張 亮

高校學(xué)生黨支部建設(shè)存在問(wèn)題分析及改進(jìn)對(duì)策

張 亮

高校學(xué)生黨支部在黨建思政中處于基層，卻是基層黨組織的中堅(jiān)力量，處于不同環(huán)境下的高校學(xué)生黨支部，也面臨著不同問(wèn)題。本文通過(guò)分析學(xué)生黨支部建設(shè)中突出存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，服務(wù)于黨的建設(shè)與發(fā)展。

高校學(xué)生黨支部建設(shè) 建設(shè)存在問(wèn)題 問(wèn)題分析與改進(jìn)

一、前言

學(xué)習(xí)并運(yùn)用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大復(fù)興，是我們學(xué)習(xí)階段反復(fù)接觸的，也正式學(xué)生預(yù)備黨員在黨課學(xué)習(xí)中需要反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)的。只有跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，做好高校學(xué)生黨支部建設(shè)才能保障人才與高校的發(fā)展。

二、高校學(xué)生黨支部的重要作用

高校學(xué)生黨支部是黨在基層黨組織中的中堅(jiān)力量，在高校中處于重要位置。高校學(xué)生黨支部是當(dāng)代大學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的體現(xiàn)，代表了所在大學(xué)及學(xué)生的風(fēng)采面貌。高校學(xué)生黨支部起到了黨中央與基層的溝通作用，對(duì)黨中央的工作及思想進(jìn)行學(xué)習(xí)并傳達(dá)給大學(xué)生，學(xué)校發(fā)展的成功及發(fā)展中遇到的困難傳達(dá)給市委、省委、黨中央。最后一個(gè)是監(jiān)督作用，監(jiān)督學(xué)生的日常發(fā)展是否符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)整改，協(xié)作解決，保障當(dāng)代大學(xué)生及高校又好又快地成長(zhǎng)和發(fā)展[1]。

三、高校學(xué)生黨支部現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

（一）相比團(tuán)支部，對(duì)黨支部的重視程度較低

高校大學(xué)生中，有相當(dāng)多的一部分，都在共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)之下，學(xué)生黨員只占學(xué)生總?cè)藬?shù)的一小部分，學(xué)校建設(shè)以及工作大多側(cè)重于團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)以及社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的發(fā)展，看淡了學(xué)生黨支部的發(fā)展與建設(shè)。而黨組織的思想工作也側(cè)重在黨課培訓(xùn)以及教師黨員的教育。

（二）學(xué)生黨員素質(zhì)有待提高

第一點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生黨員，對(duì)黨的理解不夠深刻。在入黨以前及入黨后的個(gè)人行為表現(xiàn)存在較大的偏差。享受著黨兩年的培養(yǎng)，很多學(xué)生選擇入黨還是考慮未來(lái)的發(fā)展，而不是服務(wù)于黨組織，服務(wù)于人民。在預(yù)備黨員的推舉上也存在這漏洞。

第二，學(xué)生黨員都黨政黨綱的學(xué)習(xí)很少付諸實(shí)踐?！饵h章》中黨員義務(wù)第一條明確指出：要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。而一部分學(xué)生甚至對(duì)時(shí)政新聞，都采取一種漠不關(guān)心、麻木不仁態(tài)度。

（三）黨支部活動(dòng)效果收益較小

黨支部組織的活動(dòng)一部分出于形式，加上學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)不夠深刻，黨組織活動(dòng)的意義就大大降低了。

（四）對(duì)高校的黨建及高校發(fā)展的體現(xiàn)不夠真實(shí)

高校學(xué)生黨支部作用在于向黨中央?yún)R報(bào)工作上的成功與阻礙，但部分高校出于表面工作或面子工程，上報(bào)的信息過(guò)于片面，偏重于發(fā)展取得的成果甚至對(duì)成果進(jìn)行夸大，而不敢正式發(fā)展中的阻礙，上級(jí)很難對(duì)發(fā)展做出正確的指示。

