徐鳳蘭

充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，加快高校內(nèi)涵建設(shè)

徐鳳蘭

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，高等院校作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和科技文化進(jìn)步的重要力量，改革進(jìn)程不斷加快，各種新情況、新問題不斷產(chǎn)生，由此賦予高校加強(qiáng)黨建工作的任務(wù)更加繁重和艱巨。高校黨員教師先鋒作用的發(fā)揮，是高校黨建工作的重要組成部分，對(duì)高校內(nèi)涵建設(shè)的意義十分重大。

高校 教師 黨員 先鋒作用

一、前言

高校黨員教師作為教師隊(duì)伍中的先進(jìn)分子，應(yīng)該比普通教師在思想、品德、學(xué)業(yè)、作風(fēng)等方面對(duì)學(xué)生有著更大的示范作用和表率作用，黨員教師是教書育人使命的關(guān)鍵所在。充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，永葆黨員的先進(jìn)性，對(duì)高校內(nèi)涵建設(shè)起著極其關(guān)鍵和重要的作用。

二、黨員教師的先鋒作用在高校內(nèi)涵建設(shè)中的重要意義

（一）黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)

“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。”這是習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表的重要講話。高校承擔(dān)著培養(yǎng)和造就社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要職責(zé)，這一職責(zé)履行的效果如何關(guān)鍵在于高校黨組織功能與作用的發(fā)揮，體現(xiàn)在它的先進(jìn)性上。黨的先進(jìn)性要靠黨員的先進(jìn)性來(lái)體現(xiàn)，而教師所占比重大，它又是先進(jìn)技術(shù)和優(yōu)良文化的主要弘揚(yáng)者和傳播者。黨員教師的先鋒作用體現(xiàn)在思想政治上、道德品質(zhì)上、專業(yè)文化上，更重要的是實(shí)際行動(dòng)上，只有將這諸多方面的先鋒作用充分發(fā)揮出來(lái)，黨的先進(jìn)性才得到了統(tǒng)一，才得到真正的體現(xiàn)。

（二）優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要保障

中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)主體崇尚的一種較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)氛圍境界的綜合，它對(duì)于學(xué)生能力的開發(fā)和成才起著潛移默化的作用，是一種無(wú)形的巨大的教育力量，是學(xué)生全面發(fā)展的保證。同時(shí)，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，反映了學(xué)校的精神風(fēng)貌、管理水平及師生的素質(zhì)狀況，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。一個(gè)發(fā)揮先鋒作用的黨員就是一盞明燈，就是一面旗幟，黨員教師在各方面發(fā)揮好先鋒作用，做到思想先進(jìn)，專業(yè)素質(zhì)高，工作積極，作風(fēng)優(yōu)良，就能在師生中樹立良好的榜樣形象，就能影響廣大師生共同進(jìn)步，塑造比、拼、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）和諧校園的必然要求

建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)是我們黨的一項(xiàng)偉大任務(wù)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。黨要?jiǎng)偃谓ㄔO(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的偉大任務(wù)，首先要從黨的自身建設(shè)抓起。加快和諧校園的建設(shè)步伐，是每個(gè)黨員教師義不容辭的責(zé)任。和諧校園建設(shè)的宗旨，是為學(xué)生的成長(zhǎng)提供最適宜的土壤。黨員教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻走在群眾的前列，把建設(shè)和諧校園與體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性緊密結(jié)合起來(lái)，通過教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，在生活中為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，得到學(xué)生的充分信任，那就是學(xué)生真正的良師益友了。建設(shè)和諧校園，黨員教師必須站得更高，看得更遠(yuǎn)，走得更扎實(shí)。

三、發(fā)揮先鋒作用的黨員教師必須具備的素質(zhì)

（一）堅(jiān)定的理想信念

理想信念是靈魂，黨員教師要以身作則，帶頭認(rèn)真研讀黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話，深刻領(lǐng)悟蘊(yùn)含其中的新觀點(diǎn)新論斷新要求，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，牢固樹立政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，自覺在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。有了堅(jiān)定的理想信念，才能跟黨走，與時(shí)代主題同心同向，勤奮學(xué)習(xí)，熱情工作，才能綻放教師特有的光芒，才能做好青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，促進(jìn)高校內(nèi)涵建設(shè)。

（二）高尚的道德品質(zhì)

共產(chǎn)黨員應(yīng)該時(shí)刻保持高尚的道德品質(zhì)。人們常說教師像蠟燭，像園丁，像人梯，像鋪路石，是人類靈魂的工程師。黨員教師在教書育人的過程中，更應(yīng)該用人格孵化人格，用智慧點(diǎn)燃智慧，用生命影響生命，這就要求黨員教師凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)。應(yīng)該把所擁有的教育資源公平地奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，小心呵護(hù)師生純真的感情，不能以從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的心理來(lái)從事教育教學(xué)活動(dòng)，也不能要求學(xué)生對(duì)自己付出的勞動(dòng)從物質(zhì)利益上作出回報(bào)。必須自覺培養(yǎng)以學(xué)生為重的寬闊胸懷，提高以學(xué)生為核心的精神追求境界，忠實(shí)履行人民教師的使命，加強(qiáng)高校的內(nèi)涵建設(shè)，使學(xué)校的發(fā)展道路越走越寬，越走越廣。

（三）精尖的專業(yè)素質(zhì)

