李鴻

【摘 要】教學(xué)方式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，高中的學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，課程繁多，學(xué)生總是壓力過大，學(xué)業(yè)繁重。那怎樣把握課堂的時(shí)間，使學(xué)生能在短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，且學(xué)好又快呢？精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，帶動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自愿、自主的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 教學(xué)方式 效率學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.090

化學(xué)，就是變化的科學(xué)，是我國(guó)初、高中學(xué)生的必修課成之一，也是中考、高考的考試項(xiàng)目之一?；瘜W(xué)在生活中的應(yīng)用十分廣泛，從穿的衣服，吃的食品，住的房屋到用的交通工具，這些都是包涵化學(xué)的原理或應(yīng)用了化學(xué)的材料，各行各業(yè)也都離不開化學(xué)制品。初中的化學(xué)是化學(xué)的一個(gè)基本入門，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也較為粗淺，概念性的或常識(shí)性的東西較多，高中化學(xué)內(nèi)容繁多，難度系數(shù)也很大，而且以理解為主，只有真正理解了，才能更好地掌握與記憶。

一、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課件

在上課前，老師要針對(duì)上課要講的內(nèi)容做好充足的準(zhǔn)備，設(shè)想好上課的步驟，每一個(gè)步驟的細(xì)節(jié)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開始吸引學(xué)生興趣，通過這個(gè)開始對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，結(jié)合實(shí)際，貼近生活，然后由淺入深的進(jìn)行授課，穿插習(xí)題進(jìn)行講解，最后通過總結(jié)來對(duì)知識(shí)做一個(gè)梳理，達(dá)到鞏固與復(fù)習(xí)的目的。課件的質(zhì)量與老師的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是隨著時(shí)間的流逝積累下來的，對(duì)于一些老師來說，相關(guān)的專業(yè)知識(shí)充足，但是經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，這樣的話，課件的內(nèi)容就只能全部都是知識(shí)的概要、知識(shí)的詳解、知識(shí)的補(bǔ)充了，會(huì)使整個(gè)課件看起來枯燥無趣。老師應(yīng)該多思考，如何表達(dá)才能使這些繁瑣復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單有趣，使學(xué)生可以更好地吸收知識(shí)。多觀察其他老師的做法，上網(wǎng)查找相關(guān)的建議，記下覺得有趣的、有用的地方，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

老師的教學(xué)能力是直接反映在他的課堂上的，若他的課堂是充滿生機(jī)的是活潑有趣的，即使學(xué)生不愿意聽也會(huì)不由自主地聽。想象這樣兩個(gè)場(chǎng)景，場(chǎng)景一：一個(gè)教室，幾十個(gè)學(xué)生在全神貫注的聽著老師講課，看著老師板書，而老師在講臺(tái)上妙趣橫生、眉飛色舞并且始終面帶微笑的授課中；講到激動(dòng)的時(shí)候，會(huì)突然冒出幾句搞笑的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，并配合上夸張的表情，引得學(xué)生哄然大笑。場(chǎng)景二：同樣的教室，同樣的學(xué)生，老師在講臺(tái)上，要么一直看著課本，沒有感情，沒有聲調(diào)的對(duì)著學(xué)生朗誦著，要么背對(duì)學(xué)生拿著粉筆刷刷刷的寫個(gè)不停，而學(xué)生，有雙眼放空發(fā)呆的，有無精打采卻強(qiáng)撐精神想認(rèn)真聽課的，有面無表情認(rèn)真聽講的，有跟著板書飛速記錄的。

將兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)比，可以看出明顯的差異，場(chǎng)景一里的學(xué)生，老師，包括教室都是生機(jī)勃勃的，教學(xué)的效率是高的，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是強(qiáng)的，場(chǎng)景二則是死氣沉沉，學(xué)生沒有想要聽的欲望，只有不得不聽的無奈，效率是低的，只能強(qiáng)行記憶，記得少，忘得快。出現(xiàn)這樣兩種反差，就是老師教學(xué)方式錯(cuò)誤造成的，營(yíng)造出了錯(cuò)誤的氛圍。因此，老師在注重自身知識(shí)豐富的同時(shí)，也要多學(xué)習(xí)如何變得風(fēng)趣幽默，要了解和知道當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)中的流行語(yǔ)，這些新的語(yǔ)句可以讓學(xué)生感覺到自己在網(wǎng)絡(luò)上知道的句子，老師也知道，面對(duì)共同的興趣的時(shí)候，可以快速地拉進(jìn)關(guān)系。

