梁 晶

(四川大學錦江學院 四川 眉山 620860)

新形勢下如何開展輔導員工作

梁 晶

(四川大學錦江學院 四川 眉山 620860)

高校輔導員是高校學生工作最基層的領導者、組織管理者和協(xié)調者，既是教與學雙向交流的信息員，又是學生學習和生活的服務員。隨著社會發(fā)展和經濟進步，當代大學生的思想觀念日益復雜，傳統(tǒng)的管理理念、管理模式和管理體制已很難適應新形勢發(fā)展的需求，這為輔導員工作帶來了更大的挑戰(zhàn)。通過加強理論學習，扎實做好輔導員工作，培養(yǎng)合格大學生，保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展是每一位高校輔導員肩負的重要使命。

輔導員;教育;管理;創(chuàng)新

1 新時期高校輔導員職責

教育部2014年3月25日發(fā)布的教思政〔2014〕2號文件《高等學校輔導員職業(yè)能力標準(暫行)》中明確規(guī)定高等學校輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見 》指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，而輔導員則是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。

2 如何開展輔導員工作

輔導員是學校與學生之間的媒介、紐帶和橋梁。工作的內容瑣碎，工作的范圍涉及到學生衣、食、住、用、行等方面，特別是對學生思想政治教育、心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學生的學習態(tài)度和避免一些突發(fā)性事件發(fā)生。隨著社會發(fā)展和經濟進步，當代大學生的思想觀念日益復雜，輔導員作為學生的人生導師，應緊跟時代前進的步伐，加強理論學習、積極參加業(yè)務培訓，不斷更新工作方法，提高工作效率，才能達到事半功倍的效果。

2.1 形成與時俱進的學生管理觀。在當前這樣復雜的新形式下，輔導員工作面臨空前的挑戰(zhàn)和壓力，因此更需要我們時刻保持冷靜的頭腦和敏銳的學習能力，在工作和實踐中緊跟時代步伐，不斷學習新知識，增強理論素養(yǎng)和文化內涵，深入了解學生思想，真正做到能知學生所想，解學生所惑，導學生所向。

2.2 切實貫徹“以學生為本”的指導思想。高校的育人核心在于堅持以學生為本，強調學生的主體地位。輔導員工作不僅要滿足學校的剛性需求，更應該以滿足學生健康成長出發(fā)。學生的思想政治工作也要相應地從顯性向隱性轉化，以服務學生為本，深入、細化、外延和寬容。輔導員應用自己的“愛心、熱心、細心、耐心和責任心”去感化和影響學生，使自己真正成為學生成長成才過程中的引導者、教育者和管理者。

2.3 積極探索新形式下學生管理工作的新方式。由于當前高校學分制改革的不斷深化，行政班級功能越來越淡化，輔導員工作迫切需要找到新的契入點。大學生大部分時間在寢室度過，學生寢室越來越成為重要的思想教育陣地。因此，輔導員除了平常多深入學生寢室以外，學生黨支部、團支部等活動要牢牢抓住這塊陣地，積極推進黨建工作走進學生寢室，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，開展豐富多彩的活動，增強學生的歸屬感。

學生工作必須抓住推行文化管理的機遇，圍繞學分制改革在學生思想政治教育、日常管理、校風學風建設、學籍管理等具體工作中貫穿文化管理理念，通過文化內涵的闡述與建設提高學生工作的層次與水平，培養(yǎng)出更多更好的具有開放意識和創(chuàng)新精神的新時代大學生。

3 學生管理與自我成長的雙重提升

3.1 樹立良好的管理服務理念。理念問題，簡單地說就是心態(tài)問題、認識問題，輔導員工作有規(guī)律可循，有方法可創(chuàng)新，有事情可作為，有理論可研究。樹立以老師為主導，以學生為主體的服務理念。以學生為主體就是要認同學生的主體地位，把學生作為教育主體、權益主體和發(fā)展主體，傾聽學生的利益訴求，把握學生的思想脈搏，想學生之所想，急學生之所急，辦學生之所盼，把思想政治教育滲透在學生成長成才的方方面面。

引導和服務的思想應該貫穿學生工作的始終。我們要將對學生的“強制管理”轉變?yōu)椤耙詫W生為本”的有效管理，只有和諧的師生關系才能保障學生工作的順利開展。輔導員的角色是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導、發(fā)展性的引導等。努力做到尊重、關心學生，理解學生，信任學生，逐漸建立起一種和諧的師生關系。

注重制度建設，培養(yǎng)民主氛圍，要讓學生真正理解“制度約束”的意義，建立和完善各項班級制度。同時，積極培養(yǎng)學生民主意識，把“公平、公開、公正、透明”作為班委的工作作風，一要細心傾聽同學呼聲，二要服務同學需要，在廣大同學的支持中開展工作。責任心是驅使輔導員積極工作的原動力，不能為了工作而工作，而是要把這份工作當成一項事業(yè)去奮斗。

3.2 具備自我綜合素質和能力的不斷提升意識。學生工作對輔導員的綜合素質和整體能力要求很高。輔導員應強化文明修身，以自身的人格魅力影響學生，用自己正確的思想，優(yōu)良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求輔導員在自我要求上下功夫，樹立終身學習的理念，不僅要掌握馬克思主義哲學和現(xiàn)代科學知識，還要熟悉心理學、倫理學、社會學等相關知識。

首先，應具有現(xiàn)代化管理理念，具備較強的日常組織統(tǒng)籌管理能力，要分清工作主次、輕重緩急、記錄在冊，逐一落實，力求有條不紊。

其次，善于發(fā)現(xiàn)問題以及處理突發(fā)事件的能力。如學生意外受傷、違規(guī)違紀等，需要輔導員及時發(fā)現(xiàn)問題或問題的苗頭，合理的處理突發(fā)事件，確保學生健康成長是順利開展輔導員工作的基礎。

再次，較強處理人際關系的能力和良好的心理素質。學生工作面非常廣，不僅需要與學生及家長接觸，同時也需要經常與學校各部門接觸，較強的處理人際關系的能力和良好的心理素質可以使這些工作更加順利進行。

3.3 利用新媒體開展思想政治教育。計算機技能和互聯(lián)網新媒體是輔導員必須掌握的工具，不僅需要使用計算機處理日常事務，還需要利用網絡新媒體隨時關注學生動態(tài)，在新媒體上與學生互動，拉近與學生的距離，進一步開展思想政治教育。

[1] 劉倫編.高校學生管理制度創(chuàng)新探索[M].重慶：重慶大學出版社, 2006.35-38.

[2] 王樹輝. 新時期如何做好高校輔導員工作[J]. 中國西部科技,2011,10(26):78-79+73.

梁晶(1989-)，男，漢族，四川瀘州，助教，本科，四川大學錦江學院，思想政治教育。

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1672-5832(2017)11-0244-01