王艷梅 王玖華

（廣西城市建設(shè)學(xué)校, 廣西 桂林 541004）

民族傳統(tǒng)體育利用于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的可行性研究

王艷梅 王玖華

（廣西城市建設(shè)學(xué)校, 廣西 桂林 541004）

分析目前民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的發(fā)展困境及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀，探討將民族傳統(tǒng)體育利用到學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的可行性及二者結(jié)合的意義，結(jié)論：民族傳統(tǒng)體育為全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供了眾多可選素材，豐富了其開(kāi)展的內(nèi)容與形式，緩解了其開(kāi)展過(guò)程中場(chǎng)地、器材經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題，同時(shí)全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)也可促進(jìn)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的可持續(xù)發(fā)展。

民族傳統(tǒng)體育；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；可行性

1 民族傳統(tǒng)體育發(fā)展困境

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，并在各自民族的歷史演變中，形成了各具特色，形式多樣、內(nèi)容豐富的民族傳統(tǒng)體育形式。它包括漢民傳統(tǒng)體育和少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。它因所具有的娛樂(lè)休閑性、趣味輕松性、實(shí)用性以及濃郁的民俗風(fēng)情，從被現(xiàn)代體育所充斥的社會(huì)中脫穎而出。這些項(xiàng)目不僅具有很強(qiáng)的健身價(jià)值,而且還有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值和豐富的娛樂(lè)、教育功能。然而隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，全球化的交流和合作日益顯著，現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化發(fā)生了激烈的沖突，民族傳統(tǒng)文化也受到前所未有的劇烈沖擊。從中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族研究所公布的數(shù)據(jù)來(lái)看,有 58.72%的應(yīng)答者認(rèn)為近年來(lái)本民族的傳統(tǒng)文化“逐漸減少”, 23.68%的應(yīng)答者認(rèn)為“大大減少”。據(jù)“西部少數(shù)民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)狀調(diào)查”課題組統(tǒng)計(jì),西部地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育已有 28.6%的項(xiàng)目失傳,還有一部分項(xiàng)目正瀕臨失傳的邊緣。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

繼“快樂(lè)體育”之后，學(xué)校體育又出現(xiàn)一新名詞“陽(yáng)光體育”，它主要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生身體體質(zhì)下滑明顯，學(xué)生自覺(jué)鍛煉體育意識(shí)淡薄現(xiàn)象等提出的，希望通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校教育環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成自己鍛煉的習(xí)慣，貫徹終身體育意識(shí)，期望以此改變當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)健康下滑的不利局面。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)自2007年貫徹實(shí)施以來(lái)，得到各地各級(jí)政府部門以及各類學(xué)校的積極響應(yīng)。從傳達(dá)文件精神，到各地特色陽(yáng)光體育開(kāi)展活動(dòng)等方面都采取了有效措施，并取得了一定的成效。但由于我國(guó)學(xué)校體育工作依舊是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展雖然在一定程度上提高了學(xué)生體質(zhì)健康，但是縱觀我國(guó)現(xiàn)階段各級(jí)各類學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，存在的問(wèn)題有缺場(chǎng)地、缺經(jīng)費(fèi)和缺特色，還未能形成長(zhǎng)效開(kāi)展機(jī)制。究其原因一：對(duì)學(xué)生體育工作的不重視；二：學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容與形式多以現(xiàn)代體育為主，其共性就是每天的跑步、現(xiàn)代體育競(jìng)賽活動(dòng)等，均未形成一種獨(dú)特的具有本校、本地區(qū)實(shí)際的特色陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；三、社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校還未能形成合力。造成的結(jié)果是學(xué)校長(zhǎng)效開(kāi)展陽(yáng)光體育的機(jī)制尚未形成，陽(yáng)光體育的熱度逐漸冷卻，學(xué)校體育恢復(fù)往日常態(tài)。

鑒于我國(guó)民族傳統(tǒng)體育具有良好的健身價(jià)值以及普遍的適應(yīng)性，針對(duì)我國(guó)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)未能在學(xué)校向青少年全面推廣的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢越M織人力、物力，從我國(guó)的自然資源、地理環(huán)境、人口分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生活方式等入手，遵照學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，選擇適合學(xué)校開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，從民族傳統(tǒng)體育與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)共同發(fā)展的角度出發(fā)，為二者今后的發(fā)展提供參考。

3 民族傳統(tǒng)體育資源利用于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的可行性分析

3.1 政策的可行性

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是我國(guó)全民健身計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分，它實(shí)施的主要載體是學(xué)校體育，包括學(xué)校課內(nèi)外體育活動(dòng)。當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容多以現(xiàn)代競(jìng)技項(xiàng)目為主，課程項(xiàng)目設(shè)置重復(fù)，教學(xué)形式內(nèi)容單一，多重技術(shù)輕健身，學(xué)生參與體育鍛煉的興趣較低，無(wú)法滿足個(gè)別差異。教育部在新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。新《課標(biāo)》沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容做出明確、具體的規(guī)定，而是要求各省、市、自治區(qū)、直轄市教育行政部門根據(jù)本地區(qū)具體情況，結(jié)合當(dāng)?shù)卣n程資源、學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好編寫體育教材[3]。新《課標(biāo)》的教學(xué)內(nèi)容選取的的新變化，客觀上為民族傳統(tǒng)體育進(jìn)入學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供了政策依據(jù)。

