唐何易

(銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校 貴州銅仁 554330)

黔東南民族地區(qū)高中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的可行性研究
——以黃平縣舊州中學(xué)為例

唐何易

(銅仁幼兒師范高等專科學(xué)校 貴州銅仁 554330)

本文運用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法對民族傳統(tǒng)體育項目在民族地區(qū)學(xué)校開設(shè)的可行性進行研究。通過對黃平縣舊州中學(xué)部分學(xué)生及體育教師進行訪談,了解民族傳統(tǒng)體育在舊州中學(xué)開設(shè)的情況,結(jié)合文獻資料,就民族傳統(tǒng)體育項目的起源、發(fā)展趨勢、在農(nóng)村中學(xué)研究現(xiàn)狀及其進入舊州中學(xué)的可行性和價值進行綜合分析,并就其如何進入舊州中學(xué)提出一些合理的建議。

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育 舊州中學(xué) 可行性 建議

少數(shù)民族與漢族聚居有著上千年的歷史，他們與漢族人民一起耕作、一起娛樂，導(dǎo)致了一些民族性的東西離他們漸行漸遠，而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育就是其中的一部分。少數(shù)民族傳統(tǒng)有著深厚的文化內(nèi)涵，它是先民們傳下來的文化寶藏。面對當(dāng)前“少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化的斷層”的局面，國家的專家學(xué)者提出將民傳體育引入學(xué)校，拯救民族文化的想法。黃平縣舊州中學(xué)是處于多民族聚居的黔東南州黃平縣舊州鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)包括苗族、侗族、土家族等，這就給黃平縣舊州中學(xué)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育提供了一定民族氛圍。黃平縣舊州中學(xué)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動不僅是對國家頒布教育教學(xué)措施的響應(yīng)，也是根據(jù)自身實際發(fā)展特色體育運動的表現(xiàn)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以黃平縣舊州中學(xué)為調(diào)查對象，并借鑒文獻資料，了解當(dāng)前國內(nèi)將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動引入課堂的研究現(xiàn)狀，深入探討黃平縣舊州中學(xué)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)勢及其價值。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

為獲得更多的支撐材料，在貴州數(shù)字圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查閱大量相關(guān)的文獻資料，了解國內(nèi)外民傳項目引入中學(xué)課堂的現(xiàn)狀和民傳項目發(fā)展的現(xiàn)狀，為本文的開展提供思想脈絡(luò)，并就其進入黃平縣舊州中學(xué)提供了一定的參考意見。

1.2.2 訪談法

本文采取了實地考察的方式，了解了黃平縣舊州鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗，并結(jié)合課題的需要采取非正式提問的方式進行了訪談，為本文提供了所需要的支撐材料。

1.2.3 邏輯分析法

把所獲得的文獻資料與一些對本文有價值的信息進行整理分析。綜合分析該項目在國內(nèi)中小學(xué)開展現(xiàn)狀與措施，結(jié)合黃平縣舊州中學(xué)的實際引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進行探討。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動

所謂民族傳統(tǒng)體育運動是特定民族普遍享有的游戲或身體運動，是體現(xiàn)該民族文化具有代表性的身體運動文化。我國民傳項目是從55個少數(shù)民族中托生出來的代表性的體育活動，其包括競技項目、表演項目。

2.1.1 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展趨勢

(1)在構(gòu)建和諧社會過程中有著重要的地位。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動在構(gòu)建和諧社會的過程中有著重要的地位，它通過競賽、表演等活動使各民族群眾歡聚一堂，讓各個民族的文化得到交流溝通。同時，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育各大賽事的舉行，不僅可以調(diào)節(jié)各地的資源配置，而且可以帶動地方經(jīng)濟的發(fā)展。2011年在貴州省舉行的第九屆全國少數(shù)民族運動會，賽事共設(shè)有16個競賽項目，150余個表演項目，吸引了來自全國55個少數(shù)民族運動員的參加，這次賽事共計有6000余人組織和參加這次比賽，志愿者更是達到了5萬之眾。這次比賽充分展現(xiàn)了全國少數(shù)民族體育文化事業(yè)的輝煌成果。從中可以看出，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動有著強大的生命力，對全國人民的團結(jié)一致有著重要的作用。

(2)在全民健身活動中發(fā)揮重要的作用。自2008年奧運會成功舉辦后，我國的全民健身活動得到了迅猛發(fā)展，其也為少數(shù)民族傳統(tǒng)體育提供傳承和發(fā)展的思路。由于我國少數(shù)民族分布的地區(qū)有著一定地域性，各少數(shù)民族可以根據(jù)自身民族的特色選取健身娛樂的體育活動進行鍛煉。

2.1.2 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動引入農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)狀研究

(1)引入農(nóng)村中學(xué)項目的不全面性。據(jù)了解，目前還只有少許幾個民傳項目進入農(nóng)村中學(xué)體育課堂，如武術(shù)、毽球等。眾所周知，學(xué)校是傳承和傳播文化的重要場所，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是一種文化現(xiàn)象，面對少數(shù)民族體育引入中學(xué)課堂不夠深入的問題，學(xué)校應(yīng)該大膽引入、科學(xué)引入，為民族文化的傳承和發(fā)展擔(dān)負起應(yīng)有的責(zé)任。

(2)引入農(nóng)村中學(xué)的內(nèi)容與當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣w育活動相符，大多是根據(jù)地方特色少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入當(dāng)?shù)貙W(xué)校進行研究，旨在突出充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育文化底蘊，對其引入的作用。其中主要作用是其引入的便利性，包括有感官的便利性、所授教材的便利性、教授人員技能的便利性等。

2.2 少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入黃平現(xiàn)舊州中學(xué)的可行性

