體育教學(xué)中德育滲透常用的六種方法

在體育教學(xué)中，體育教師不僅要發(fā)揮體育“育體”的基本功能，還要注重其“育人”的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、遵守規(guī)則、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、尊重他人等優(yōu)良品質(zhì)及堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，并遷移至學(xué)生的日常生活中，促進(jìn)學(xué)生的身心健康與社會(huì)適應(yīng)能力提升。

一、榜樣示范

體育教師作為教育者應(yīng)以“身正為范、以身立教、為人師表”為基本的道德規(guī)范，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。體育教師不僅要具有高尚的思想道德、文雅的談吐、強(qiáng)烈的事業(yè)心、飽滿的工作熱情、認(rèn)真的工作態(tài)度，還應(yīng)有嚴(yán)于律己、以身作則、率先垂范的行為，給學(xué)生做出言行一致的表率，樹立一個(gè)良好的體育教師形象。在教學(xué)過程中，體育教師只有用自己的言行去影響和感染學(xué)生，才能帶動(dòng)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如，要求學(xué)生上課不遲到、不早退，教師則需提前候課，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出示范。

二、制度約束

體育教師應(yīng)用制度約束和限制學(xué)生的不良言行，讓學(xué)生明確規(guī)則制度，并且知道哪些行為可以做，哪些行為可以做，由此在得知可做與不可做的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的自我約束能力。

在籃球比賽過程中，每名學(xué)生都要遵守比賽規(guī)則，尊重裁判、對(duì)手和隊(duì)友，做到公平競(jìng)爭(zhēng)，體育教師應(yīng)對(duì)違例、犯規(guī)的學(xué)生給予警告、罰下場(chǎng)等不同程度的懲戒，以此促使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)則、制度的習(xí)慣，從而在一定程度上提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為遵紀(jì)守法的好公民。

三、行動(dòng)體驗(yàn)

體育以身體練習(xí)為主的特點(diǎn)，決定了體育學(xué)科在德育中相比其他學(xué)科具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。如，在耐久跑教學(xué)中，體育教師先對(duì)學(xué)生講解出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的身體表現(xiàn)，告知在身體健康的情況下這是身體的正常反應(yīng)，可以通過調(diào)整呼吸、擺臂等途徑來獲得“第二次呼吸”。在練習(xí)中，當(dāng)“極點(diǎn)”來臨時(shí)，體育教師鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持完成練習(xí)，學(xué)生努力戰(zhàn)勝自我，克服“極點(diǎn)”，順利進(jìn)入“第二次呼吸”，并順利完成練習(xí)。從“極點(diǎn)”出現(xiàn)，努力克服自身惰性、挑戰(zhàn)自身運(yùn)動(dòng)極限，到“第二次呼吸”再到勝利完成練習(xí)，這個(gè)體驗(yàn)過程就是不斷克服膽怯心理、身體疲勞的過程，也是考驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志力的過程，是培養(yǎng)學(xué)生克服困難、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神的過程。

四、思想教育

學(xué)生處在價(jià)值觀逐漸形成、心理健康逐步發(fā)展的階段，加強(qiáng)思想教育和進(jìn)行正確引領(lǐng)是十分重要的。體育教師要根據(jù)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行德育滲透。

如，在體操教學(xué)中為了預(yù)防安全事故的發(fā)生，在講解保護(hù)與幫助方法之前，體育教師向?qū)W生介紹保護(hù)與幫助的重要性，由此培養(yǎng)學(xué)生“我為人人，人人為我”的互幫互助的良好品德和為他人負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)能力；在武術(shù)教學(xué)中，體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“未曾習(xí)武先習(xí)德”的武德教育，如，可通過講解抱拳禮，讓學(xué)生知道抱拳禮的含義：尊重他人、謙虛好學(xué)、不恥下問。由此教育學(xué)生要做知禮、明禮的好學(xué)生；在障礙跑練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生越過一個(gè)個(gè)人為設(shè)置的障礙時(shí)，可增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心；在拔河、接力、籃球、足球等集體項(xiàng)目教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)只有大家齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作、默契配合才能贏得勝利，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體主義精神；在單雙杠、跳馬練習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、自信和勇于克服膽怯的優(yōu)良品質(zhì)；在一些體育游戲教學(xué)中，可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育；在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，通過規(guī)范行為舉止，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性等。

五、激勵(lì)表揚(yáng)

對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的良好思想、行為和精神，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，做出表揚(yáng)，并給予鼓勵(lì)。如，在迎面接力比賽中，一名學(xué)生雖然體型較胖，但是他不因自己的肥胖而自卑，在比賽中奮力拼搏，即便摔倒了也立即站起來繼續(xù)全力奔跑，為本組的榮譽(yù)竭盡全力去參賽。教師及時(shí)對(duì)這名學(xué)生給予肯定，表揚(yáng)該生為了集體的勝利頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的集體主義精神。其他學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲和贊許的目光，不再認(rèn)為落后是因?yàn)樵撋虾笸仍斐傻?，不?huì)對(duì)勝利失去信心。由此，大家更加凝心聚力，該生也因此自然地融入集體大家庭中，從此，全班學(xué)生也都積極參與到集體活動(dòng)中，能夠不斷努力為集體爭(zhēng)光，集體榮譽(yù)感越來越強(qiáng)。

六、行為糾正

教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為應(yīng)及時(shí)制止，并規(guī)范言行舉止。如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生領(lǐng)取體操墊時(shí)將墊子在地上拖、拉，用手揭球皮或坐在球上，將籃球、排球當(dāng)作足球踢，用乒乓球拍敲打乒乓球桌等不愛護(hù)公物的行為，教師要及時(shí)制止并進(jìn)行正面教育。這樣，既保護(hù)了學(xué)校體育器材不受損害，又培養(yǎng)了學(xué)生們愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。又如，在足球教學(xué)中，2名學(xué)生1組進(jìn)行1名學(xué)生運(yùn)球1名學(xué)生防守的運(yùn)球過人練習(xí)時(shí)，1名學(xué)生為了阻止對(duì)方過人而用腳故意踩踏對(duì)方的腳背，使對(duì)方摔倒。此時(shí)，教師要進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育，制止這種危險(xiǎn)且不良的行為，并順勢(shì)傳授給學(xué)生們合理的防守方法和爭(zhēng)搶球的方法。

——張建（江蘇省宿遷市南師附中宿遷分校，2 2 3 8 0 0）整理