鞠峰

(常州大學(xué)懷德學(xué)院 江蘇常州 214500)

大學(xué)的體育教學(xué)改革在今天存在著一些不良的現(xiàn)象：教學(xué)目標(biāo)不明確、規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容方面不合理、教學(xué)手段不夠準(zhǔn)確、教學(xué)設(shè)施更替不夠及時(shí)、教學(xué)評(píng)估不夠科學(xué)。根據(jù)《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，體育在教育中有著不可忽視的地位和作用，因此對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革提出相應(yīng)對(duì)策是很有必要的。

1 創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)改革

1.1 創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵

大學(xué)體育教學(xué)要以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展為目的。一定做到真正地關(guān)注學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的了解程度和是否養(yǎng)成了必要的鍛煉習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)的制定要將諸多科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)融合其中，使構(gòu)建的課程結(jié)構(gòu)能夠在技能、情感、行為等方面對(duì)學(xué)生起到同時(shí)推進(jìn)的作用。一切都以學(xué)生們的健康為主。根據(jù)在2002年教育部推行的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》（簡(jiǎn)稱“試行方案”），“試行方案”中關(guān)于測(cè)試項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定得比較低，并且在測(cè)試項(xiàng)目方面偏離實(shí)際教育內(nèi)容等問(wèn)題，使得體育教學(xué)改革發(fā)展方向偏離正確軌道，導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)不能達(dá)標(biāo)，并且出現(xiàn)健康狀況下降的情況。5年后，教育部重新推行新方案替代了“試行方案”，新方案《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施改變了這一局面。

1.2 創(chuàng)新性體育教學(xué)目標(biāo)的制定

體育教學(xué)目標(biāo)定位性錯(cuò)誤的產(chǎn)生是由于對(duì)體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，只是片面地追求讓學(xué)生體會(huì)在體育中的樂(lè)趣，但是忽略了以健康為主的認(rèn)識(shí)，使得在課堂上出現(xiàn)了隨意無(wú)秩序的教學(xué)現(xiàn)象。大學(xué)體育課的課程目標(biāo)由于新方案的推行，在制定方面有了更加準(zhǔn)確的定位，要求學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于體育項(xiàng)目的理論知識(shí)和體育技術(shù)及能力的訓(xùn)練，并且能夠掌握對(duì)各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，提高身體和心理素質(zhì)，強(qiáng)身健體，使身心健康發(fā)展。

1.3 創(chuàng)新性終身體育目標(biāo)的制定

終身體育教育目標(biāo)的定位錯(cuò)誤是對(duì)“終身體育”的概念以及“創(chuàng)意體育”的概念不清晰引起的。“終身體育”是指人在一生中各個(gè)不同的時(shí)期接受的體育教育課程、參加的各項(xiàng)體育活動(dòng)和一直堅(jiān)持的體育練習(xí)等全部加在一起，并不能拿某個(gè)時(shí)間段的體育作為終身體育來(lái)看。大學(xué)體育教學(xué)要讓學(xué)生放眼未來(lái)，將體育進(jìn)行到底，而不僅僅是將體育看作成某一階段所要做的事情，要有使學(xué)生意識(shí)地進(jìn)行體育鍛煉。創(chuàng)意體育理論是指在優(yōu)化后的體育教學(xué)課程中融合現(xiàn)代化的科學(xué)的體育教學(xué)方法，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維去進(jìn)行體育鍛煉的能力。但是由于教師的錯(cuò)誤理解，只改變了教學(xué)的形式，使課堂氣氛活躍，但依然只是讓學(xué)生去做已經(jīng)安排好的教學(xué)內(nèi)容，并沒(méi)有達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

2 創(chuàng)新性體育教學(xué)內(nèi)容改革

2.1 創(chuàng)新性體育教學(xué)內(nèi)容改革原則

要做到合理地規(guī)劃好以上的教學(xué)內(nèi)容，需要把握兩個(gè)原則：一是要以學(xué)生為主體；二是不能忽略個(gè)體之間對(duì)需求存在的差異，保證每個(gè)參與的學(xué)生都能享受到體育帶來(lái)的益處。

2.1.1 主體性原則

在教學(xué)過(guò)程中，教師為主導(dǎo)的同時(shí)，不能忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的主要地位，教學(xué)內(nèi)容的安排要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生們潛在的體育素質(zhì)，使學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)得更加容易。課程內(nèi)容還要滿足學(xué)生們的需要，促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

2.1.2 差異性原則

由于每個(gè)學(xué)生的身體狀況、愛(ài)好擅長(zhǎng)以及運(yùn)動(dòng)天賦等方面都存在著或多或少的差異，因此，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候需考慮到絕大多數(shù)學(xué)生的自身情況，使得學(xué)生們付出努力并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓他們都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂(lè)。

2.2 創(chuàng)新性體育教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

大學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容如何規(guī)劃，在新方案中做了詳細(xì)的規(guī)定。主要有以下幾個(gè)方面。