在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有什么影響？教師的專業(yè)素質(zhì)不僅是指擁有專業(yè)的知識(shí)和技能，更重要的是要有豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生核心素養(yǎng)的提高，要求教師自覺承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的任務(wù)，黨員教師要起到先鋒作用。專業(yè)素質(zhì)精尖的教師隊(duì)伍，不僅是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，也是學(xué)生享受公平、優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，更是高校發(fā)展的源頭活水。高校要實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展辦學(xué)策略，就必須抓住黨員教師這個(gè)“牛鼻子”，為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)提供有力保證。

（四）濃厚的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任心是社會(huì)對(duì)公民的最基本的規(guī)范和要求，教師職業(yè)也不例外。黨員教師要熱愛學(xué)生、熱愛教育、熱愛本職工作，忠于職守，這就是責(zé)任心。在教育高速發(fā)展的今天，人民群眾對(duì)教育的要求越來(lái)越高。教師的責(zé)任意識(shí)，就是師德的根基，是教師工作的動(dòng)力，責(zé)任意識(shí)支配著教師的行為。教師只有對(duì)教育充滿使命感和責(zé)任感，才能積極投身到教學(xué)研究之中，在工作中積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，不斷創(chuàng)新，想方設(shè)法改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，挖掘?qū)W生的潛能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的水平，辦人民群眾滿意的教育，需要黨員教師有濃厚的責(zé)任意識(shí)。

四、充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，加快內(nèi)涵建設(shè)的步伐

（一）帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，武裝頭腦

事實(shí)證明，通過學(xué)習(xí)努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是我們黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素。教師黨員要帶頭學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)，要有深厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域，這是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的起點(diǎn)和支撐點(diǎn)。因此，黨員教師要勤奮刻苦學(xué)習(xí)黨的新理論，新的教育觀念，專業(yè)的前沿知識(shí)，帶頭學(xué)習(xí)在教書育人、科研、教學(xué)改革及科研教學(xué)相結(jié)合方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決途徑，知其然，知其所以然，大膽創(chuàng)新，不斷地鍛煉自我，提升自我，成為高校內(nèi)涵建設(shè)的主力軍。

（二）帶頭實(shí)施教改，大膽創(chuàng)新

中國(guó)特色社會(huì)主義道路的開辟和拓展，集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的創(chuàng)新精神，使黨的事業(yè)充滿了活力，使民族復(fù)興獲得了新的強(qiáng)大生機(jī)。充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，將對(duì)深化教育教學(xué)改革，提升高校內(nèi)涵建設(shè)，起到巨大的推動(dòng)作用。以優(yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉(zhuǎn)變，以課堂評(píng)價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，提高學(xué)生的探究能力，以“實(shí)踐育人”的培養(yǎng)理念促進(jìn)科研融入課堂，以豐富的教學(xué)反思形式促進(jìn)教師有意識(shí)地分析再分析，逐步實(shí)現(xiàn)課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習(xí)效益高的目標(biāo)，必定為高校的內(nèi)涵建設(shè)帶來(lái)春天的氣息。

（三）帶頭關(guān)愛學(xué)生，辛勤耕耘

全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。黨員教師應(yīng)根據(jù)困難學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理特點(diǎn)、成績(jī)狀況、組織紀(jì)律觀念、生活情況等幫助學(xué)生解決困難，為學(xué)生搭建進(jìn)步的階梯。掌握思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，矯正不良心理，培養(yǎng)健康人格。常與學(xué)生談心，使學(xué)生端正心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。為學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)，發(fā)掘潛力和價(jià)值，逐步提高成績(jī)。與學(xué)生一起分析得失，適時(shí)給予鼓勵(lì)。對(duì)生活困難的學(xué)生多問一聲，多扶一把，幫助渡過難關(guān)，讓其感受親情般的溫暖。一份耕耘一份收獲，學(xué)生將長(zhǎng)足進(jìn)步。

（四）帶頭勇挑重?fù)?dān)，率先垂范

沖鋒在前，奉獻(xiàn)不止。越是關(guān)鍵時(shí)刻、危難關(guān)頭，黨員教師越要沖得上去。在高校發(fā)展的特殊時(shí)期和關(guān)鍵時(shí)期，黨員教師要勇挑重?fù)?dān)，在崗位建功奉獻(xiàn)，再創(chuàng)新業(yè)績(jī)。踏實(shí)肯干，顧全學(xué)校大義，將自己對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)黨的熱愛都落實(shí)在平凡的工作中，以高尚的道德情操陶冶學(xué)生，以正義的人格魅力影響學(xué)生，以熱情與愛心服務(wù)學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，以無(wú)私的責(zé)任心為學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)添磚加瓦。

加強(qiáng)高校的內(nèi)涵建設(shè)，提高師生的素質(zhì)，提升教育教學(xué)水平，是人民群眾對(duì)學(xué)校教育的必然要求，是學(xué)校自身發(fā)展的必然要求。必須充分發(fā)揮黨員教師的先鋒作用，加快學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的步伐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

[1]洪岑.質(zhì)量——高校學(xué)生黨建工作的生命線[J].社科縱橫,2011(11).

[2]董袁.高校學(xué)生干部素質(zhì)能力培養(yǎng)的研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2011(18).

（作者單位：廈門南洋職業(yè)學(xué)院）

徐鳳蘭（1974-），女，湖北天門人，本科，廈門南洋職業(yè)學(xué)院，助理研究員，研究方向：行政管理。