編輯_云陽 設(shè)計_李陽

韓國“哈佛媽媽”她將6個孩子送進哈佛耶魯卻說絕不為孩子犧牲自己

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她被譽為“韓國首席媽媽”，她將6個子女全部培養(yǎng)成哈佛、耶魯大學(xué)的博士。

她被譽為“韓國首席媽媽”！

她將6個子女培養(yǎng)成哈佛、耶魯大學(xué)的博士！

她的家庭被《紐約時報》評為“可與美國歷史上著名的肯尼迪家族相媲美”！

她就是韓國的全惠星博士，前任耶魯大學(xué)教授，現(xiàn)任東巖文化研究所理長。曾獲得韓國國務(wù)總理獎、KBS海外同胞獎、美國康涅狄格州總督獎等榮譽。

這是她的6個子女的情況：

大女兒慶信，哈佛畢業(yè)，麻省理工學(xué)院理學(xué)博士，現(xiàn)任韓國中央大學(xué)化學(xué)系教授。

大兒子京柱，畢業(yè)于耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院，曾任馬薩諸塞州衛(wèi)生和公共服務(wù)部部長，現(xiàn)任哈佛大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院副院長。

二兒子?xùn)|柱，中學(xué)獲得美國總統(tǒng)獎，哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)博士和麻省理工學(xué)院哲學(xué)博士。

三兒子洪柱，哈佛大學(xué)畢業(yè)后，留學(xué)英國牛津大學(xué)，后回到哈佛大學(xué)獲得法學(xué)博士學(xué)位。之后受到耶魯大學(xué)法學(xué)院的邀請，成為該學(xué)院首位韓裔客席教授?，F(xiàn)任耶魯大學(xué)法學(xué)院院長。曾出任助理國務(wù)卿，主管人權(quán)事務(wù)。

二女兒慶恩，哈佛大學(xué)法學(xué)博士學(xué)位，曾任美國哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院副教授，現(xiàn)任耶魯大學(xué)法學(xué)院臨床法學(xué)客席教授。耶魯大學(xué)聘請的首位非白人的女性客席教授。

小兒子定柱，哈佛大學(xué)社會學(xué)系畢業(yè)后，在波士頓美術(shù)博物館和紐約視覺藝術(shù)學(xué)院獲得了美術(shù)學(xué)領(lǐng)域的最高學(xué)位—MFA(藝術(shù)碩士)。

全美國都在為她家族的成就而感到驚訝，全惠星在接受美國哥倫比亞電視臺專題采訪時，透露了她獨特的教育理念：“我在研究中國古代文化中受到了啟發(fā)，中國有句話‘功夫在詩外’，運用到我的教育方法中就是功夫在‘學(xué)’外。”

那么全惠星是怎樣在“學(xué)”外下功夫，培養(yǎng)出頂級名校的孩子呢？

讓孩子有個強健的身體

全惠星對孩子的系統(tǒng)教育都從3歲開始。與眾不同的是，全惠星是從鍛煉孩子的身體開始的。大兒子京柱出生后身體較弱，有時一個月去看大夫十多趟。抱著生病的小寶寶，精疲力竭的全惠星下決心使孩子強壯起來。

從秋季開始，全惠星每天讓孩子接觸一次涼水，先是用涼水洗手，再洗胳膊。堅持一個月后，孩子漸漸適應(yīng)了，就開始用冷水洗雙腳雙腿。孩子的四肢適應(yīng)了冷水，下一步就準備洗冷水澡了。第一次，全惠星把水溫調(diào)在25℃，孩子并沒有感到多么不適。第二天，她把水溫調(diào)低了1℃，第三天，再調(diào)低1℃。一個月后，孩子已經(jīng)可以承受0℃的冷水浴了。從那以后，小京柱再也沒有發(fā)過燒。就這樣，全惠星如法炮制，結(jié)果，6個孩子幾乎從未得過病。

全惠星查閱歷史上的名人偉人，發(fā)現(xiàn)一個很明顯的特點：這些非同尋常的大人物，都是身體非常強壯的人。沒有強壯的身體，即使掌握再多的知識，也不能成為大人物。為此，全惠星制訂了一系列“魔鬼訓(xùn)練”計劃，讓孩子們每天堅持。當(dāng)時，家對面是著名的尼爾斯湖。每天早晨天剛亮，全惠星就把孩子們從睡夢中叫醒。頂著寒風(fēng)，孩子們開始了每天一次的3000米長跑。

此外，全惠星還要孩子們從事各項運動：攀巖、壁球、跆拳道，甚至舉重。全惠星的大女兒、現(xiàn)任韓國中央大學(xué)化學(xué)系教授的慶信深有感觸地說：在大學(xué)里，與同學(xué)們相比，我并不聰明，但我強壯的身體，使我能夠在實驗室里連續(xù)待上兩天兩夜而不休息，這是我成績名列前茅的原因。母親對我們進行的強化身體訓(xùn)練，就像給我們身體里安裝了一臺超強馬力的發(fā)動機，使我們能夠長期工作而不疲倦。

