肖歡歡 孔陽(yáng)

(洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南洛陽(yáng) 471000)

高職院校校園體育文化建設(shè)與實(shí)踐研究①
——以河南省洛陽(yáng)市為例

肖歡歡 孔陽(yáng)

(洛陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南洛陽(yáng) 471000)

該文對(duì)河南省洛陽(yáng)市高職院校校園體育文化的建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究分析,針對(duì)洛陽(yáng)市高職院校校園體育物質(zhì)文化、體育行為制度文化及體育精神文化中存在的問(wèn)題,對(duì)體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、體育教學(xué)改革,校園體育文化制度建設(shè)及體育文化宣傳等方面提出了一些想法和建議,以期為高職院校校園體育文化建設(shè)提供一些理論和實(shí)踐上的參考。

校園 體育文化 高職院校 建設(shè)

體育文化以及體育教育是學(xué)校體育的重要組成部分，校園體育文化作為一種社會(huì)文化，是學(xué)校廣大師生在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中直接參與和精心培養(yǎng)下逐步形成和發(fā)展起來(lái)的[1]。它對(duì)豐富學(xué)生校園生活，強(qiáng)健學(xué)生體魄，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、審美觀及良好社會(huì)適應(yīng)能力具有重要的作用，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高技能人才必不可少的手段之一。本文在分析高職院校體育文化建設(shè)的影響因素及發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)其存在的問(wèn)題提出了一些可行性建議。

1 河南省洛陽(yáng)市高職院校體育文化現(xiàn)狀

1.1 校園體育物質(zhì)文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.1.1 校園體育設(shè)施的現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，該市50%高職院校室外體育場(chǎng)地設(shè)施基本符合教育部頒布的《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄要求》能滿(mǎn)足生均4.7m2的規(guī)定，但大部分田徑場(chǎng)地是年久失修的爐渣跑道，且所調(diào)查的高職院校中均無(wú)室內(nèi)場(chǎng)地，可見(jiàn)該市高職體育教育資金投入不足，教學(xué)軟硬件條件整體較差。因此為有效的激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，必須加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施和器材設(shè)備建設(shè)，滿(mǎn)足廣大師生體育鍛煉需求。

1.1.2 師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀

高職院?，F(xiàn)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)期，隨著高職生源不斷擴(kuò)招，現(xiàn)今高職院校教師不僅存在人數(shù)嚴(yán)重不足，生師比嚴(yán)重超標(biāo)，而且教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與高職教育要求差距明顯，在學(xué)歷和職稱(chēng)方面偏低。另外，體育教師實(shí)際工作量較大，但待遇水平相對(duì)較低，兩者不成正比；缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制；后期的教師培訓(xùn)和再教育機(jī)會(huì)的缺失不利于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

1.2 校園體育制度行為文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.2.1 校園體育教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查顯示，目前該市高職院校體育教學(xué)內(nèi)容比較單一，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍居主要地位，這種只注重考試結(jié)果的評(píng)價(jià)方式促使考試、達(dá)標(biāo)、60分萬(wàn)歲成為許多學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的全面實(shí)施[3]。其次，由于場(chǎng)地器材的缺乏和陳舊，大部分學(xué)生不愿意參與體育活動(dòng)。第三，體育教學(xué)缺乏特色和傳統(tǒng)，學(xué)生參加體育鍛煉的積極性不高。

1.2.2 高職院校學(xué)生對(duì)體育健身項(xiàng)目喜愛(ài)程度的選擇調(diào)查與分析

根據(jù)調(diào)查顯示男生喜歡運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大、對(duì)抗性較強(qiáng)、身體接觸頻率較大的體育項(xiàng)目，如：籃球、足球等；而女生更趨向于瑜伽、健美操、跳繩等富有韻律、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小且塑性功能較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，這表明該市高職院校男女生在體育項(xiàng)目的選擇上存在差異性。另外，目前沒(méi)有高校結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的體育項(xiàng)目。

1.2.3 校園體育文化管理制度現(xiàn)狀

目前該市超過(guò)半數(shù)以上高校體育部門(mén)的設(shè)置沒(méi)有以二級(jí)機(jī)構(gòu)的形式獨(dú)立在，而是作為公共基礎(chǔ)部的下級(jí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。這說(shuō)明該市高職院校管理者的體育意識(shí)相對(duì)較差，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)在促進(jìn)體質(zhì)健康，加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)等作用。