2.2.1 基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃

要將衛(wèi)生、體育方面的保健基礎(chǔ)知識(shí)、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的概述和理論等理論概念作為基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生們的體育素養(yǎng)，指導(dǎo)體育教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則，以能讓學(xué)生組織和編排各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并且能夠做臨時(shí)裁判為目的，提高學(xué)生做裁判方面的素質(zhì)。

2.2.2 觀賞性內(nèi)容的規(guī)劃

要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀看世界大賽或者知名選手的訪談紀(jì)錄片等，由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育的無(wú)限熱愛(ài)之情。要在體育教育過(guò)程中，組織以運(yùn)動(dòng)為主的游戲，讓學(xué)生們感受到體育帶來(lái)的快樂(lè)，使同學(xué)們能在開(kāi)心快樂(lè)的氛圍中享受體育。

2.2.3 終身性內(nèi)容的規(guī)劃

要在教學(xué)過(guò)程中傳授各項(xiàng)體育項(xiàng)目的基本技術(shù)和技巧，為終身體育做好鋪墊。要為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)做好人員儲(chǔ)備工作，著重訓(xùn)練專項(xiàng)素質(zhì)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及技能，適當(dāng)增加強(qiáng)度。要以促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)期健康發(fā)展為目的，進(jìn)行低強(qiáng)度的身體素質(zhì)和專項(xiàng)訓(xùn)練。

3 創(chuàng)新性教學(xué)手段和形式的改革

教學(xué)內(nèi)容影響教學(xué)手段的選擇，教學(xué)手段既要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，又要與學(xué)生們實(shí)際具備的身體素質(zhì)相協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取在以下四個(gè)方面做到改進(jìn)。

3.1 教學(xué)形式改革

在不違反教學(xué)大綱的前提下，以啟發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)學(xué)生激情的教學(xué)方法為主，努力讓同學(xué)們喜歡每一節(jié)課的課程安排，既得到了鍛煉又不缺乏樂(lè)趣。在上課的時(shí)候，不僅僅停留在單一的技術(shù)教學(xué)方面，要通過(guò)游戲、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技比賽來(lái)使技術(shù)的教學(xué)得以發(fā)揮和運(yùn)用。在學(xué)以致用的過(guò)程中，讓同學(xué)們感覺(jué)到樂(lè)趣和成就感，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西一直堅(jiān)持下去，終身鍛煉。教學(xué)形式的改進(jìn)，一定要圍繞學(xué)生們的興趣愛(ài)好，以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，讓學(xué)生們更加積極、自覺(jué)地去鍛煉和學(xué)習(xí)。

3.2 教學(xué)手段改革

在不擺花架子、運(yùn)用得體的基礎(chǔ)上，合理地選擇電腦、電視、照相機(jī)、錄像機(jī)、錄音和投影燈等高科技多媒體手段來(lái)輔助學(xué)生理解抽象的概念，使學(xué)生們對(duì)復(fù)雜晦澀的技術(shù)要領(lǐng)更容易接受，更快地加深同學(xué)們對(duì)體育學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。

3.3 教學(xué)方法改革

體育教學(xué)地有很多的方法可以利用，比如有合作、情景、啟發(fā)等方法。每種方法都具備有缺點(diǎn)，所以集眾法之所長(zhǎng)，取其精華之處，并結(jié)合學(xué)生們本身的實(shí)際條件來(lái)引導(dǎo)創(chuàng)新出適合自己的教學(xué)課程和自己的教學(xué)對(duì)象的特色教學(xué)法。只有這樣，才能更好地吸引學(xué)生們的注意力，將精力集中于課堂。

3.4 課堂氛圍改革

課堂氣氛活躍，融洽是教師們應(yīng)該追求的氛圍。怎樣達(dá)到這種氛圍，教師與學(xué)生應(yīng)該在課堂上形成互相尊重、互相配合的師生關(guān)系，不讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩等負(fù)面情緒；同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生自信、快樂(lè)、主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中。

4 完善教學(xué)設(shè)施

在課程內(nèi)容等其他方面做好的基礎(chǔ)上，更加需要體育課程上需要的設(shè)施與之完美搭配。這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)制定好的課程目標(biāo)，結(jié)合課程內(nèi)容，使課程需要的設(shè)施得以完善(比如足、藍(lán)、排、乒、羽及滑冰等室內(nèi)外設(shè)施)，使得課程內(nèi)容與設(shè)施都能齊頭并進(jìn)。

5 開(kāi)展科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程可以起到促進(jìn)的作用，在這個(gè)過(guò)程中要遵循“科學(xué)、公正、客觀”的原則。對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)估，一定要注重學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)階段的評(píng)估，不能只看重期末的測(cè)評(píng)。而且要做到學(xué)生、教師及學(xué)校的綜合評(píng)估，使教學(xué)評(píng)價(jià)達(dá)到客觀全面的最佳效果。

6 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育教學(xué)要讓學(xué)生放眼未來(lái)，將體育進(jìn)行到底，而不僅僅是將體育看作某一階段所要做的事情，要有使學(xué)生意識(shí)地進(jìn)行體育鍛煉。融合現(xiàn)代化的科學(xué)的體育教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)新思維去進(jìn)行體育鍛煉。這將是目前高校體育教學(xué)改革的重中之重。

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