抓住瞬間即逝的德育時(shí)機(jī)

最有效的德育是教師在教學(xué)過程中細(xì)微之處的教育，要求教師能通過觀察及時(shí)捕捉到有關(guān)德育瞬間即逝的時(shí)機(jī)，將德育化于無形之中。

一、“落地”的紅領(lǐng)巾

背景：在上一次課結(jié)束前，體育教師已經(jīng)將分組的要求給學(xué)生們講清楚，并布置了分組作業(yè)，那么，在本次課程上課前就要按照要求（共4組，每組6名學(xué)生，5名學(xué)生跳繩，1名學(xué)生與教師一起負(fù)責(zé)搖繩，按照組次依次進(jìn)行每輪比賽）分好組。本次課將要進(jìn)行一次跳大繩分組PK賽，在1分鐘的時(shí)間內(nèi)跳繩次數(shù)多的組獲勝。

案例：PK開始了，第1組共跳了82次；第2組共跳了96次；第3組共跳了54次；第4組共跳了90次（當(dāng)?shù)?組跳到90次時(shí)，用時(shí)為51秒，此時(shí)葉淑文的紅領(lǐng)巾掉到了地上，如果葉淑文繼續(xù)跳不管紅領(lǐng)巾，他們組肯定得第一，如果繼續(xù)跳紅領(lǐng)巾肯定會(huì)被他或前面的學(xué)生踩在腳下，當(dāng)紅領(lǐng)巾落地的一瞬間，只見葉淑文立即停下比賽撿起地上的紅領(lǐng)巾，跳繩也被迫停了下來，再次搖繩準(zhǔn)備跳時(shí)，時(shí)間已經(jīng)用完，第4組遺憾地屈居第2名，此時(shí)該組的學(xué)生開始發(fā)牢騷、埋怨葉淑文同學(xué)，筆者將他們組的內(nèi)訌行為及時(shí)制止并繼續(xù)組織比賽）。比賽全部結(jié)束后，筆者將全體學(xué)生集中在一起，對每組的比賽進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)說到了葉淑文同學(xué)掉紅領(lǐng)巾后的表現(xiàn)：“葉淑文同學(xué)愛護(hù)紅領(lǐng)巾的行為值得全體學(xué)生學(xué)習(xí)，紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)隊(duì)旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)記，葉淑文同學(xué)做得對，她這樣保護(hù)、珍惜紅領(lǐng)巾是對少先隊(duì)標(biāo)記的尊重，只要是少先隊(duì)員就應(yīng)該這樣做，我們要學(xué)習(xí)她的這種行為，我相信如果這件事是發(fā)生在比賽之外的任何時(shí)間同學(xué)們也都會(huì)這樣做，但剛才發(fā)生的時(shí)間是在比賽過程中，如果不撿起來他們組肯定獲得第1名，但葉淑文同學(xué)想到的是紅領(lǐng)巾重要，而把比賽的獲勝放在了第2位，作為少先隊(duì)員，這種做法是非常正確的，我們把掌聲送給葉淑文同學(xué)?！闭坡暦浅ｍ懥炼页掷m(xù)數(shù)秒后，組內(nèi)埋怨的學(xué)生都主動(dòng)向葉淑文同學(xué)道歉。最后筆者宣布第1輪比賽第4組獲得冠軍，第4組獲得亞軍的同時(shí)也獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，學(xué)生們都向第2組學(xué)生投來贊賞的目光，并用熱烈的掌聲表示祝賀。第2輪比賽又開始了……

反思：教育既要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)又要教育學(xué)生如何做人處事，在課堂中發(fā)生的一些與教學(xué)無關(guān)或關(guān)系不大的事情都可能是體育教師教育學(xué)生做人處事的時(shí)機(jī)，恰到好處地把握好教育的時(shí)機(jī)就會(huì)收到意想不到的教育效果。佩戴和愛護(hù)紅領(lǐng)巾是每一名少先隊(duì)員的光榮和責(zé)任，體育教師能及時(shí)地將課堂中的突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為課堂中的道德教育機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅增強(qiáng)了學(xué)生們佩戴紅領(lǐng)巾的榮譽(yù)感，而且激發(fā)了他們熱愛少先隊(duì)組織的感情。

