陳文靜

摘 要：兒童舞蹈是兒童藝術(shù)教育中最重要的組成部分，是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。但是，目前兒童舞蹈的創(chuàng)作方面不容樂觀，亟待解決。本文簡要論述了兒童舞蹈創(chuàng)作特點以及兒童舞蹈的作用，通過分析兒童舞蹈創(chuàng)作現(xiàn)狀及問題，并提出一些建議，以期更好地提高兒童的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；創(chuàng)作；作用；現(xiàn)狀及問題

中圖分類號：J722.3 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）30-0082-01

一、引言

兒童舞蹈是指由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈，其主要特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。兒童可以通過舞蹈這一方式來提高道德修養(yǎng)，培養(yǎng)團體合作意識以及強身健體等，從而可以促進兒童身心的健康成長。由于兒童在心理、生理等方面有其自身的特點，兒童舞蹈的創(chuàng)作亦有其特點。但就目前來看，兒童舞蹈在創(chuàng)作方面仍存在較多的問題，影響了兒童對舞蹈的理解。鑒于此，本文辨析目前兒童舞蹈創(chuàng)作所存問題，并提出建議進行改善。

二、兒童舞蹈創(chuàng)作特點分析

兒童舞蹈作為兒童非常喜歡的藝術(shù)形式，主要反映和表現(xiàn)兒童真實的現(xiàn)實生活和思想情趣。兒童心理年齡小注定他們對世間萬物的求知欲好奇心強烈，喜歡對花草魚蟲進行模仿。所以，在少兒舞蹈的編創(chuàng)中，必須要符合兒童的心路特點和年齡特點，深入挖掘兒童的真實內(nèi)心想法，這對于舞蹈編創(chuàng)十分重要。形象簡單，符合兒童愛動愛跳的特點易被他們理解和接受。

很多幼兒舞蹈老師在帶幼兒班的舞蹈課時，因為缺乏經(jīng)驗而迷茫，不知道如何講解能讓兒童喜歡上自己的課的同時也能熟悉記住舞蹈動作。有些老師嘗試用做游戲的方法，不僅增加了親近感的同時也了解了簡單的肢體語言。將簡單的舞蹈動作與游戲相結(jié)合，增加了舞蹈的趣味性，大大提高了他們的舞蹈興趣，孩子們都很喜歡上舞蹈課。

三、兒童舞蹈的作用

（一）提高孩子模仿能力和對世界的理解和認知

很多老師發(fā)現(xiàn)孩子們可以在娛樂中提高模仿能力，也可以加深她們對世間萬物的理解和認知，極其符合她們強烈好奇心的性格特點，興趣是舞蹈成功的關(guān)鍵，興趣是最好的老師，好的舞蹈作品應(yīng)該是用游戲的方法來挖掘兒童的內(nèi)心興趣。掌握兒童的思維方式，提高兒童舞蹈的游戲性、趣味性才能充分體現(xiàn)兒童的童真童心童趣。

（二）培養(yǎng)團體合作意識，提高道德修養(yǎng)

兒童舞蹈大多是集體舞蹈，其編排和演出都是以集體為單位進行，而集體舞蹈表現(xiàn)美感的重要標準就在于動作規(guī)范、隊伍整齊。讓兒童們在訓練過程中，培養(yǎng)集體團隊精神和合作的態(tài)度，養(yǎng)成正確規(guī)范的舞蹈動作，以及培養(yǎng)兒童主動關(guān)心幫助小伙伴的習慣。在舞蹈訓練中隊形的整齊、動作的規(guī)范客觀的提高了兒童認真的態(tài)度。通過兒童舞蹈訓練潛移默化的培養(yǎng)出堅強的毅力和團結(jié)互助的精神。很多家長很支持自己的子女學習舞蹈也是想通過舞蹈的表演方式提高兒童人際交流的能力，客服性格內(nèi)向不愛說話的缺點，同時也增強了兒童的身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)。所以教師要因地制宜、因材施教利用各類型舞蹈風格的特點，在兒童舞蹈教學過程中激發(fā)孩子們的表演欲望，不能因為怕苦怕疼就放棄訓練。

（三）強健身體素質(zhì)，培養(yǎng)審美能力

兒童舞蹈作為兒童教育的重要方式之一，它通過舞蹈訓練潛移默化影響兒童德、智、體、美的全面發(fā)展，提高兒童藝術(shù)創(chuàng)造力和審美力。音樂是舞蹈的靈魂，兒童通過音樂的高、低、強、弱內(nèi)心會產(chǎn)生不同形象的思維和動力，激發(fā)了兒童的創(chuàng)作力。在中國的傳統(tǒng)教育中家長一味的要求兒童循規(guī)蹈矩的聽父母的話卻忽略培養(yǎng)他們自主自立的創(chuàng)造力和審美力，導致很多兒童因從小過分依賴父母，長大后完全不能獨立的壞毛病。有時常常發(fā)現(xiàn)很多小朋友很依賴老師家長的教導，不能靈活的變通。所以兒童舞蹈的創(chuàng)作者應(yīng)幫兒童解開這種束縛，在創(chuàng)作出他們喜歡的兒童舞蹈的同時也提高了他們創(chuàng)造和審美能力，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展。兒童舞蹈以舞蹈教學的方式傳遞“真、善、美”的情感，培養(yǎng)了孩子們童真童趣的鑒賞審美能力和創(chuàng)造能力。

兒童舞蹈是深受廣大兒童喜愛、家長認可的一種藝術(shù)形式，兒童舞蹈的創(chuàng)作也是與兒童教育息息相關(guān)。兒童舞蹈通過塑造純真的形象幫助兒童表達內(nèi)心真實情感，也是兒童教育的一種重要方式。所以，在當今社會里，我們更應(yīng)該關(guān)心關(guān)注少兒舞蹈的創(chuàng)編，為孩子們的創(chuàng)編，提供更適宜的外部環(huán)境。