3.2 民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容豐富多彩，便于選用

民族傳統(tǒng)體育已有數(shù)千年歷史，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目繁多，運(yùn)動(dòng)形式千姿百態(tài)。各民族居住地流傳有多姿多彩的體育活動(dòng)，廣泛分布于全國(guó)各地。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和現(xiàn)代體育項(xiàng)目一樣具有增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身心健康，陶冶學(xué)生情操及豐富學(xué)校課內(nèi)外體育活動(dòng)內(nèi)容的功能，除此之外，它還有項(xiàng)目活動(dòng)形式簡(jiǎn)單、易學(xué)易開(kāi)展等特點(diǎn)?？筛鶕?jù)參加活動(dòng)學(xué)生的不同性別、年齡、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)需求自由選擇和改編，達(dá)到鍛煉身體等目的。

3.3 減少體育經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)效實(shí)施

我國(guó)學(xué)校體育一直是學(xué)校教育中較薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校多重視文化教育，在陽(yáng)光體育實(shí)施過(guò)程中，尤其以體育場(chǎng)地設(shè)施不足，學(xué)校體育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺最為突出。特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較落后，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，這也難以短期內(nèi)從根本上得到解決。結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校實(shí)際情況，在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，結(jié)合本地區(qū)民族特色活動(dòng)，因陋就簡(jiǎn)地實(shí)施學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢(shì)得以彰顯出來(lái)，可以在山區(qū)或經(jīng)濟(jì)條件欠發(fā)達(dá)學(xué)校，就地取材，開(kāi)展具有本地區(qū)特色的民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)。既克服了學(xué)校體育投資嚴(yán)重不足、體育場(chǎng)地匱乏等困難，又因地制宜的開(kāi)展學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。

4 民族傳統(tǒng)體育利用與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的意義

4.1 民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)可促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)充分利用我國(guó)民族傳統(tǒng)體育資源，一方面，充實(shí)學(xué)校體育課程資源，豐富課內(nèi)外學(xué)校體育活動(dòng)，促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的持久性，是積極推進(jìn)現(xiàn)階段學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)開(kāi)展的途徑之一。 另一方面，民族傳統(tǒng)體育具有普遍適應(yīng)性，我們可以依據(jù)學(xué)校體育開(kāi)展的原則，改編一些趣味性、競(jìng)技性強(qiáng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并根據(jù)其活動(dòng)特點(diǎn)，分別引入到學(xué)校課堂和課外活動(dòng)中，可滿足不同年齡、不同文化層次、不同身體狀況和運(yùn)動(dòng)需求的學(xué)生參與體育鍛煉。有些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目幾乎不需要額外的經(jīng)費(fèi)投入，就可以緩解制約陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題。民族傳統(tǒng)體育因地、因人、因時(shí)而異的特點(diǎn)，能夠在現(xiàn)階段陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中發(fā)揮它自身的作用，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，全面增進(jìn)身心健康，促進(jìn)終身體育教育的形成。

4.2 促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展

學(xué)校體育是現(xiàn)代體育發(fā)展的搖籃，縱觀現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目，不難看出許多項(xiàng)目都是起源于各國(guó)的民族傳統(tǒng)體育，這些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目通過(guò)進(jìn)入學(xué)校體育課堂規(guī)范與完善后,逐漸向全社會(huì)傳播,最終走向世界，走進(jìn)奧運(yùn)會(huì)，成為全世界所矚目的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這已經(jīng)成為某些民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目向世界化方向發(fā)展的固定模式之一。全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是在我國(guó)學(xué)校教育中掀起的一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的體育活動(dòng)，陽(yáng)光體育活動(dòng)規(guī)模宏大，涉及校內(nèi)外體育活動(dòng)。其范圍廣泛，鼓勵(lì)了社會(huì)和家庭共同關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康下滑，積極參與提高學(xué)生身心健康。開(kāi)展的體育活動(dòng)內(nèi)容形式鼓勵(lì)多樣性，這都為我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得到規(guī)范、完善和普及帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)因地制宜的對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行科學(xué)化、合理性的改編，在促進(jìn)現(xiàn)階段學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的同時(shí)，也使得自身向著規(guī)范化、普及化的方向發(fā)展，對(duì)弘揚(yáng)我國(guó)民族文化，傳承民族技藝具有重要意義。

5 結(jié)語(yǔ)

“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是當(dāng)前加強(qiáng)我國(guó)學(xué)校體育的一項(xiàng)重要舉措，也表明了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)提高青少年身心健康的決心，但由于種種原因，使其無(wú)法得到全面、深入的可持續(xù)發(fā)展。如果各級(jí)各類學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際條件，將具有地域特色的民族傳統(tǒng)體育資源按其地域性、季節(jié)性的特點(diǎn)，通過(guò)合理的整理和篩選，引入陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，不僅是促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的途徑之一，而且對(duì)發(fā)展民族傳統(tǒng)體育、弘揚(yáng)民族文化，促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育資源的可持續(xù)發(fā)展也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中充分開(kāi)發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源，將大有可為。

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The Feasibility of Applying National Tradition Sports in Sunshine Sports

WANG Yanmei, etal.

(Urban construction school in Guangxi, Guilin 541004, Guangxi, China)

王艷梅(1984-)，安徽阜陽(yáng)人，講師，研究方向：體育教學(xué)。