李林澈

“無(wú)面人”的改變
——中職生社交恐怖心理干預(yù)實(shí)例

李林澈

本案中，教師綜合運(yùn)用積極關(guān)注，接納，真誠(chéng)，尊重，共情，提供比較與選擇等多種咨詢技能，使一個(gè)永遠(yuǎn)低著頭遮住臉，不與任何人對(duì)視的“無(wú)面人”還原了青春少女快樂(lè)活潑，朝氣蓬勃的本色。

中職生 社交恐怖 心理干預(yù)

一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

擔(dān)任幼教班主任后，除了給學(xué)生上課，我也非常關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身體，心理，情緒和人際關(guān)系等狀態(tài)。

上過(guò)幾次課后，我發(fā)現(xiàn)教室的最后一排，坐著一個(gè)孤獨(dú)的女孩，她的頭總低垂著，長(zhǎng)發(fā)及腰，又留了很長(zhǎng)的劉海，頭發(fā)圍成一圈，不但遮住了她整個(gè)臉龐，甚至把她與整個(gè)外部的世界都隔絕了。這個(gè)孩子叫小花。

課間，我主動(dòng)與她交談?？蓜偨咏?，她的頭就直接垂到了桌面上，我輕輕捋了一下她的劉海，試圖與她有目光的交流，可她立即轉(zhuǎn)過(guò)頭，不看我。

班里有小花的初中同學(xué)，我詢問(wèn)了小花的情況，同學(xué)反映，小花上初中就是這樣，她永遠(yuǎn)垂著頭，也不跟任何人說(shuō)話，用長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海遮住臉，沒(méi)人見(jiàn)過(guò)她的臉，大家背后喊她“無(wú)面人”。

二、了解原因

小花的情況當(dāng)屬于社交恐怖癥，這往往是由一定的心理創(chuàng)傷造成的，我決定跟小花的家長(zhǎng)聊聊。

小花的父親告訴我：“小花不是他們親生的，是別的村的，那家人連生了幾個(gè)女孩，生了小花發(fā)現(xiàn)是女孩，不想要，還不滿月就輾轉(zhuǎn)送給了他們。養(yǎng)父母將小花當(dāng)親生女兒對(duì)待，養(yǎng)育她長(zhǎng)大，小花原本也并不知情，學(xué)習(xí)可以，性格活潑?？晌辶昙?jí)意外知道了自己不是父母親生的，小花漸漸變的沉默膽怯，成績(jī)倒退，中考考的很差，初中時(shí)情況加重，整天低著頭，不跟任何人說(shuō)話，甚至不看人的眼睛，永遠(yuǎn)把臉遮蓋在劉海的后面。家長(zhǎng)稍說(shuō)兩句，小花的眼淚就掉下來(lái)。父母也不好再說(shuō)，只能心里著急卻沒(méi)有改變的辦法?！?/p>

從與家長(zhǎng)的交談中，我能感受到這位父親對(duì)女兒的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也為不知道如何勸導(dǎo)小花而焦慮難過(guò)。我說(shuō)我會(huì)盡力幫小花從心理陰影中走出來(lái)，也希望家長(zhǎng)能給孩子更多的溫暖，關(guān)心和愛(ài)護(hù)！

三、解決問(wèn)題

父母是把孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的人，在這個(gè)孩子絲毫也不認(rèn)識(shí)，一點(diǎn)也不了解的星球上，父母是弱小無(wú)依的孩子唯一的依靠。親生父母對(duì)孩子不好，那就是一種天塌地陷的恐怖與痛苦。對(duì)于處于青春敏感期的少女，得知自己因?yàn)槭桥⒍挥H生父母嫌棄，送人。這一定使她非常痛苦難過(guò)，也會(huì)因?yàn)榘迅改傅乃宛B(yǎng)行為歸責(zé)于自己的性別而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑。作為一名心理咨詢師，從小花的言行舉止，我都完全可以體會(huì)到小花心中的痛苦和自卑?？墒侨绾螏椭』◤谋凰宛B(yǎng)的陰影中走出來(lái)呢？我認(rèn)為首先要改變小花對(duì)送養(yǎng)事件的認(rèn)知和她的自我歸罪。也許可以試試“提供對(duì)比與選擇”這個(gè)方法。

