趙亮

（中國藥科大學體育部 江蘇南京 211198）

體育課堂教學實質(zhì)上就是一個傳遞信息的過程，這種傳遞信息的方法又是多種多樣。而高校籃球教學作為體育課堂的最重要的一部分，在以往的教學過程中，都是教師們通過動作對知識進行講解，這樣的方式除了要求教師們具備很高的技術(shù)水平和教學能力之外，同時還要求學生們要具備很強的理解能力。眾所周知，這樣的傳統(tǒng)教學模式，不僅加強了老師們上課的強度，更是不利于籃球知識面的擴充，最終將導致高校學生缺乏學習的積極性以及影響籃球知識的更新。而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，將很好地彌補這些缺點，在高?；@球教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以提高學生們學習的積極性，更能打破傳統(tǒng)教育理念，實現(xiàn)教學效率的提高。

1 多媒體技術(shù)在高?；@球教學中的特點

(1)籃球多媒體教學對于提高學生們當前戰(zhàn)術(shù)、技巧等有很大幫助。多媒體技術(shù)最大的特點就是可以隨時切換，對于傳統(tǒng)模式教學，在教師們進行動作講解時，一些看不清楚的動作，多媒體教學可以進行回放，對于重要的戰(zhàn)術(shù)、技巧，多媒體技術(shù)更是可以慢放或者是進行動作分解。這樣的教學方式，不僅學生們能熟知動作要領(lǐng)，更是對籃球技巧提高有很大的幫助。

(2)在高?；@球教學中，要想在減少教師教學強度的基礎(chǔ)上，還能提高教學的質(zhì)量，利用多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合就能簡單實現(xiàn)。教學過程中，教師們可以根據(jù)進度利用多媒體進行隨機調(diào)取，然后利用傳統(tǒng)的教學方法，對籃球戰(zhàn)術(shù)等進行分解、強化。同時加上多媒體教學，內(nèi)容生動形象和信息量大的兩個特點，就算教師自身存在不足或者上課時間短等弊端，也能使學生們在規(guī)定的教學時間里，學到更多的籃球技術(shù)。

(3)由聲、像、圖、文等信息組成的多媒體技術(shù)，在教學中因其生動、活潑、精準動作、姿態(tài)優(yōu)美等特點，更能激發(fā)學生們學習籃球的積極性和興趣，同時也避免因天氣等外在因素對籃球教學的影響。同時，在籃球教學中，學生們對于自身比較感興趣的部分，利用多媒體技術(shù)就能使學生們有更多的時間、條件去了解、把握。因此，籃球多媒體技術(shù)這一互動性的特點，一是彌補了教師自身知識面不足對教學的影響，二是更有利于學生們?nèi)媪私饣@球。

2 籃球多媒體教學與傳統(tǒng)教學的對比和互動

(1)對于傳統(tǒng)的籃球教學來說，常常受到場地、天氣、課時以及學生素質(zhì)差異等眾多條件的影響，導致在課程安排上也會存在一定的局限性。在傳統(tǒng)的籃球教學中，其主要的教學方式就是通過老師的講解、結(jié)合動作示范，當然教學中很多教師自身能力不足的現(xiàn)象時常發(fā)生，從而導致學生們積極性可能會受到很大的影響，因此傳統(tǒng)籃球教學中要想掌握技術(shù)與技巧，就會受到教師自身能力不足和學生積極性不高的影響。而相對于多媒體教學來說，因其信息量大、教學內(nèi)容生動形象等特點，就能很好地激發(fā)學生們學習籃球的欲望。摒棄傳統(tǒng)教學過程中人為動作示范的弊端，形象化的教學方式更能使學生們掌握籃球技術(shù)，因此在高?；@球教學中，利用多媒體技術(shù)能夠很好地彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，使學生們更好地研究、分析籃球戰(zhàn)術(shù)。

(2)傳統(tǒng)的籃球教學方式往往受到天氣等因素的影響，很大程度上消滅了學生們學習籃球的積極性。而教師們很多時候感到自己的講解又不能很好地被學生們所理解，教學效果就無法達到預(yù)期值。而對于多媒體教學，其內(nèi)容新穎、籃球動作準確、知識面豐富等特點，對于提高學生們的積極性有很大的幫助，不僅如此，對于籃球的重要戰(zhàn)術(shù)學生們也能很好地把握，對于傳統(tǒng)教學達到的效果來說，好之又好。

