張玉茜

(星灣學(xué)校 江蘇蘇州 215021)

體育教師專業(yè)素養(yǎng)對課堂教學(xué)有效性的影響①

張玉茜

(星灣學(xué)校 江蘇蘇州 215021)

孩子是祖國未來的花朵，老師是養(yǎng)育花朵的辛勤園丁。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育教師在最近幾年越來越受到大家的注視。以前的家長認(rèn)為孩子學(xué)好語數(shù)外就萬事大吉，現(xiàn)在的家長更多的注重孩子的德智體美全方位發(fā)展，更希望孩子有一個健康的體魄。這樣一來體育教師就變得非常重要了。我們國家充分貫徹和落實體育課的創(chuàng)新和推進(jìn)，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對此起著至關(guān)重要的作用。本文通過分析對比教師的素養(yǎng)和不同的體育項目的教學(xué)，對體育教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面的多層次的分析，以此來論述體育教師專業(yè)素養(yǎng)對課堂教學(xué)有效性的影響，為我國的教育事業(yè)和體育事業(yè)提供一些參考。

體育教師 專業(yè)素養(yǎng) 教學(xué) 有效性

我國的教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，而教師肩負(fù)著重任，承擔(dān)著教育事業(yè)發(fā)展的大石。所以關(guān)于教育的事物都不可能離開教師這一群體，教師的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)便會直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生接受水平的能力。體育教師也是同樣。作為一名體育教師，不僅要充分掌握體育相關(guān)的知識和技能，更要有廣闊的知識面和良好的專業(yè)素養(yǎng)。小學(xué)體育教師還需要擁有更多的耐心和愛心。小朋友們總是有很多稀奇古怪的問題，這個時候要發(fā)揮教師的解惑作用替他們解答。教師規(guī)范化，嚴(yán)格化和專業(yè)化是現(xiàn)代教師的基本要求，提高教師的水平，整理好教師隊伍，對整個體育事業(yè)乃至教育事業(yè)都有著舉足輕重的作用。

1 男女教師產(chǎn)生的不同影響

1.1 課程的教學(xué)效果不同

現(xiàn)代的體育課不再是單一的跑跑跳跳，而是要根據(jù)人的五大身體素質(zhì)——力量、速度、耐力、靈敏和柔韌來安排教學(xué)課程。根據(jù)這五個核心要求，通過短跑長跑、跳躍投擲、武術(shù)舞蹈以及各種球類運動來體現(xiàn)。每一種體育項目的側(cè)重點不同，所要達(dá)到的目標(biāo)也不盡相同。對于同樣的項目，男教師和女教師所能帶給學(xué)生的知識和感受也不同。現(xiàn)在的體育教師還是以男性居多，男教師的力量和速度，瀟灑與勇敢，都會讓同學(xué)們學(xué)到很多，讓他們從小就有敢于冒險敢于勇往直前的性格。而女教師帶給同學(xué)們更多的是耐心和和安穩(wěn)，做到凡事都淡然，不急躁，更加心平氣和。比如在進(jìn)行球類運動的時候，男教師天生對球類的熱愛和超出常人的水平，很容易得到同學(xué)們的贊嘆，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。男教師高大威猛的身材會讓人產(chǎn)生安全感，在進(jìn)行一些需要膽量的項目時，男教師在身旁，同學(xué)們更愿意去嘗試。女教師不同，她們的美麗氣質(zhì)和完美的身材更容易吸引同學(xué)的注意力，試想一個專業(yè)素養(yǎng)高的女教師給同學(xué)演示一段富有動感的舞蹈，哪個同學(xué)不想跟著老師，跟著音樂動起來呢？簡言之，男教師和女教師在教學(xué)過程中，因為性別的不同，會給學(xué)生帶來不同的感受，各有各的好處。但是想要變成一名優(yōu)秀的體育教師，就要全面發(fā)展，男教師多向女教師學(xué)習(xí)，女教師也向男教師請教，這樣一來，專業(yè)素養(yǎng)都增強(qiáng)，對教學(xué)的影響才會趨近相同。

1.2 品德教育方式不同

教師的使命是“傳道，授業(yè)，解惑”，在教學(xué)過程中除了要教授專業(yè)的知識，解決同學(xué)的疑惑之外，更要教同學(xué)們?nèi)绾巫鋈?。小學(xué)正是一個人的性格品行養(yǎng)成的最初時期，老師和家長的責(zé)任同樣重要。體育課和普通的教學(xué)課不同，它主要是以運動為主，在戶外進(jìn)行，可能會更多的出現(xiàn)打鬧和安全事件。這時候男女教師就會有不同的處理方式。比如兩個同學(xué)因為搶體育器材打起來了，男教師通常會進(jìn)行批評，也會用男人的方式進(jìn)行懲罰，比如罰跑操場等讓同學(xué)認(rèn)識到錯誤。而女教師遇到這件事多半會以講道理為主，告訴同學(xué)不應(yīng)該打架，團(tuán)結(jié)友愛的重要性。這一點體現(xiàn)了男女教師的不同專業(yè)素養(yǎng)對教學(xué)的有效性影響。