鍛煉孩子精神集中的能力

由于對孩子培養(yǎng)方法的熱愛，1972年，全惠星在美國成立了東巖文化研究所，從事文化和人類發(fā)展的研究，自任理事長。作為研究所一個課題成果，全惠星得出一個發(fā)人深省的結(jié)論：智商超群的人往往并不成功，而那些著名人物，其智商并不一定比常人高，他們經(jīng)過努力，反而取得了偉大的成功。

全惠星認為，其中的原因是，成功者往往能夠長時間精神集中，從而把自己的智能發(fā)揮到極點。為了鍛煉孩子們精神集中的能力，全惠星想了不少辦法，但效果都不好。有一天，她去巴厘島度假，在海岸邊的礁石上，發(fā)現(xiàn)兩位正在練印度瑜伽的姑娘。她們盤膝而坐，面朝大海，在她們面前放著一塊黑色的板子。全惠星納悶地問：“這塊黑板是做什么的呢？”兩位姑娘告訴她，這塊黑板是為了把目光緊緊地盯在上面從而入靜。全惠星問：“為什么是黑色的呢？”姑娘的回答很有哲理：“黑色是一種虛無，瞅在黑色上，能達到虛無的更深處?！?/p>

全惠星恍然大悟。回到家里，她就和丈夫高光林一起做了塊“黑板”?！昂诎濉泵娣e約6平方米，上面貼著一層純黑色塑料膜，像一塊黑色的幕布。中央有一只小小的藍色閃光燈，每隔一定時間，閃光燈就會閃動一下。

每天晚上臨睡覺前半個小時，訓(xùn)練課開始進行。全惠星要求孩子們在盯著“黑板”的同時，大腦要停止一切思維。有時孩子們不知不覺中，精神就“溜號兒”了。這時，“黑板”正中的燈閃動起來，一個聲音提醒道：“請不要想任何事情，請不要想任何事情……”

經(jīng)過半年的訓(xùn)練，孩子們大多能保持十多分鐘“零思維”狀態(tài)。這種強大的入靜能力，提高了對大腦思維活動的控制能力，這種能力，使得全惠星的孩子們能夠在學(xué)習(xí)時極高度地集中精神，從而極大地提高學(xué)習(xí)效率，也極大地提高了分析能力和創(chuàng)造能力，為他們以后的成功，打下了牢固的基礎(chǔ)。

為了幫助他人而努力

有人曾經(jīng)問全惠星有什么特別的教育方式時，她說：“不要只培養(yǎng)孩子的才華，更要注重培養(yǎng)他的品格，讓他成為喜歡幫助別人的人?！币粋€人的才華，會讓他整個人看起來熠熠生輝；而只有當(dāng)他同時擁有了高潔的品格，他的光輝才會散發(fā)和蔓延，才會照耀到他人。

有一次，三兒子洪柱的女兒找到她說：“奶奶，我正在籌集艾滋病基金，請您幫忙捐些款吧。”孫女小小年紀能有這樣的愛心，全惠星非常高興，于是她雖然特別忙，但還是抽出時間去銀行給孩子匯了一筆錢。過了不久，孫女興奮地告訴她：“奶奶，我已經(jīng)籌集到四萬美元了!”

作為耶魯大學(xué)一年級的普通學(xué)生，能籌集那么多錢，非常不容易。而且她還是這次募捐活動的發(fā)起人，這讓全惠星大吃一驚！原本以為孩子只是一個參與者而已，沒想到她在關(guān)照他人、幫助他人的同時，還發(fā)掘了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

因此，孩子的才能就是這樣一點點鍛煉起來的，不是為鍛煉而鍛煉，而是在幫助別人的同時悄悄生長起來的，就像你無心撒下的種子，沒有刻意等待，說不定哪天它就發(fā)芽了。每次活動帶給孩子的喜悅和成就感，會鼓勵她以后投入到更多更大型的公益活動中去，而這些活動也會令她今后的路越來越堅實和開闊，讓她和她周圍的人都受益。

這也證明了，比起才華，品格更能帶給他人感動?，F(xiàn)在，只要孩子們參加幫助他人的活動，全惠星就會感到非常高興。后來，他們果真都陸續(xù)做了很多事情，有的為海嘯遇難者家屬募集資金，有的在法律事務(wù)所為那些艾滋病患者代寫遺囑；有的穿越大半個美國，給窮人建房籌集環(huán)境基金；還有的幫助那些不能公開遺囑的人們代書亡后法律事務(wù)文書……

孩子們始終有個目標：自己的學(xué)習(xí)和努力都是為了幫助那些不幸的人們。一旦這樣的意識在他們內(nèi)心扎根、生長，慢慢成為一種信念，他們就會獲得無限的力量。他們會全心全意去實現(xiàn)這個目標，而為了實現(xiàn)目標，他們會努力增長自己的體力和才華，使自己變得強大起來。

