趙亮
(中國(guó)藥科大學(xué)體育部 江蘇南京 211198)
體育課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)傳遞信息的過(guò)程,這種傳遞信息的方法又是多種多樣。而高?;@球教學(xué)作為體育課堂的最重要的一部分,在以往的教學(xué)過(guò)程中,都是教師們通過(guò)動(dòng)作對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解,這樣的方式除了要求教師們具備很高的技術(shù)水平和教學(xué)能力之外,同時(shí)還要求學(xué)生們要具備很強(qiáng)的理解能力。眾所周知,這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,不僅加強(qiáng)了老師們上課的強(qiáng)度,更是不利于籃球知識(shí)面的擴(kuò)充,最終將導(dǎo)致高校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性以及影響籃球知識(shí)的更新。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn),將很好地彌補(bǔ)這些缺點(diǎn),在高?;@球教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù),不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,更能打破傳統(tǒng)教育理念,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高。
(1)籃球多媒體教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生們當(dāng)前戰(zhàn)術(shù)、技巧等有很大幫助。多媒體技術(shù)最大的特點(diǎn)就是可以隨時(shí)切換,對(duì)于傳統(tǒng)模式教學(xué),在教師們進(jìn)行動(dòng)作講解時(shí),一些看不清楚的動(dòng)作,多媒體教學(xué)可以進(jìn)行回放,對(duì)于重要的戰(zhàn)術(shù)、技巧,多媒體技術(shù)更是可以慢放或者是進(jìn)行動(dòng)作分解。這樣的教學(xué)方式,不僅學(xué)生們能熟知?jiǎng)幼饕I(lǐng),更是對(duì)籃球技巧提高有很大的幫助。
(2)在高?;@球教學(xué)中,要想在減少教師教學(xué)強(qiáng)度的基礎(chǔ)上,還能提高教學(xué)的質(zhì)量,利用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合就能簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中,教師們可以根據(jù)進(jìn)度利用多媒體進(jìn)行隨機(jī)調(diào)取,然后利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)等進(jìn)行分解、強(qiáng)化。同時(shí)加上多媒體教學(xué),內(nèi)容生動(dòng)形象和信息量大的兩個(gè)特點(diǎn),就算教師自身存在不足或者上課時(shí)間短等弊端,也能使學(xué)生們?cè)谝?guī)定的教學(xué)時(shí)間里,學(xué)到更多的籃球技術(shù)。
(3)由聲、像、圖、文等信息組成的多媒體技術(shù),在教學(xué)中因其生動(dòng)、活潑、精準(zhǔn)動(dòng)作、姿態(tài)優(yōu)美等特點(diǎn),更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的積極性和興趣,同時(shí)也避免因天氣等外在因素對(duì)籃球教學(xué)的影響。同時(shí),在籃球教學(xué)中,學(xué)生們對(duì)于自身比較感興趣的部分,利用多媒體技術(shù)就能使學(xué)生們有更多的時(shí)間、條件去了解、把握。因此,籃球多媒體技術(shù)這一互動(dòng)性的特點(diǎn),一是彌補(bǔ)了教師自身知識(shí)面不足對(duì)教學(xué)的影響,二是更有利于學(xué)生們?nèi)媪私饣@球。
(1)對(duì)于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)來(lái)說(shuō),常常受到場(chǎng)地、天氣、課時(shí)以及學(xué)生素質(zhì)差異等眾多條件的影響,導(dǎo)致在課程安排上也會(huì)存在一定的局限性。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中,其主要的教學(xué)方式就是通過(guò)老師的講解、結(jié)合動(dòng)作示范,當(dāng)然教學(xué)中很多教師自身能力不足的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,從而導(dǎo)致學(xué)生們積極性可能會(huì)受到很大的影響,因此傳統(tǒng)籃球教學(xué)中要想掌握技術(shù)與技巧,就會(huì)受到教師自身能力不足和學(xué)生積極性不高的影響。而相對(duì)于多媒體教學(xué)來(lái)說(shuō),因其信息量大、教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象等特點(diǎn),就能很好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的欲望。摒棄傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中人為動(dòng)作示范的弊端,形象化的教學(xué)方式更能使學(xué)生們掌握籃球技術(shù),因此在高?;@球教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,使學(xué)生們更好地研究、分析籃球戰(zhàn)術(shù)。
(2)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式往往受到天氣等因素的影響,很大程度上消滅了學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的積極性。而教師們很多時(shí)候感到自己的講解又不能很好地被學(xué)生們所理解,教學(xué)效果就無(wú)法達(dá)到預(yù)期值。而對(duì)于多媒體教學(xué),其內(nèi)容新穎、籃球動(dòng)作準(zhǔn)確、知識(shí)面豐富等特點(diǎn),對(duì)于提高學(xué)生們的積極性有很大的幫助,不僅如此,對(duì)于籃球的重要戰(zhàn)術(shù)學(xué)生們也能很好地把握,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)達(dá)到的效果來(lái)說(shuō),好之又好。
