何貴亮

(濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 山東 濟(jì)南 250022)

新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育的思考

何貴亮

(濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院 山東 濟(jì)南 250022)

當(dāng)前，新媒體已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的一部分。相對(duì)于傳統(tǒng)的顯性的思想政治教育方式，隱性思想政治教育具有教育方式隱蔽、教育時(shí)空開(kāi)放、教育過(guò)程持久等獨(dú)特優(yōu)越性。在新媒體環(huán)境下，從完善高校隱性思想政治教育的考評(píng)體系著手，依靠思想政治教育工作者和大學(xué)生共同努力，并且依托新媒體唱響思想政治教育的主旋律是當(dāng)前應(yīng)對(duì)新媒體對(duì)隱性思想政治教育的挑戰(zhàn)提出的幾點(diǎn)措施。

新媒體環(huán)境;大學(xué)生;隱性思想政治教育

進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的新媒體與高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活越來(lái)越密切地聯(lián)系在一起。新媒體表現(xiàn)出來(lái)的信息表達(dá)開(kāi)放性、信息傳遞及時(shí)性、信息查閱便捷性、信息內(nèi)容直觀性等特征極大地影響著大學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)方式、生活方式等。高校需要依托新媒體，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、應(yīng)用隱性思想政治教育方式。

1 隱性思想政治教育的內(nèi)涵和特征

1.1 隱性思想政治教育的內(nèi)涵。相對(duì)于以課堂和教師為中心，單純依靠理論知識(shí)灌輸為主，教學(xué)手段外顯的顯性思想政治教育，隱性思想政治教育是教育者通過(guò)隱匿、含蓄、迂回等寓教于樂(lè)的方式將教育內(nèi)容融入受教育者的日常學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，引導(dǎo)受教育者在潛移默化中開(kāi)拓思維、陶冶情操的一種客觀實(shí)踐活動(dòng)。

1.2 隱性思想政治教育的特征。概括起來(lái)隱性思想政治教育主要有以下幾個(gè)基本特征：

第一，教育方式的隱蔽性。隱性思想政治的教育含蓄、間接地通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式把教育內(nèi)容融入受教育者的學(xué)習(xí)氛圍中，使受教育者在潛移默化中接受認(rèn)可。

第二，教育時(shí)空的開(kāi)放性。隱性思想政治教育打破了在教學(xué)時(shí)空上的封閉性，教育活動(dòng)可以貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的各個(gè)領(lǐng)域，教育者完全可以在“全天候”“隨時(shí)隨地”的時(shí)空狀態(tài)下接受教育。

第三，教育過(guò)程的持久性。受教育者在耳濡目染中對(duì)教育內(nèi)容接觸、篩選、確定、最后吸收，經(jīng)歷“外化”與“內(nèi)化”兩個(gè)階段，這樣教育內(nèi)容才能被受教育者所接受，加之，教育者個(gè)體能力有所差異，很難一步到位，產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。

2 新媒體與高校隱性思想政治教育的關(guān)聯(lián)性分析

2.1 新媒體為高校隱性思想政治教育帶來(lái)新的機(jī)遇。第一，新媒體豐富了隱性思想政治教育的工作手段。傳統(tǒng)的隱性思想政治教育主要依托于學(xué)校的管理理念，集體活動(dòng)，校園文化等主要載體，在新媒體環(huán)境下，微博、微信、網(wǎng)絡(luò)論壇等為隱性思想政治教育添加了新的載體和手段。

第二，新媒體形成了高校思想政治教育的新合力。 新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活諸多方面的影響有目共睹，高校思政工作開(kāi)展的影響也尤為突出。依托新媒體技術(shù)以學(xué)校為主力，家庭、社會(huì)發(fā)動(dòng)起來(lái)，三者通力合作，形成合力。

2.2 新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。第一，新媒體信息因質(zhì)量良莠不齊，真假難辨為隱性思想政治教育工作造成一定的負(fù)面影響。大學(xué)生由于涉世尚淺，對(duì)大量良莠混雜的信息內(nèi)容，勢(shì)必會(huì)陷入選擇困境，具體表現(xiàn)為：理想迷茫、信仰缺失、法律意識(shí)淡漠、榮辱觀偏離等。

第二，新媒體環(huán)境下，學(xué)校對(duì)隱性思想政治教育者提出了更高的要求。在新媒體環(huán)境下，思想政治教育工作者依托網(wǎng)絡(luò)為載體把教育內(nèi)容和教育理念以不同的方式展現(xiàn)出來(lái)，能吸引大學(xué)生的眼球，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