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德教育因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”，在教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和良好人格養(yǎng)成，不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生的一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)，成為學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過程。這樣學(xué)生就會(huì)變得越來越有愛心，越來越有同情心，越來越有責(zé)任感。

二、不變的同學(xué)情

背景：304班連衍成同學(xué)即將轉(zhuǎn)學(xué)到北京。

案例：上課鈴聲馬上要響了，學(xué)生們像往常一樣陸續(xù)地向教師走來，學(xué)生站好隊(duì)伍，整齊而安靜。教師心想：在這之前的每次課，班內(nèi)總有幾名學(xué)生打鬧或交頭接耳，而今天為何卻異常安靜呢？體委報(bào)告人數(shù)后，教師跑步進(jìn)入課堂。師生問好后，進(jìn)入正式的教學(xué)流程。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，體委領(lǐng)做準(zhǔn)備活動(dòng)，教師在巡視全班學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的臉上都沒有了往日的笑容，連衍成同學(xué)也沒來上課，忙向班長詢問，班長答道：“連衍成轉(zhuǎn)學(xué)了，同學(xué)們都舍不得他?！笔前?，大家在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)和奮斗過，在同一塊操場上嬉鬧和努力過已有近3年（差2個(gè)月）的時(shí)間了，大家?guī)缀跸裼H人一樣，突然間要轉(zhuǎn)學(xué)怎么能不傷心。這時(shí)，正好連衍成同學(xué)和他的父母到寢室拿東西路過上課地點(diǎn)，一名學(xué)生急忙說：“看，連衍成來了?！边@一句話把所有學(xué)生的目光都集中到了連衍成的身上。教師見此情此景，立即將連衍成叫到課堂前，學(xué)生們都圍了過來，問這問那，很是關(guān)心。此時(shí)，學(xué)生們的眼睛都濕潤了，但連衍成同學(xué)和他的父母得去趕火車了。在他們往校門口走時(shí)，學(xué)生們的目光仍跟著連衍成移動(dòng)。教師看到連衍成已經(jīng)走了100多米，但學(xué)生們還是望著連衍成，于是，決定就現(xiàn)在進(jìn)行1次100m的追逐跑，組織學(xué)生排好隊(duì)后，分組向連衍成同學(xué)跑去并再次與他告別，學(xué)生開始一組接一組地向連衍成跑去，此時(shí)，筆者感到學(xué)生們跑得是那樣輕松、那樣歡快……

反思：學(xué)生時(shí)代的感情是真摯而純潔的，他們在一起學(xué)習(xí)和生活的場景是他們?nèi)松械膶氋F財(cái)富。此次課雖然在課的準(zhǔn)備部分有一點(diǎn)插曲，但筆者認(rèn)為學(xué)生之間的這種友誼是值得珍惜的，雖然占用了部分課堂時(shí)間，但對學(xué)生的教育意義是巨大的，也培養(yǎng)了學(xué)生珍惜友誼的情懷。

在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的行為反應(yīng)可能直接影響到學(xué)生們道德認(rèn)知的形成、道德行為的產(chǎn)生，進(jìn)而影響到學(xué)生性格的形成，也促進(jìn)著學(xué)生身心的健康成長。體育教師應(yīng)善于觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，并能及時(shí)地、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)與指點(diǎn)，給學(xué)生時(shí)間和空間，這不僅是教師的職責(zé)，更是教師應(yīng)追求的教育藝術(shù)。

——王興發(fā)（浙江省寧波國家高新區(qū)外國語學(xué)校，3 1 5 0 4 0）整理