這也是全惠星所提倡的最終成長為大人物的道路：“不是為了成為大人物而努力，而是為了幫助他人而努力。幫助他人需要施展才華，而在這樣的過程中，一切就自然而然地發(fā)生了?！?/p>

尊重小人物，爭做大人物

全惠星在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多望子成龍的家長，會用一些例子來告訴孩子們做個小人物生活會如何如何不容易，人生會如何如何痛苦，以此來激勵孩子們上進。全惠星非常反對這種做法。

她的做法是：尊重小人物，爭做大人物。全惠星買來一本《林肯傳》讓孩子們閱讀。然后，全家開會討論讀書心得。林肯的父親想當(dāng)一個農(nóng)民，所以，他就成了一個好農(nóng)民。林肯想成為一個偉大的政治家，所以，他就成了一個偉大的總統(tǒng)。愿望，決定了這對父子人生的差距。她問道：“你們希望做林肯呢？還是做林肯的父親？”孩子們當(dāng)然希望做林肯，可是，又感覺辦不到。全惠星說：“美國沒有更多的總統(tǒng)位置來讓所有人去做總統(tǒng)，但是，美國有眾多的議員職位，足以使得好多年輕人美夢成真。在其他行業(yè)也是一樣，都有足夠的位置在等待著成功者的到來。”

全惠星要求孩子們了解大人物，爭做大人物，但她并不要求孩子們非得做哪一種類型的大人物。她認為，在人生的舞臺上，孩子們是自己劇目里的主角，只有他們自己才最明白該做什么，能夠做什么。家長只起到一種引導(dǎo)的作用，而不是去給孩子們規(guī)定某一個人生軌道。

所以，她的6個孩子，長大后都根據(jù)自身的興趣和愛好，選擇了不同的專業(yè)方向。但不論他們選擇的是什么方向，由于他們在身體上、心理上、智能上，都具備了足夠的成功基礎(chǔ)，所以，最后取得成功，是自然而然的事情。

回憶培養(yǎng)6個孩子的歷程，全惠星認為，每一個孩子都是一個“特殊”的個體，都有自己獨特的要素。來自家長和社會的硬性要求，只能使他們感到不適，或者限制了他們的自由發(fā)展，或者誤判了他們的潛能所在，結(jié)果事與愿違。家長最需要做的不是別的，而是讓孩子有一個強健的身體，有一種極強的學(xué)習(xí)能力和成為大人物的強烈愿望。有了這三點，天賦普通的孩子也會成為一個成功者。

做不犧牲自己的好父母

全惠星認為媽媽要學(xué)會發(fā)展自我，千萬不可以為孩子犧牲自己。要想培育優(yōu)秀的孩子，就得先提高母親自身的能力。家庭和事業(yè)就像小鳥的兩只翅膀，只有力量均衡才能展翅高飛。女性如果不能把自己所處的社會和家庭結(jié)合在一起，不能積極愉快地生活，那么，她的整個家庭，包括丈夫和孩子都會受到影響。

母親應(yīng)該在工作和家庭中找到一個均衡點。是否進入職場工作并不重要，關(guān)鍵的是應(yīng)該以什么樣的態(tài)度對待自己所承擔(dān)的職責(zé)，能否積極主動地自我發(fā)展，有無能力排列事情的先后順序，并解決家庭和事業(yè)相互沖突所產(chǎn)生的矛盾和困難。

很多父母愛孩子至深，可能認為要一切為了孩子，無條件為孩子犧牲，這樣才能保證孩子全方位受到呵護。但是全惠星不這么認為，她覺得，作為父母，關(guān)鍵在于如何能夠成為孩子們的引導(dǎo)者，幫助他們看到未來，走上屬于自己的人生道路。

要想成為最好的引導(dǎo)者，父母首先要思考自己的人生目標。為了目標，計劃好自己的人生，日積月累，始終進步，并有能力去幫助和影響他人，方能成為孩子的好榜樣。如果父母沒有這樣的能力，不能給孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，不能讓孩子從內(nèi)心里感到敬佩，那么，孩子們自然不會向他們學(xué)習(xí)，即使他們?yōu)楦改傅酿B(yǎng)育之恩感激不盡。

僅僅有能力養(yǎng)育孩子，卻沒有能力引導(dǎo)孩子的父母，并不是合格和優(yōu)秀的父母。父母自己一定要有目標意識，即使為人父母了，也要繼續(xù)努力。父母的人生應(yīng)該是完整的，不能被孩子所隔斷。做到這點，反而會比無條件犧牲更難。但是，這才是真正愛孩子，也愛自己的父母要選擇的路。

本文節(jié)選自環(huán)球時報—環(huán)球網(wǎng)