1.3 校園體育精神文化現(xiàn)狀調(diào)查與分析

1.3.1 高職院校的體育宣傳現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果表明，洛陽(yáng)市高職院校體育宣傳效果不明顯。雖然大部分院校都充分利用周末和紀(jì)念日組織各種體育社團(tuán)活動(dòng)，但缺乏實(shí)效性和針對(duì)性，且很少開(kāi)展與就業(yè)掛鉤和相關(guān)從業(yè)技能大賽及情景實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)。另外，大多數(shù)高職院校每年都會(huì)定期舉辦春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，這在一定程度上推進(jìn)了校園體育文化的建設(shè)。

1.3.2 高職院校大學(xué)生體育觀念的現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，70%以上學(xué)生對(duì)體育促進(jìn)身心健康的功能持肯定態(tài)度。另外在調(diào)查研究中還發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生喜歡上體育課，他們認(rèn)為上體育課不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，能有效的進(jìn)行減肥，還可以調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力。但在與學(xué)生交談中了解到，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生由于對(duì)體育不感興趣，自身體質(zhì)差，怕苦怕累等主觀原因不愿意參加體育鍛煉，還有學(xué)生認(rèn)為自己身體沒(méi)有病不需要進(jìn)行體育鍛煉。這些數(shù)據(jù)及現(xiàn)象表明大部分學(xué)生對(duì)體育的本質(zhì)及健康的內(nèi)涵已經(jīng)充分理解了，但仍然有相當(dāng)部分學(xué)生的體育認(rèn)知還比較膚淺，體育意識(shí)相對(duì)薄弱。

2 河南省洛陽(yáng)市高職院校校園體育文化建設(shè)的對(duì)策研究

2.1 加大高職院校體育場(chǎng)地設(shè)施投資力度

加大體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，顯然要求各個(gè)學(xué)校短時(shí)間內(nèi)改善體育場(chǎng)地也是不現(xiàn)實(shí)的，因此教師可以將學(xué)校一些較為空曠的地方利用起來(lái)，選擇一些對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施需求不大的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行體育教學(xué)。

2.2 加強(qiáng)高職院校體育師資隊(duì)伍建設(shè)

要建設(shè)一支高素質(zhì)、強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，首先應(yīng)聘請(qǐng)兼職教師，補(bǔ)充專(zhuān)職教師的不足，且構(gòu)建合理的考核激勵(lì)措施。其次重視教師繼續(xù)教育，給教師提供大量的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高體育教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)建立和完善教師管理激勵(lì)機(jī)制。

2.3 改革高職院校體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

首先，淡化教學(xué)內(nèi)容的競(jìng)技性，側(cè)重基本素質(zhì)和健身能力的培養(yǎng)。其次，在充分尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)組織形式的一體化。最后，改變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)考核，引入激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，側(cè)重于過(guò)程性評(píng)價(jià)。

2.4 加強(qiáng)高職院校校園體育文化制度建設(shè)

以體育教研室為主導(dǎo)，校團(tuán)委、學(xué)生處協(xié)調(diào)配合，組建體育社團(tuán)從而積極開(kāi)展以院、系、班為單位的體育比賽、體育表演及體育知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)；其次，組織成立校高層體育領(lǐng)導(dǎo)小組作為體育活動(dòng)開(kāi)展的基本保證；第三，因地制宜地制定科學(xué)合理的符合國(guó)家法律法規(guī)的校園體育文化制度。

2.5 加強(qiáng)高職院校校園體育文化宣傳，樹(shù)立正確的體育意識(shí)

體育意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，除了把體育課程教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的主要渠道外，借助新聞媒介普及體育保健知識(shí)；樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀。

2.6 建設(shè)有特色的高職院校校園體育文化

各高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，根據(jù)自身辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)類(lèi)型、辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、師生結(jié)構(gòu)等因素選擇具有自我特色的體育活動(dòng)。

[1]龐建民.現(xiàn)階段高職院校校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].安徽體育科技，2015，8(4)：84-87.

[2]蔣國(guó)勤，翟春.科學(xué)發(fā)展觀視閾下高校體育文化創(chuàng)新研究[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，29(6)：37-40.

[3]王建民，郭平.試論學(xué)校體育文化建設(shè)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2000(4)：538-539.

[4]王正霞.體育文化與健康[M].浙江大學(xué)出版社，2015.

[5]許曉容.奧林匹克文化與學(xué)校體育教育人文目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)[J].體育與科學(xué)，2006(1)：74.

[6]李英.試論校園體育文化建設(shè)[J].西藏民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(3)：84-86.

[7]關(guān)麗萍，戴紅燕.高職院校校園體育文化建設(shè)的調(diào)查研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(2)：43-44.

[8]朱海燕.職業(yè)院校校園體育文化的建設(shè)研究[J].科教文匯，2014(2)：121-122.

G807

A

2095-2813(2017)09(b)-0106-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.106

肖歡歡（1990—），女，河南沁陽(yáng)人，碩士，助教，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。