容，使其內(nèi)容豐富且具有趣味性；創(chuàng)新體育教學方法，吸引學生并更多的與學生互動；完善體育教學評價機制，在注重過程性評價的基礎(chǔ)上實施綜合性評價，正確對待“國家體質(zhì)健康測試”工作。2.3 豐富課外體育活動，提高學生參與體育運動的主觀能動性

要充分利用好早操和間操等課外體育活動時間，開展形式多樣，內(nèi)容豐富的校內(nèi)體育活動和體育競賽，并給予一定的物質(zhì)獎勵，以刺激學生們的體育運動需求，提高學生參與體育運動的主觀能動性，進而形成一種良好的體育運動習慣，從而促進身心健康。

2.4 加強體育場館的建設(shè)和體育設(shè)施的維護，減少安全隱患

進一步完善運動場地和器材是體育教學和課外體育活動順利開展的基礎(chǔ)保障。建議學校對體育場館的建設(shè)和體育設(shè)施的維護提供必要的經(jīng)濟保障，排除學生在體育教學和課外體育活動中的安全隱患，減少客觀因素對學生參與體育運動的影響。

[1] 黃小棣.高職大學生體質(zhì)下降因子分析對策[J].體育科技文獻通報.2013(12)．

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Research on the Influential Factors and Countermeasures of Higher Vocational College Students’ Physical Fitness Level

Li Shuang

Through the collection and consultation of related literature on higher vocational college students’ physical health level, this paper classifies the several influential factors by the methods of literature review, expert interviews, comparative analysis, logical induction, etc. In this paper, these factors are elaborated as follows: subjective factor--the imbalance between academic education and physical education, which results in the marginalization of the physical education and the lagging of physical education concept; key factor--much emphasis is laid on the form of the physical education classes rather than the result, with the undesired appearance of “shepherd type" teaching”; objective factor--the lack of funding, space and equipment for extracurricular physical education, and the static phenomenon occurs unexpectedly; control factors--the lack of standardization of evaluation system. In order to cope with the national physical fitness test, the standards are low and random, resulting in the distortion of the evaluation results. Based on the above, the author proposes several suggestions in order to improve the conditions. The college should put more emphasis on physical education, attach enough importance to the physical education and ensure the teacher manning as well as their work. It is necessary to further reform the physical education, make out reasonable teaching plan, specify teaching contents, create new teaching methods and perfect the evaluation mechanism. Enriching extracurricular sports activities and enhancing the students’ subjective initiative of participating must be put into practice. Also, the construction of sports stadium and the maintenance of sports facilities should be strengthened, which contribute to reduce potential dangers.

higher vocational colleges; physical health level; influential factors; countermeasures

李爽(1983-)，女，黑龍江拜泉人，中級講師，碩士，研究方向：體育教學。

大連科技學院 ，遼寧 大連 116052 Dalian Institute of Science and Technology,Dalian 116052, Liaoning, China.

G804.49

A

1005-0256(2017)06-0100-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.06.044