第三，新媒體環(huán)境下的虛擬性，隱性思想政治教育缺乏針對(duì)性。在新媒體的虛擬空間里，大多數(shù)人是通過(guò)匿名而非真實(shí)姓名交流，教育工作者根本無(wú)法確定是誰(shuí)在發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)生遇到什么難題，交流信息是否具有真實(shí)性，因此高校隱性思想政治教育工作者煞費(fèi)苦心制定的教育方案難以切合學(xué)生真實(shí)的需求，有針對(duì)性地解決大學(xué)生遇到的實(shí)際問(wèn)題。

2.3 新媒體應(yīng)用于高校隱性思想政治教育的必然性。新媒體應(yīng)用于高校隱性思想政治教育是時(shí)代的要求。新媒體當(dāng)前正在以及其獨(dú)特的魅力征服著大學(xué)生群體。微博、微信、博客等已經(jīng)成為他們獲取信息、表達(dá)個(gè)人意志的重要載體。新媒體在悄無(wú)聲息中已深刻滲入到當(dāng)前高校大學(xué)生的日常生活，他們的學(xué)習(xí)方式、思維方式、行為模式都產(chǎn)生巨大的影響。一方面，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈，求與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，新媒體應(yīng)用于高校隱性思想政治教育，發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)打破了過(guò)去想問(wèn)題、辦事情陳舊思路和方法的羈絆的現(xiàn)實(shí)瓶頸，拓展了大學(xué)生思維空間，實(shí)現(xiàn)了在實(shí)踐中迸發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新中完善自己的現(xiàn)實(shí)需要。另一方面，新時(shí)代大學(xué)生有強(qiáng)烈的主體意識(shí)，新媒體應(yīng)用于高校隱性思想政治教育，改變了過(guò)去總是被動(dòng)地接受社會(huì)、學(xué)校、老師的硬性安排，大學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)式學(xué)習(xí)提供了契機(jī)，創(chuàng)造了條件。

3 新媒體環(huán)境下高校開(kāi)展隱性思想政治教育的對(duì)策

3.1 完善高校隱性思想政治教育的考評(píng)體系。新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)完善高校隱性思想政治教育的考評(píng)體系研究，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的針對(duì)性和教育效果的實(shí)效性有重大的意義。新媒體環(huán)境下，有必要轉(zhuǎn)變考評(píng)理念，開(kāi)拓思維，構(gòu)建靈活多樣、符合時(shí)代發(fā)展要求的評(píng)價(jià)體系?？梢宰尨髮W(xué)生依托新媒體隨時(shí)隨地完成學(xué)校布置的考試題目，這樣不僅考察了學(xué)生是否及時(shí)完成考試的態(tài)度，可以考察學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后通過(guò)每次的跟蹤記錄，綜合得出大學(xué)四年得出的總成績(jī)。不再“一考定成敗”，迎合了大學(xué)生不斷追求全面發(fā)展的個(gè)性。

3.2 依托新媒體唱響思想政治教育的主旋律。高校思想政治教育所唱響的主旋律是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體的普遍使用的環(huán)境下，如何挖掘富有價(jià)值、能體現(xiàn)思政教育的主旋律的微電影和微信公眾號(hào)成為當(dāng)前高校思想政治教育工作者的重要任務(wù)。

3.3 培養(yǎng)大學(xué)生慎獨(dú)精神和自律意識(shí)。新媒體環(huán)境下大學(xué)生可以自由參與新媒體活動(dòng)，追求自由和夸張的個(gè)性體現(xiàn)得淋漓盡致。但是，個(gè)人與人之間身份隱匿的新媒體環(huán)境的存在造成了部分大學(xué)生不同價(jià)值觀和角色定位沖突的可能性，為大學(xué)生道德失范提供了契機(jī)。由于法律、法規(guī)具有權(quán)威性，制定的程序嚴(yán)格而緩慢，運(yùn)行上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于發(fā)展速度異乎尋常的新媒體。所以為了營(yíng)造相對(duì)“干凈”新媒體環(huán)境，要大學(xué)生真心誠(chéng)意地加強(qiáng)“慎獨(dú)”精神修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)他律約束向自律約束的轉(zhuǎn)變?？傊?，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感和堅(jiān)定的道德信念，而保持自身行為不背離現(xiàn)實(shí)生活秩序是應(yīng)對(duì)新媒體環(huán)境對(duì)大學(xué)生隱性思想政治教育提出挑戰(zhàn)的最重要對(duì)策和方法。

項(xiàng)目來(lái)源：濟(jì)南大學(xué)2015年學(xué)生工作科研項(xiàng)目“新媒體在高校隱性思想政治教育中的應(yīng)用研究”(項(xiàng)目編號(hào)：XG1511 )

何貴亮(1979-)，男，漢族，山東莒縣人，講師，法學(xué)碩士，濟(jì)南大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

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