2 精英教師與普通教師的不同影響

2.1 教學(xué)理念的不同

教學(xué)理念在教學(xué)中就像企業(yè)中的市場營銷一樣，一個教師的教學(xué)理念如果適合學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的興趣，那這堂課就已經(jīng)成功一半了。教學(xué)理念對整個教學(xué)都起著指導(dǎo)作用。而整個教學(xué)質(zhì)量的好壞就影響著教學(xué)的有效性。所有有效的教學(xué)方式都是從創(chuàng)新的教學(xué)理念中尋找到的，如果有更好的教學(xué)理念，就會有有效的教學(xué)方式和有質(zhì)量的課堂水平。精英教師之所以是精英教師，與不同教師的最大區(qū)別就是創(chuàng)新的有個性的教學(xué)理念。這些優(yōu)秀的教師往往能認(rèn)識到時刻更新自己的教學(xué)理念，明白老一套的教學(xué)理念在新時代的孩子身上已經(jīng)沒有什么作用了，所以他們會跟上時代的潮流和孩子們的思想，不斷完善自己的教學(xué)理念。這樣的專業(yè)素養(yǎng)可以大大提高教學(xué)的有效性。而有些普通員工本著“二十年如一日”的想法，永遠(yuǎn)都是那些方法和理論，只能停滯不前。

2.2 專業(yè)知識的不同

一個教師的專業(yè)知識儲備是教師教學(xué)水平的核心。精英教師和普通教師比，專業(yè)知識更加豐富，更能夠靈活的運用教材，把專業(yè)知識和趣味性結(jié)合在一起，符合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)理念和時代的潮流。或許有人認(rèn)為體育教師只需要熟練掌握體育技能和體育知識，其實不然。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該全方位發(fā)展，不論是教哪一科的教師都應(yīng)該開闊視野，博學(xué)多識，這樣才能創(chuàng)造有效課堂。只有這樣才能更好的把知識傳授給學(xué)生。

2.3 提高能力的體育競賽項目

雖說體育課程在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中所占的比重不是很大，但是還是可以鍛煉各種自身能力。教師要側(cè)重于提高學(xué)生的能力，例如臂力和爆發(fā)力的提高，就需要教師安排引體向上，單雙杠等項目。再比如視野和速度的增強(qiáng)，就需要多練習(xí)籃球，乒乓球等球類運動。這種就是針對提高學(xué)生的能力進(jìn)行的一些體育項目。

2.4 吸引興趣的競賽項目

很多人并不喜歡運動，這其中女同學(xué)所占比例較大。這樣一來女同學(xué)的身體素質(zhì)就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如男同學(xué)。所以體育教師可以針對不愛運動的女同學(xué)開展一些有趣的能吸引她們眼球的體育項目。根據(jù)調(diào)查，女生喜歡的體育項目有踢毽子，跳繩，跳皮筋和轉(zhuǎn)呼啦圈。體育教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)安排一系列體育項目或體育競賽來鍛煉女同學(xué)的體質(zhì)。女同學(xué)感興趣就會調(diào)動她們的積極性，使她們熱情起來，通過比賽讓她們在自己喜歡和擅長的項目中找到自信，收獲喜悅，這樣也可以提高課堂的有效性。針對男生可以多開展一些球類項目，如籃球，足球，乒乓球，羽毛球等活動，讓他們充分展示自己，發(fā)揮自己的特長。

2.5 鍛煉價值高的競賽項目

現(xiàn)代學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢，學(xué)校和教育局也越來越重視體育項目的開展。在安排體育項目時不僅要兼顧學(xué)生的興趣和個人的能力，更要考慮鍛煉價值高的體育項目。如田徑和體操，都可以在短時間內(nèi)達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。學(xué)生自身的身體素質(zhì)變好，自己也會更加愿意鍛煉，愿意參加體育競賽。學(xué)校只需要多舉辦體育比賽來豐富學(xué)生的體育生活，就能有更佳的效果。

3 綜合發(fā)展的競賽項目

體育課程在制定上通常會考慮很多種因素，就像剛才提到的幾點，但是一旦把以上幾點結(jié)合在一起，綜合發(fā)展，就會取得意想不到的效果。培養(yǎng)了個人水平又養(yǎng)成了團(tuán)隊意識，比如分組投籃，多人跑步等。

4 結(jié)語

從本文來看，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)對課堂有著至關(guān)重要的影響。通過對比男女教師，精英教師和普通教師，分別從教學(xué)效果、教學(xué)理念、運動項目等不同角度進(jìn)行解讀，分析體育教師的專業(yè)素養(yǎng)的作用。體育教師應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，選擇適合學(xué)生的體育項目，形成一套適合本校學(xué)生的體育模式，把體育課程有趣化專業(yè)化，吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到德智體美全面發(fā)展的要求，打造一個健康的體魄。另外通過競賽的方式，讓學(xué)生的性格和品行都向著好的方向發(fā)展，使同學(xué)們更樂觀更陽光，體育教師的事業(yè)也會更上一層樓。

[1]向家俊，劉黎明，何志金.從教師職業(yè)素養(yǎng)視角審視體育教育專業(yè)課程改革[J].重慶三峽學(xué)院學(xué)報，2011，27(3)：147-149.

[2]向家俊.體育教師職業(yè)素養(yǎng)生成條件及發(fā)展困境分析[J].黑龍江高教研究，2010(12)：115-117.

[3]朱軍.論高職體育教育對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].運動，2010(3)：110-111.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.32.114

G80-32

A

2095-2813(2017)11(b)-0114-02

張玉茜(1990，11—)，女，漢族，江蘇蘇州人，碩士研究生，研究方向：體育教育。