陳鑫

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0057-01

一、調(diào)研背景

信息技術(shù)與課程整合在教育信息化大背景下正開展得如火如荼?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃》提出了“推進信息技術(shù)與教學融合?！钡陌l(fā)展任務。信息技術(shù)應用能力已經(jīng)成為一線教師不可或缺的專業(yè)能力之一。

二、調(diào)研對象

本次調(diào)研的學校是沈陽市×中學。

本次調(diào)研對象是該校高三年級的100名在校生。

三、調(diào)研目的

本次調(diào)研旨在了解信息技術(shù)在高中語文教學中的應用情況，了解一線語文教師的信息技術(shù)教學應用能力以及高中生對信息技術(shù)在語文教學中的應用的認識和態(tài)度，便于日后的改進工作。

四、調(diào)研方法

本次調(diào)研主要采用的是調(diào)查問卷法，針對調(diào)研目的，設(shè)計了關(guān)于信息技術(shù)在高中語文教學中的應用情況的調(diào)查問卷，通過設(shè)計問卷、發(fā)放并回收問卷、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)等一系列過程，發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。

五、調(diào)研過程

（一）問卷設(shè)計

本次調(diào)查問卷一共包括10道選擇題和1道開放題，主要是通過以下三方面進行總體設(shè)計的：

1）學生對信息技術(shù)環(huán)境的整體認知與態(tài)度

2）教師在教學中應用信息技術(shù)的能力和水平

3）信息技術(shù)在語文不同教學內(nèi)容上的應用性

（二）問卷的發(fā)放與回收

調(diào)查問卷以紙質(zhì)版問卷的形式發(fā)放，共回收100份，有效問卷100份，有效率100%。

六、調(diào)研結(jié)果及分析

1.你所在班級的信息技術(shù)環(huán)境是（ ）？

A簡易多媒體 B觸控一體機

C交互式電子白板 D平板

有47%的學生了解自己所在班級的信息技術(shù)環(huán)境，其他51%的學生并不能準確說出自己學習所在的信息技術(shù)環(huán)境是什么。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)學生不僅對班級信息技術(shù)設(shè)備缺乏了解，對信息設(shè)備的使用也沒有自己的看法，在回答問題“你對語文課上信息技術(shù)的使用有哪些建議？”時，大多數(shù)學生寫的是“無”或者是空白。

語文教師使用信息技術(shù)設(shè)備教學上，本問卷從三個角度提出了問題：使用頻率、呈現(xiàn)內(nèi)容以及熟練程度。

3.老師在語文課上實用信息技術(shù)的頻率是（ ）？

A從不 B偶爾 C經(jīng)常

4.語文老師大多數(shù)情況將信息技術(shù)用于（ ）？

A呈現(xiàn)文字、圖片 B播放影音、動畫 C展示學生作品

5.語文老師操作信息技術(shù)設(shè)備的熟練程度是（ ）？

A簡單操作 B熟練使用 C靈活運用

大多數(shù)語文教師在教學中都會用到信息技術(shù)，幾乎不用的情況只占6%，經(jīng)常使用的比例雖然不多，但也達到38%的比重。但調(diào)查結(jié)果也表明教師使用信息技術(shù)的用途最多的是呈現(xiàn)文字、圖片，占41%，其次是播放視頻動畫等，占32%，展示學生作品也占了27%的比重，教師在信息技術(shù)設(shè)備上偏于簡單使用。并且教師使用信息技術(shù)的熟練程度也存在一些問題，能夠靈活運用的僅占30%，熟練使用和簡單運用的分別占32%和38%，這說明語文教師僅僅能會用這些信息技術(shù)設(shè)備，把這些設(shè)備用好、善用還有一定距離。

6.老師在語文課上使用信息技術(shù)會提高你的學習興趣嗎（ ）？

A 會 B不會 C會降低

7.你認為語文課上信息技術(shù)的使用有助于提高課堂效率嗎（ ）？

A有很大幫助 B 沒有幫助 C會降低

8.你認為語文課上信息技術(shù)的使用對你的語文學習有幫助嗎（ ）？

A幫助很大 B有一定幫助 C沒有幫助

74%的學生認為語文課上教師使用信息技術(shù)能夠提高自己的學習興趣，大多數(shù)學生認為信息技術(shù)的使用對自己學習的積極性有積極影響。不僅是提高自己的學習興趣，對提高課堂效率學生們也表示樂觀，有85%的學生認為信息技術(shù)的使用對提高課堂效率有很大幫助，和提高學習興趣的結(jié)果不同的是，學生們認為“信息技術(shù)對語文學習的整體影響幫助很大”的占了50%，和之前兩項相比，比重下降很大，甚至還有極少學生認為沒有幫助。

2.你希望老師在語文課上運用信息技術(shù)嗎（ ）？

A不希望 B希望 C無所謂

10.你適應信息技術(shù)環(huán)境下的語文教學嗎（ ）？

A完全適應 B不太適應 C不能適應

絕大部分學生希望教師在語文課上使用信息技術(shù)，然而也有一定比例的學生表示無所謂，這也和前面的調(diào)查結(jié)果相吻合，的確有一部分學生并不在意教師是否使用信息技術(shù)。但在適應性上，完全適應信息技術(shù)環(huán)境下的語文學習的比例高達82%，僅有18%的學生不太適應，沒有不能適應的學生。

9.你認為語文學習中哪部分內(nèi)容更需要用到信息技術(shù)（ ）？

A基礎(chǔ)知識 B古文 C文學常識 D作文 E閱讀

調(diào)查結(jié)果表明，信息技術(shù)在語文學科教學中的應用已經(jīng)發(fā)展到一定的程度，信息技術(shù)環(huán)境下的教學新模式正逐漸被師生所接受，尤其是學生，這是促進信息技術(shù)與學科深度融合的最大動力。雖然還存在著各種各樣的問題，但教育信息化的前景依然是可期的。

七、調(diào)研總結(jié)

1.學生需要加強對信息技術(shù)環(huán)境的認知。

2.教師應提高使用信息技術(shù)設(shè)備的能力和水平。

3.學生樂于在信息技術(shù)環(huán)境下進行學習。

4.信息技術(shù)的使用取決于教學的具體內(nèi)容。endprint