古麗拜天·卡米爾

基于主題班會的新疆高校思想政治教育工作研究

古麗拜天·卡米爾

新疆有著獨(dú)特的地域文化，地處我國西北，作為我國邊陲地區(qū)社會的安定，民族的團(tuán)結(jié)一直被高度重視，高校作為人才培養(yǎng)與思政教育的重要陣地，對大學(xué)生的未來發(fā)展起著十分重要的作用，開展主題班會就是思政教育的一種有效途徑，也是加強(qiáng)教師與學(xué)生溝通的堅(jiān)實(shí)橋梁，如何做好主題班會，加強(qiáng)對學(xué)生的思政教育效果，是我們要不斷深入研究的課題。

新疆 高校 主題班會 思政教育

信息化時代，各種思潮沖擊著我國高校的大學(xué)生，大學(xué)生的思想也呈多元化發(fā)展趨勢，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)施意見》明確指出各高校應(yīng)將大學(xué)生的思政教育工作放在首位，積極探尋大學(xué)生思政教育的有效途徑。新疆高校尤其要注重對于大學(xué)生思想的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確三觀，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育，謹(jǐn)防“三股勢力”對大學(xué)生的滲透與破壞。主題班會在思政教育工作中有著突出的貢獻(xiàn)，但是隨著社會發(fā)展變遷，關(guān)于主題班會的開展也要進(jìn)行相應(yīng)的改革優(yōu)化，以適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，創(chuàng)新主題班會的內(nèi)容形式，強(qiáng)化主題班會的教育作用，完善對大學(xué)生的德育教育，人格培養(yǎng)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、高校主題班會的概念

（一）涵義

對于主題班會的涵義當(dāng)前各研究者從不同的角度分析均有不同的界定，但是主旨都是圍繞思政教育的中心，是思政教育的一種形式，本文所述主題班會為：以班級為單位，以教師為輔助指導(dǎo)，以學(xué)生為參與主體，具有鮮明主題，多樣化班會形式的高校德育教育活動，相對于傳統(tǒng)的思政理論課，主題班會更加活潑，不拘泥于刻板，學(xué)生的參與熱情也更加高漲，這也構(gòu)成了新形勢下主題班會的新特點(diǎn)。

（二）特征

教育主題涉及面更廣。主題班會不僅可以圍繞愛國主義教育、價(jià)值觀教育、法制教育等開展，甚至還可以以學(xué)業(yè)教育、心理教育、就業(yè)指導(dǎo)教育為主題展開討論和溝通，內(nèi)容可以圍繞時政、社會焦點(diǎn)、校園生活、網(wǎng)絡(luò)熱議、日常疑難等話題，涉及到校園、社會、思想上的任何問題都可以作為主題來開展班會，共同參與，共同探討。

形式更加多樣化。傳統(tǒng)的思政教育給人以規(guī)范、刻板的印象，主要還是由教師講授，因課堂內(nèi)容比較抽象，也很難引起學(xué)生的共鳴，但是主題班會是以學(xué)生感興趣的當(dāng)下熱點(diǎn)為論題，不限于課堂之內(nèi)，甚至在操場、花園、社會活動中進(jìn)行，班會形式也可以用辯論、表演、競賽等形式展現(xiàn)，更加貼近學(xué)生，以此讓學(xué)生作為主題活躍其中，這樣一來就會受到學(xué)生的歡迎。

學(xué)生主動性提高。如前所述，新奇的題材，新穎的模式必會受到學(xué)生更多的關(guān)注與參與，教師作為主題班會的引導(dǎo)與支撐，并不過多的干預(yù)，班會組織放手讓學(xué)生來做，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會主動承擔(dān)起主題班會的各個角色，分工合作，再加上主題班會的氣氛輕松，更是學(xué)生喜聞樂見的，并全心投入。

（三）作用

一是能夠促進(jìn)大學(xué)生的自我教育。主題班會是由學(xué)生主導(dǎo)，大家共同組織參與的，依據(jù)自己的興趣需要，自主實(shí)踐，學(xué)生們能通過班會取得共鳴，取得對自我價(jià)值的全新認(rèn)知，從而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的自我提升。二是能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。主題班會注重實(shí)踐，將學(xué)生的知識儲備和能力手段通過班會逐一體現(xiàn)出來，班會需要主題，需要設(shè)計(jì)，需要動用一切可以利用的資源，這是對學(xué)生的考驗(yàn)，也是對學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉，在實(shí)踐中獲得真知，用實(shí)踐去創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。三是能夠增強(qiáng)學(xué)生間的情感交流。大學(xué)生活除了課堂上，多數(shù)是小團(tuán)體活動，一個班的學(xué)生很少會聚在一起，開展主題班會能夠增強(qiáng)班級的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與了解，促進(jìn)情感交流，這對學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)也具有一定的推動作用。

二、新疆高校開展主題班會，加強(qiáng)思政教育的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）加強(qiáng)主題班會的針對性——明確班會選題

主題班會要有明確的中心思想，每期班會都緊緊圍繞主題來開展，選題方面應(yīng)當(dāng)綜合考慮大學(xué)生的專業(yè)、心理、年齡、生活學(xué)習(xí)氛圍等情況，根據(jù)不同年級的學(xué)生可以區(qū)別化對待班會選題，比如低年級的學(xué)生班會可以多做學(xué)生人際關(guān)系交往、熟悉校園、分析時政、愛國教育、三觀培養(yǎng)方面的主題，高年級的學(xué)生則可以側(cè)重于社會實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃的主題，不僅能夠貼近學(xué)生的校園生活，更為他們將來進(jìn)入社會打下基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)主題班會的主體性——以學(xué)生為主導(dǎo)

主題班會的目的在于提高學(xué)生的思想政治認(rèn)識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，班會的主體性就在于尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，由學(xué)生主導(dǎo)進(jìn)行班會的選題、策劃、組織、實(shí)施，并進(jìn)行總結(jié)評估，教師只需要加以引導(dǎo)，做旁聽批注，查漏補(bǔ)缺，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，學(xué)會獨(dú)立思維，兼顧團(tuán)隊(duì)合作，和諧同學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（三）加強(qiáng)主題班會的多樣性——創(chuàng)新班會形式

如果說選題是班會的中心骨，那么形式就是班會成功的重要載體，前面提到新時期的主題班會迎合社會發(fā)展需要，已不再局限于課堂講座形式，主題班會的開展更加靈活、豐富、生動，比如借助紀(jì)念日開展公益活動，組織競賽，成果交流匯報(bào)，社會實(shí)踐總結(jié)，文化匯演、場景模擬等多種方式，吸引更多的學(xué)生積極參與，讓主題班會輕松中不失莊重，寓教于樂，達(dá)到最好的教育效果。

[1]聶久勝.高校主題班會研究述評[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2011(5).

[2]李樹瓊,楊春華.充分發(fā)揮主題班會在社會主義核心價(jià)值體系教育中的作用[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2).

（作者單位：新疆醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院）