金月昌

如何構(gòu)建職校特色班級(jí)文化探微

金月昌

在新形勢(shì)下，我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展，為社會(huì)市場(chǎng)輸送了大批“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才。在職校班級(jí)管理中，構(gòu)建特色班級(jí)文化顯得尤為重要，可以不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)的有效途徑之一。因此，本文從不同角度入手客觀闡述了如何構(gòu)建職校特色班級(jí)文化。

如何 構(gòu)建 職校 特色 班級(jí)文化

一、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，做好班級(jí)規(guī)劃工作

目標(biāo)是行動(dòng)的重要指南，在構(gòu)建職校特色班級(jí)文化過(guò)程中，班主任需要采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，全方位了解班級(jí)每位學(xué)生素質(zhì)情況，師生、生生在共同探討的基礎(chǔ)上，以班名、班訓(xùn)為切入點(diǎn)，制定的班名要具有寓意，能夠激勵(lì)班級(jí)每位學(xué)生，進(jìn)而，提出班訓(xùn)，科學(xué)設(shè)計(jì)班徽，并根據(jù)新時(shí)期職業(yè)教育方面提出的具體要求，專業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展趨勢(shì)等，明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，想要確保班級(jí)建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，班主任則需要根據(jù)各方面情況，將班級(jí)各階段規(guī)劃工作落到實(shí)處，進(jìn)一步細(xì)化制定的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，定期總結(jié)特色班級(jí)建設(shè)中所取得的成就以及存在的問(wèn)題，優(yōu)化調(diào)整下階段班級(jí)規(guī)劃內(nèi)容，確保制定的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而，為構(gòu)建特色班級(jí)文化提供有力的保障。

二、注重制度建設(shè)

站在客觀角度來(lái)說(shuō)，職校特色班級(jí)文化建設(shè)離不開合理化的制度，而班級(jí)、班團(tuán)組織的健康發(fā)展也需要合理化的行為規(guī)范以及具有一定約束力的制度保障。針對(duì)這種情況，職校需要從不同角度入手優(yōu)化完善已制定的班級(jí)制度，比如，班級(jí)形象、共同價(jià)值觀念，確保特色班級(jí)文化建設(shè)有重要的制度保障，確保一系列工作有序開展。具體來(lái)說(shuō)，在特色班級(jí)文化建設(shè)中，班主任需要多角度優(yōu)化利用獎(jiǎng)懲手段，正確樹立班級(jí)制度的重要“外在”權(quán)威，要借助合理化的強(qiáng)制手段，有效引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生，使其朝著制度規(guī)范軌道不斷前行，逐漸規(guī)范他們自身行為，逐漸樹立正確的“三觀”，擁有正確的價(jià)值取向。在制度執(zhí)行過(guò)程中，班主任要多鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生參與到對(duì)應(yīng)的監(jiān)控中，不斷加大制度執(zhí)行力度，有效防止其形式化。此外，班主任要根據(jù)特色班級(jí)文化構(gòu)建情況，定期進(jìn)行反思、總結(jié)，根據(jù)班級(jí)制度執(zhí)行中存在的一系列問(wèn)題，采取針對(duì)性措施有效解決，確保制定的相關(guān)制度更加客觀、公正，具有較好的效用，更好地發(fā)揮其多樣化作用。

三、注重班級(jí)品牌文化建設(shè)

在建設(shè)特色班級(jí)文化過(guò)程中，職校班主任要意識(shí)到班級(jí)品牌文化建設(shè)的重要性。班主任要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，優(yōu)化利用自身具有的多樣化優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)具有特色的班級(jí)口號(hào)、班歌等，借助教室內(nèi)部宣傳欄、教室內(nèi)部設(shè)置、旗幟等客觀呈現(xiàn)出來(lái)，將其作為班級(jí)的一種外在標(biāo)志，營(yíng)造一種“和諧、寬松”的班級(jí)氛圍，不斷向班級(jí)學(xué)生傳遞班級(jí)特色文化理念，不斷增強(qiáng)班集體向心力、凝聚力，尤其是學(xué)生的集體歸屬感，塑造良好的班級(jí)形象，打造班級(jí)品牌文化效應(yīng)。同時(shí)。班主任要多角度引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)特色班級(jí)文化建設(shè)，意識(shí)到其重要形，多層次引導(dǎo)他們積極參與到特色班級(jí)文化建設(shè)中，明確他們?cè)谶@方面的責(zé)任，強(qiáng)化其主人翁意識(shí)，熱愛(ài)班集體，充分挖掘自身各方面才能，為特色班級(jí)文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量，真正融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中，認(rèn)同班級(jí)文化，學(xué)會(huì)將班級(jí)利益置身到個(gè)人利益至上，共同為班級(jí)品牌文化建設(shè)而奮斗。

四、開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

在構(gòu)建特色班級(jí)文化過(guò)程中，班主任需要結(jié)合各方面情況，開展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，增加師生、生生間的互動(dòng)，不斷拉近彼此間距離，在彼此間架起一座友誼橋梁，促使他們?cè)诙鄻踊瘜?shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)相互“關(guān)心、理解、幫助”等，不以自我為中心，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)尊重、理解他人，不斷強(qiáng)化其拼搏意識(shí)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程知識(shí)，不斷提高自身各方面技能。在此過(guò)程中，班主任要借助主題班會(huì)、思想教育課，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，比如，參加義務(wù)勞動(dòng)、課外素質(zhì)拓展活動(dòng)、各類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促使課內(nèi)、課外有機(jī)融合，不斷引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，將思想道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)方面教育有機(jī)融合，幫助他們樹立正確的“三觀”，促使他們將自身所掌握的理論知識(shí)有效應(yīng)用到實(shí)踐中，不斷提高其綜合實(shí)踐能力，不斷加快特色班級(jí)文化建設(shè)步伐。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，職校必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，充分意識(shí)到特色班級(jí)文化建設(shè)的重要性。職校要明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，做好班級(jí)規(guī)劃工作，注重班級(jí)品牌特色文化建設(shè)以及制度建設(shè)，開展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)等。以此，確保特色班級(jí)文化建設(shè)工作有序開展，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們更好地專業(yè)知識(shí)與技能，促進(jìn)其全面發(fā)展，為日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)或者深造學(xué)習(xí)提供有力的保障。以此，進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)向前發(fā)展，走上長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展道路。

[1]陳杰.基于職校學(xué)生特點(diǎn)構(gòu)建和諧班級(jí)文化[J].科教文匯(下旬刊),2011(05):183~185.

[2]王洪波.構(gòu)建班級(jí)特色文化的有效途徑[J].科技展望,2017(07):352.

[3]楊懷瑾.職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化的探索與構(gòu)建[J].江蘇科技信息,2015(33):43~45.

（作者單位：江蘇省常州市劉國(guó)鈞高等職業(yè)學(xué)校）