四、兒童舞蹈創(chuàng)作的現(xiàn)狀及問題

舞蹈是一種美的創(chuàng)作，兒童舞蹈的創(chuàng)作者是成人，而接受對象是兒童，因此在創(chuàng)作中會受到兒童心理、生理年齡的束縛。創(chuàng)作者應(yīng)該抓住兒童天真活潑的性格特點，符合他們思維規(guī)律，以現(xiàn)實生活為主題，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的兒童舞蹈作品。

兒童舞蹈創(chuàng)作的成人化在創(chuàng)作過程中無視兒童的童真、童趣和童心，是兒童舞蹈創(chuàng)作中重要的問題所在，它違背了兒童特有的生理和心理特點，與兒童舞蹈的特點嚴重不符?，F(xiàn)在很多兒童舞蹈作品沒有給兒童樹立真善美的形象，而是大量的沿用成人化的世俗模式，完全忽略了兒童的心理、生理的年齡。在編排兒童舞蹈前，我喜歡看大量的兒童舞蹈視頻以此借鑒，卻常常發(fā)現(xiàn)很多舞蹈動作是兒童根本不能接受或者不能理解了，這些舞蹈視頻導致現(xiàn)在很多的兒童因舞蹈而舞蹈，根本不懂自己在跳什么，更做不到舞蹈由心而發(fā)的境界，忽視了舞蹈的本質(zhì)意義。作為舞蹈創(chuàng)作者首先要自己有返老還童的心理準備，用兒童的眼光去觀察、體驗生活，展現(xiàn)兒童心里對外界那份最純真的認知。兒童舞蹈的創(chuàng)作不用把事物展現(xiàn)的太復雜，越是簡單淳樸的東西越容易被兒童所接受，只要抓住內(nèi)在的教育意義，形象一定要真實簡單準確。這樣在內(nèi)涵和形象的烘托下提高了兒童審美的直覺想象。兒童舞蹈的最重要的教育意義在于時刻反映現(xiàn)代社會的精神方向，而現(xiàn)在很多兒童舞蹈沒有新角度塑造有教育意義的兒童形象，偏移兒童童心，這對兒童的身心發(fā)展帶來很多不利影響。

兒童舞蹈的動作應(yīng)該與兒童舞蹈形象相結(jié)合，以簡單易懂擬人化為主即可?？墒乾F(xiàn)在大量的兒童舞蹈開始出現(xiàn)與成人舞蹈拼技巧的趨勢，兒童身體發(fā)育與成人有很多不同，兒童正在處于骨骼發(fā)育期，要科學的適度的訓練以免造成不必要的傷害。在上幼兒班舞蹈課時我發(fā)現(xiàn)在上基本功課時是最枯燥的，甚至很多孩子都很抵觸基本功的訓練。為了避免孩子們心理壓力過大，作為一位教師首先自己要有親和力，不要過分要求難度做到整齊即可。兒童的上進心很強，一個小朋友在老師的幫助下完成了下叉，其他的孩子們也會努力盡量做到。所以兒童教師要十分注意兒童心理、生理年齡的特點，不要急于求成。兒童舞蹈的創(chuàng)作也不能缺少真善美的形象的同時又充斥著大量成人化模仿和克隆，沿襲舊的社會精神沒有創(chuàng)新。

兒童教師是兒童教育里最重要的傳播者，但現(xiàn)在很多兒童教師缺少兒童舞蹈創(chuàng)作的意識，只是很膚淺的教導兒童舞蹈動作。很多幼兒老師有過類似的經(jīng)歷，在排練幼兒兒童舞蹈時也總是習慣模仿視頻動作懶得自己編創(chuàng)，但后來發(fā)現(xiàn)視頻中的很多舞蹈動作根本就不適合兒童或者兒童學習后依然記不住，大大降低了教學的進度，所以兒童舞蹈動作原創(chuàng)真的很重要。作為一名優(yōu)秀的兒童教師在教導兒童舞蹈的同時要留意一些優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，提高自身的舞蹈創(chuàng)作潛力。舞蹈的創(chuàng)作走進校園，不僅是培養(yǎng)教師的創(chuàng)作潛力，更重要的是讓兒童更直觀的接觸舞蹈藝術(shù)?，F(xiàn)在很多的兒童舞蹈的創(chuàng)作完全忽略了兒童，兒童不僅是舞蹈的表演者，更應(yīng)該是舞蹈的參與者、觀看者。從兒童校園生活出發(fā)培養(yǎng)兒童教師的創(chuàng)作潛力，提高兒童的審美水平，讓優(yōu)秀的舞蹈作品真正的為兒童服務(wù)，為兒童欣賞。

五、結(jié)語

總之，兒童舞蹈是幼兒啟蒙教育的一個分支，因此教育工作者需要對其給予高度的重視。作為兒童舞蹈的創(chuàng)作者，應(yīng)積極參與兒童舞蹈的創(chuàng)作，在創(chuàng)作中要用敏銳的眼光去觀察、體驗、研究孩子美麗的內(nèi)心世界；注重兒童心理、生理特點；才能創(chuàng)作出具有時代感和童真童心童趣的優(yōu)秀作品，進而可以很好地帶動兒童對美的理解和賞識，更好地提高兒童的總體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]趙雪蓮.淺談兒童舞蹈的創(chuàng)作[J].華章，2013（25）.

[2]龍文波.對兒童舞蹈創(chuàng)作中若干問題的思考[J].藝海，2015（09）.