2.2.1 與當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣喾?/h4>

顧名思義，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育植根于少數(shù)民族地區(qū)，其蘊涵著豐富的文化。這就給少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校，提供了開展傳統(tǒng)體育運動土壤。舊州中學(xué)地處多個少數(shù)民族聚居的黃平縣舊州鎮(zhèn)，由于各民族人民聚居在一起，他們一起勞作、一起娛樂，耳濡目染，自然他們也就對少數(shù)民族傳統(tǒng)體育產(chǎn)生了一些認識，如高腳、獨竹漂等。

2.2.2 符合學(xué)生的興趣愛好

現(xiàn)今，各中小學(xué)校在體育課程所采用的教材多以競技體育或西方體育為主，由于少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生身體素質(zhì)、競技體育運動技術(shù)基礎(chǔ)和體育知識理論等受到地域的限制存在嚴(yán)重的參差不齊，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生上體育課的熱情不高，參與者不多，課堂氣氛不活躍，從而也就失去了原本體育課應(yīng)有的活潑、愉悅的特點。少數(shù)民族體育有著豐富的內(nèi)容和文化，將其引入民族地區(qū)中學(xué)課堂，可以更好地激發(fā)學(xué)生上課的熱情。另外，民傳體育運動中擁有著很多的趣味游戲，并且學(xué)生深受當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化的影響，因此他們鐘情于少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動。

2.3 舊州中學(xué)引入少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的價值

2.3.1 可以滿足學(xué)生心理、生理的需要

眾所周知，凡屬合理的體育運動都有利于身心健康的發(fā)展。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生自小就一直熏陶在自己所處的環(huán)境中，在心理上他們更容易接受自己民族的體育文化。中學(xué)生正處于青春期階段，也是身體發(fā)育最快的一個時期，體育運動可使他們的生長發(fā)育得到更好地發(fā)展。根據(jù)舊州中學(xué)學(xué)生的實際情況引入學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)體育項目，既可以滿足學(xué)生身體需要，也可以滿足學(xué)生心理上的需要，更好地體現(xiàn)了“以人為本”的思想，更是對學(xué)生發(fā)展自身權(quán)利的尊重。

2.3.2 傳承與傳播少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化

學(xué)校是文化傳承和傳播的重要場所。黃平縣舊州鎮(zhèn)是多個少數(shù)民族聚居的地區(qū)，該地擁有著豐富的民族傳統(tǒng)體育項目，其對民族地區(qū)中學(xué)課程的開發(fā)有著非凡的價值。中學(xué)是學(xué)生時代的重要階段，是學(xué)生身心成熟和價值觀形成的關(guān)鍵時期。將民傳體育運動引入課堂不僅可以促進課程改革，也可以有效傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化。

2.3.3 豐富體育課堂內(nèi)容

體育是一門綜合性很強的學(xué)科，其有著豐富的內(nèi)容和深厚的文化底蘊。當(dāng)前體育教學(xué)所存在的形式內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶的問題，說明現(xiàn)在的體育課程內(nèi)容已不能滿足學(xué)生的需求，因此體育課程需要進行改革。黃平縣舊州中學(xué)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，一方面因為該校有著一定的師資力量，另一方面是因為體育課上課學(xué)生人數(shù)多，加之器材較少。將民傳體育運動項目引入舊州中學(xué)不僅可以發(fā)揮當(dāng)?shù)匚幕慕逃饔?，也可以達到豐富體育課堂的目的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育是一項歷史悠久、有著深厚文化底蘊的體育運動，將之傳入少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)是傳承和傳播民族文化的有效途徑。

(2)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育傳入黃平縣舊州中學(xué)有著很多的有利條件，如師資力量、民族文化底蘊，等等。這些都是民傳體育項目進入舊州中學(xué)的可行性條件，其的引入不僅給原本沉舊的體育課堂教材注入了新鮮的血液，而且也將成為深化教育課程改革的一個可行途徑。

(3)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育引入舊州中學(xué)有著美好的前景。舊州中學(xué)可通過民族傳統(tǒng)體育競賽這個契機，訓(xùn)練本校的學(xué)生參加各種傳統(tǒng)體育項目競賽。這既起到了傳播當(dāng)?shù)孛褡逦幕淖饔?，同時也是為舊州中學(xué)打響牌子，贏得更多的財政支持的有效途徑。

(4)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育進入舊州中學(xué)，一方面彌補了舊州中學(xué)體育器材的不足，另一方面可以豐富體育課堂。

3.2 建議

3.2.1 項目與當(dāng)?shù)孛褡逄厣w育活動相符

在選擇進入學(xué)校的項目時，應(yīng)當(dāng)選擇與當(dāng)?shù)孛褡弩w育項目相符的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，這樣不僅可以利用當(dāng)?shù)氐娜肆?、物力資源，而且可以減少學(xué)生的抵觸情緒和練習(xí)的難度。

3.2.2 舊州中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該深入了解體育課堂上課情形，應(yīng)看到學(xué)校的實際情況，采取正確措施改善與提高體育教學(xué)的效率。舊州中學(xué)的實際情況就是其處于民族地區(qū)，學(xué)生對原本的體育教材已逐漸失去了興趣，所以說體育課堂效果的提高還需校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

3.2.3 師資建設(shè)與教材創(chuàng)編同步

加強舊州中學(xué)師資隊伍的建設(shè)，創(chuàng)編相應(yīng)的教材，注重所授項目理論指導(dǎo)。

3.2.4 加大建設(shè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程資金的投入

加大對舊州中學(xué)民族體育課程建設(shè)的經(jīng)費投入，促使少數(shù)民族傳統(tǒng)體育在舊州中學(xué)健康發(fā)展。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.26.082