三、高校學(xué)生黨支部問(wèn)題的應(yīng)對(duì)

（1）加強(qiáng)對(duì)高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校學(xué)生黨支部重要性的培養(yǎng)，高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)提起重視，只有學(xué)生黨支部的建設(shè)發(fā)展，才能保障當(dāng)代大學(xué)生及高校又好又快地成長(zhǎng)和發(fā)展。提高高校大學(xué)生黨員、預(yù)備黨員及非黨員預(yù)備黨員對(duì)黨政活動(dòng)的積極性與參與度，傳達(dá)高校學(xué)生黨支部建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展的重要性。教師黨員教育與學(xué)生黨員教育工作并行，既要保障高校學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)建設(shè)，也不能耽誤教師黨員的思想培養(yǎng)[2]。

（2）要提高學(xué)生黨員自身的素質(zhì)，在能保障高校學(xué)生黨支部建設(shè)與發(fā)展。日常鞏固思想教育工作，尤其是對(duì)入黨后的學(xué)生黨員的思想政治建設(shè)。黨的著重培養(yǎng)，是要求黨員可以愛(ài)黨護(hù)黨，服務(wù)于黨，服務(wù)于國(guó)家，服務(wù)于人民，而不是服務(wù)于自己。在預(yù)備黨員正式入黨后加強(qiáng)監(jiān)督與教育，保證黨員的正直無(wú)私。加強(qiáng)對(duì)推薦預(yù)備黨員的審核與監(jiān)察，從初期就確定學(xué)生是否適合入黨，是否能成為一名真正服務(wù)于國(guó)家服務(wù)于人民的黨員。

（3）在高校學(xué)生黨員思想培訓(xùn)中，注重配合實(shí)踐工作，通過(guò)對(duì)國(guó)家時(shí)政的了解與評(píng)析，強(qiáng)化思想，將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀運(yùn)用到學(xué)習(xí)與工作當(dāng)中，培養(yǎng)一名有理想、有學(xué)士、有道德的共產(chǎn)黨員。學(xué)院及學(xué)校黨委書(shū)記敦促學(xué)生落實(shí)黨員的自我批評(píng)與反思，并認(rèn)真研讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（4）針對(duì)黨支部活動(dòng)效果收益較小問(wèn)題，黨支部活動(dòng)不能只出于形式。黨支部活動(dòng)是一次極好的學(xué)習(xí)黨的發(fā)展綱要，對(duì)黨的思想與認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，要提起對(duì)活動(dòng)的重視。結(jié)合學(xué)生黨員的實(shí)際情況，幫助黨員通過(guò)參與黨支部活動(dòng)，來(lái)適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。由膚淺到深入，由局部到全面，由抽象到具體。做好黨建思政才能使黨支部活動(dòng)效果收益最大化。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生黨支部是黨在基層黨組織中的中堅(jiān)力量，在高校中處于重要位置。學(xué)生黨支部的建設(shè)不單單靠一個(gè)黨員或一個(gè)組織的改變，各級(jí)支部要做好相互配合與監(jiān)督，才能構(gòu)建起一個(gè)使群眾與上級(jí)認(rèn)可的學(xué)生黨支部。

[1]趙曉東,李嬋,等.發(fā)揮高校學(xué)生黨支部在班級(jí)建設(shè)中的核心作用研究[J].人力資源管理,2015(2):148.

[2]程相寬.高校學(xué)生黨支部建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策[J].才智,2016(17).

（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)）

本文系黨支部建設(shè)創(chuàng)新研究，課題編號(hào)：2016GXDJ-D003，課題負(fù)責(zé)人：張亮。本文是該課題階段性成果。

張亮（1984-），男，遼寧沈陽(yáng)人，文學(xué)學(xué)士，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與高校學(xué)生黨建等問(wèn)題研究。