我先收集整理了一些舊社會(huì)遺棄女嬰，溺亡女嬰的報(bào)道和實(shí)例，然后利用下班后辦公室沒(méi)人的時(shí)候約談小花。

交談中，我先用共情的方法對(duì)小花的經(jīng)歷表達(dá)了理解和同情，然后舉出了舊社會(huì)遺棄，溺亡女嬰的事實(shí)與報(bào)道，讓小花明白出生在新社會(huì)，她的父母將她送給想要女孩的人家養(yǎng)育，這至少使她獲得了生存下去的機(jī)會(huì)，她比舊社會(huì)死在親生父母手上的女孩已經(jīng)幸運(yùn)多了。親生父母將她送給他人撫養(yǎng)的行為，或許有背中國(guó)的文化和道德，但我們?yōu)榇送纯嚯y過(guò)，不是在用別人的錯(cuò)誤懲罰自己?jiǎn)?？可以選擇抱怨父母，更可以選擇理解父母！

基于以上分析，我和小花得出以下結(jié)論：（1）如果親生父母是嫌棄自己，不愛(ài)自己而送給別人家養(yǎng)，那么我們沒(méi)必要用別人的錯(cuò)誤懲罰自己，我們更要活的更好，更積極，更陽(yáng)光，要努力讓自己成長(zhǎng)，讓自己優(yōu)秀！讓他們?yōu)槭チ诉@么好一個(gè)女兒后悔去吧！ （2）如果親生父母確實(shí)是養(yǎng)育能力有限，不得不割舍一個(gè)孩子，他們也很痛苦很無(wú)奈，那么我們可以對(duì)她們的行為表示理解，不必抱怨，反而可以感恩她們將自己送養(yǎng)給家境好也想要女孩的人家撫養(yǎng)??！

對(duì)于小花因?yàn)槭桥⒈凰宛B(yǎng)而產(chǎn)生的自卑，我舉出了歷史上，當(dāng)今社會(huì)上很多優(yōu)秀卓越的女性的事跡，告訴小花男尊女卑，重男輕女，歧視女性都是舊式的愚昧的思想。作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)掌握應(yīng)有的職業(yè)技能，擁有一技之長(zhǎng)，成為自強(qiáng)自立，自尊自信，不依靠父母，也不依靠丈夫的有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)的職業(yè)女性。新時(shí)代的女孩就要讓那些瞧不起女孩的老腦筋看看女孩可以多么優(yōu)秀??！說(shuō)到這里的時(shí)候，小花笑了。

離開(kāi)的時(shí)候，小花好多了，她的頭不再低垂，是平舉的，因劉海遮擋了視線，她兩次把劉海捋到耳朵后面去。

四、后繼與感悟

這次咨詢后，我跟小花的養(yǎng)父母也聊了聊小花的情況，他們表示會(huì)給小花更多的關(guān)愛(ài)和支持。

在班級(jí)中，我背過(guò)小花也鼓勵(lì)大家對(duì)小花有更多關(guān)心愛(ài)護(hù)，同宿舍的同學(xué)也都主動(dòng)關(guān)心她，甚至護(hù)著她。

然后，小花也加入了嬉笑打鬧的女孩子堆里，課間和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，還拉我和她們一起玩鬧，還主動(dòng)抱著我瘋呢。小花再也不是過(guò)去的“無(wú)面人”了，她青春美麗，活波開(kāi)朗，成績(jī)也越來(lái)越好了。

看到小花的變化，我真的很開(kāi)心。（親愛(ài)的讀者，你可以感受到打這段文字的我是怎樣的嘴角含笑嗎?。?/p>

回顧這段經(jīng)歷，我覺(jué)得，作為心理咨詢師的我，擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行情緒的疏導(dǎo)，起到的作用是一個(gè)方面的。真正幫助小花轉(zhuǎn)變的還有來(lái)自她養(yǎng)父母的關(guān)愛(ài)支持和整個(gè)班集體那種友好，團(tuán)結(jié)，陽(yáng)光，充滿關(guān)愛(ài)的氛圍。

做一名幼教老師真的很開(kāi)心！

（作者單位：陜西省商業(yè)學(xué)校）