(3)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中對(duì)于場(chǎng)地、設(shè)備以及高素質(zhì)的教師等都有一定的要求,加上上課的班級(jí)人數(shù)少,達(dá)到的教學(xué)效果就很差。而在多媒體教學(xué)中,不僅上課時(shí)的班級(jí)人數(shù)多,而且教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)具體,很好的解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題。尤其對(duì)于不斷擴(kuò)大招生規(guī)模、缺少優(yōu)秀教師的高校來(lái)說(shuō),利用多媒體技術(shù)進(jìn)行籃球教學(xué),從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看更有發(fā)展前景。
(4)盡管傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式存在很多弊端,但是它與多媒體教學(xué)也具有互補(bǔ)性。不管是傳授籃球技術(shù)還是技巧,首先傳統(tǒng)的方式就是需要學(xué)生們先了解、掌握之后再談技巧;而多媒體技術(shù)說(shuō)到底,其實(shí)就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行強(qiáng)化、改進(jìn)原有戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程,只有兩者真正結(jié)合,才能達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
(1)首先,體現(xiàn)在對(duì)教師的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生們獲取籃球知識(shí)的唯一途徑就是教師,教師可以說(shuō)是集傳授知識(shí)、組織教學(xué)、組織學(xué)生于一體的組織者,教師更是用自己的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)學(xué)生們言傳身教,從而傳授學(xué)生一定的籃球技能。而利用多媒體技術(shù)教學(xué),教師更多的變成了學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的引導(dǎo)人,從而使得教師們?cè)趥鹘y(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上,更能了解學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)籃球知識(shí)的需要,才能更好的幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。利用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式,可以將教師們?cè)谥v解、示范籃球知識(shí)時(shí),一些難以表達(dá)的內(nèi)容通過(guò)畫面形式生動(dòng)具體的表達(dá)。對(duì)于籃球知識(shí)中一些高難度動(dòng)作、技巧的傳授時(shí),利用多媒體技術(shù)的交替運(yùn)用又能使學(xué)生們簡(jiǎn)單明了的掌握。最后,利用多媒體教學(xué),教師們也從重復(fù)的教學(xué)過(guò)程中得到釋放,以至于教師們可以有更多的時(shí)間去研究最新的籃球知識(shí)。不僅如此,通過(guò)多媒體教學(xué)過(guò)程,教師們也得到了新的籃球知識(shí)的補(bǔ)充,對(duì)于提升自身素質(zhì),發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)地位具有重要意義。
(2)其次,就是多媒體技術(shù)對(duì)于高校學(xué)生們的影響。對(duì)于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式,學(xué)生們獲取動(dòng)作要領(lǐng)的途徑只能是教師,只有通過(guò)教師學(xué)生才能掌握籃球戰(zhàn)術(shù)、從而形成自己的籃球戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。學(xué)生們想要考核自己掌握的程度也只有通過(guò)教師考核,在這些過(guò)程中,對(duì)于教師有太多的依賴性。而利用多媒體技術(shù)教學(xué),學(xué)生們可以根據(jù)自身存在的問(wèn)題以及特點(diǎn)進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),不僅對(duì)教師的依賴變小,而且更能使學(xué)生們的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),對(duì)于提高學(xué)生的積極性以及戰(zhàn)術(shù)的掌握都有重要的作用。
(3)最后,對(duì)于多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)中的影響體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)著重以線形結(jié)構(gòu)傳授知識(shí)。教學(xué)過(guò)程中更是沒(méi)有考慮到學(xué)生個(gè)體存在差異和教師自身素質(zhì),往往按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由單一動(dòng)作轉(zhuǎn)向組合動(dòng)作的模式,這樣的方式對(duì)于籃球教學(xué)效果會(huì)存在很大的波動(dòng)性。而利用多媒體技術(shù)教學(xué)就能很好地避免這些問(wèn)題的存在,非線形網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)不僅能夠強(qiáng)化已學(xué)籃球知識(shí),而且更能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球新知識(shí)的能力。
籃球教學(xué)本身是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程,多媒體技術(shù)雖然存在很多優(yōu)勢(shì),但在籃球教學(xué)中卻不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。說(shuō)到底,籃球傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式應(yīng)該相輔相成,互相補(bǔ)充與完善,只有這樣,才能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)籃球的積極性,以達(dá)到學(xué)習(xí)籃球的效果。
[1]斯琴巴特爾.淺談多媒體技術(shù)在高?;@球基本技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2014(9):160.
[2]胡衛(wèi)東.淺談多媒體技術(shù)在高?;@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2014(8):86.