二、生動(dòng)教學(xué)，及時(shí)與學(xué)生溝通

課件是輔導(dǎo)老師授課的，有了課件，老師可以更好的把握課堂進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)。老師在講課時(shí)，語(yǔ)言要清晰，思維更要清晰，同時(shí)還要認(rèn)真觀察學(xué)生的狀態(tài)，看學(xué)生的理解程度。對(duì)不在狀態(tài)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)慕o出提醒，而提醒也是有技巧的，很多老師對(duì)于不認(rèn)真聽課的學(xué)生，總是直言快語(yǔ)，直接指向某一學(xué)生或某一些學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真聽課，并義正言辭地告訴學(xué)生這里很重要。而這個(gè)做法往往會(huì)引起學(xué)生的排斥心里，會(huì)變得更加不愿意聽課。

因此提醒學(xué)生這件事可以以一種婉轉(zhuǎn)、幽默的方式表達(dá)，這樣不僅不會(huì)使學(xué)生感到自尊心受到傷害，還會(huì)拉進(jìn)師生的距離，增加學(xué)生的好感度?；蛘呃蠋熆梢該Q個(gè)話題聊聊，聊今天看到的有趣新聞，當(dāng)老師與學(xué)生有了眼神交流，說明學(xué)生已經(jīng)被老師的話題勾起了興趣了，這時(shí)，老師再慢慢地將話題轉(zhuǎn)向課堂知識(shí)，時(shí)刻把握課堂節(jié)奏。學(xué)生眼里的老師一般有兩種，好老師與壞老師，而好壞的標(biāo)準(zhǔn)不是以教學(xué)能力的高低來評(píng)判的，而是學(xué)生心中自己制定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以自己對(duì)老師好感度、認(rèn)可度的高低來認(rèn)定他是好老師還是壞老師，對(duì)于他們喜歡的或認(rèn)為是好的老師，學(xué)生會(huì)愿意聽老師講課，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，也愿意打破師生之間的隔閡，主動(dòng)親近老師。

化學(xué)的課程前后的銜接是有關(guān)聯(lián)的，如果前面的課程學(xué)得不好，后面課程自然就跟不上。老師可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生初中時(shí)的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)化學(xué)較弱的學(xué)生給出學(xué)習(xí)建議，并每日給學(xué)生安排一些簡(jiǎn)短的知識(shí)補(bǔ)充，慢慢的進(jìn)步提升。教學(xué)應(yīng)該配合多數(shù)學(xué)生的狀態(tài)，這樣才能把握教學(xué)進(jìn)度，也不耽誤學(xué)生的知識(shí)獲取，但這不意味著就要忽略那少數(shù)的學(xué)生。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待他們的每一次提問，每一次作業(yè)，每一次進(jìn)步以及每一次退步。進(jìn)步的學(xué)生給予夸贊，退步的學(xué)生幫助他們分析原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。在學(xué)習(xí)的過程中，一開始是以老師為主導(dǎo)，慢慢的以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔，最后完全靠學(xué)生自己分析問題，解決問題。學(xué)習(xí)從來不是某一個(gè)或某一方的事情，老師要耐心的教，學(xué)生要虛心的問，師生配合才能更好地學(xué)習(xí)。

高中化學(xué)的課程中有著大量的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，可以驗(yàn)證書本上的化學(xué)公式，可以給學(xué)生展示有趣的化學(xué)反應(yīng)。例如中和滴定實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果是溶液從無色變?yōu)闇\紅色，并可以持續(xù)半分鐘不褪色。這些實(shí)驗(yàn)可以更好幫助學(xué)生理解和記憶。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意避免學(xué)生在未經(jīng)允許的情況下，觸碰實(shí)驗(yàn)器材或材料，以免造成危險(xiǎn)。對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)，老師也可以讓學(xué)生去做，自己在一邊指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理，分析誤差，在實(shí)驗(yàn)中，形成化學(xué)的概念，鞏固知識(shí)，獲得技能，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

化學(xué)的存在歷史悠久，化學(xué)的反應(yīng)神奇有趣，化學(xué)在生活中無處不在。老師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，增加與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂的氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在理解中學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)好化學(xué)要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，記憶方法，教好化學(xué)，要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，科學(xué)方法。endprint