(3)傳統(tǒng)的籃球教學中對于場地、設(shè)備以及高素質(zhì)的教師等都有一定的要求，加上上課的班級人數(shù)少，達到的教學效果就很差。而在多媒體教學中，不僅上課時的班級人數(shù)多，而且教學內(nèi)容生動具體，很好的解決了傳統(tǒng)教學模式存在的問題。尤其對于不斷擴大招生規(guī)模、缺少優(yōu)秀教師的高校來說，利用多媒體技術(shù)進行籃球教學，從長遠來看更有發(fā)展前景。

(4)盡管傳統(tǒng)的籃球教學模式存在很多弊端，但是它與多媒體教學也具有互補性。不管是傳授籃球技術(shù)還是技巧，首先傳統(tǒng)的方式就是需要學生們先了解、掌握之后再談技巧；而多媒體技術(shù)說到底，其實就是對傳統(tǒng)教學方式進行強化、改進原有戰(zhàn)術(shù)的過程，只有兩者真正結(jié)合，才能達到提高教學效果的目的。

3 多媒體技術(shù)在高?；@球教學的影響

(1)首先，體現(xiàn)在對教師的影響。在傳統(tǒng)的教學過程中，學生們獲取籃球知識的唯一途徑就是教師，教師可以說是集傳授知識、組織教學、組織學生于一體的組織者，教師更是用自己的教學風格，對學生們言傳身教，從而傳授學生一定的籃球技能。而利用多媒體技術(shù)教學，教師更多的變成了學生們學習籃球的引導人，從而使得教師們在傳統(tǒng)的教學方式基礎(chǔ)上，更能了解學生們對于學習籃球知識的需要，才能更好的幫助學生、指導學生。利用多媒體技術(shù)的教學方式，可以將教師們在講解、示范籃球知識時，一些難以表達的內(nèi)容通過畫面形式生動具體的表達。對于籃球知識中一些高難度動作、技巧的傳授時，利用多媒體技術(shù)的交替運用又能使學生們簡單明了的掌握。最后，利用多媒體教學，教師們也從重復的教學過程中得到釋放，以至于教師們可以有更多的時間去研究最新的籃球知識。不僅如此，通過多媒體教學過程，教師們也得到了新的籃球知識的補充，對于提升自身素質(zhì)，發(fā)揮教師在教學中的指導地位具有重要意義。

(2)其次，就是多媒體技術(shù)對于高校學生們的影響。對于傳統(tǒng)的籃球教學方式，學生們獲取動作要領(lǐng)的途徑只能是教師，只有通過教師學生才能掌握籃球戰(zhàn)術(shù)、從而形成自己的籃球戰(zhàn)術(shù)風格。學生們想要考核自己掌握的程度也只有通過教師考核，在這些過程中，對于教師有太多的依賴性。而利用多媒體技術(shù)教學，學生們可以根據(jù)自身存在的問題以及特點進行有選擇的學習，不僅對教師的依賴變小，而且更能使學生們的學習從被動變?yōu)橹鲃?，對于提高學生的積極性以及戰(zhàn)術(shù)的掌握都有重要的作用。

(3)最后，對于多媒體技術(shù)在籃球教學中的影響體現(xiàn)在教學內(nèi)容上。傳統(tǒng)的籃球教學著重以線形結(jié)構(gòu)傳授知識。教學過程中更是沒有考慮到學生個體存在差異和教師自身素質(zhì)，往往按照從簡單到復雜，由單一動作轉(zhuǎn)向組合動作的模式，這樣的方式對于籃球教學效果會存在很大的波動性。而利用多媒體技術(shù)教學就能很好地避免這些問題的存在，非線形網(wǎng)絡(luò)學習結(jié)構(gòu)不僅能夠強化已學籃球知識，而且更能提高學生們學習籃球新知識的能力。

4 結(jié)語

籃球教學本身是一個實踐過程，多媒體技術(shù)雖然存在很多優(yōu)勢，但在籃球教學中卻不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學方式。說到底，籃球傳統(tǒng)教學模式與多媒體教學模式應(yīng)該相輔相成，互相補充與完善，只有這樣，才能提高學生們學習籃球的積極性，以達到學習籃球的效果。

[1]斯琴巴特爾.淺談多媒體技術(shù)在高?；@球基本技術(shù)教學中的應(yīng)用[J].才智，2014(9)：160.

[2]胡衛(wèi)東.淺談多媒體技術(shù)在高?；@球教學中的應(yīng)用[J].才智，2014(8)：86.