劉芳溢

習近平系列重要講話對思想政治教育學科建設的意義與啟示

劉芳溢

黨的“十八大”召開以來，習近平總書記針對意識形態(tài)，尤其是高校思想政治教育學科建設發(fā)表了重要講話。習近平總書記系統(tǒng)、全面、深入的對當代青年思想政治教育內(nèi)容進行了闡釋，既對思想政治教育的理論背景進行了豐富完善，也提出了新時期高校思想政治教育理論教學和實踐教學的新要求。高校思想政治教育，要以中國夢為時代主題，以民族精神為理論背景，理想信念為追求目標，社會主義核心價值觀為價值引領，要把思想政治教育從傳統(tǒng)的思政課教育滲透到各個學科的教育中，在滿足當下學生的精神需要同時，發(fā)現(xiàn)并解決問題，完善并豐富科學化體系。

習近平 思想政治教育 中國夢 學科建設

在世界格局正在發(fā)生深刻變化的當今，我國正處于社會轉型的關鍵時期，各種思想文化的交流交融交鋒更加激烈頻繁，提高全民特別是大學生的文化自覺意識尤為迫切。高校思想政治教育，要以中國夢為時代主題，以民族精神為理論背景，理想信念為追求目標，社會主義核心價值觀為價值引領，要把思想政治教育從傳統(tǒng)的思政課教育滲透到各個學科的教育中，在滿足當下學生的精神需要同時，發(fā)現(xiàn)并解決問題，完善并豐富科學化體系。因此，認真體會和學習習近平總書記系列重要講話中所包含的思想政治教育思想和內(nèi)容，對思想政治教育學科能更好地實現(xiàn)科學化，發(fā)揮其育人效果具有重要的指導意義。

一、堅持“兩個鞏固”，發(fā)揚創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

（一）思想政治教育應“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位”

“鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”，創(chuàng)新豐富馬克思理論體系，把握學科建設新定位習近平總書記圍繞時代特點，在講話中闡明了大學生思政教育的內(nèi)容，豐富和發(fā)展了思想政治教育學科建設的內(nèi)涵。

馬克思主義理論體系是社會主義核心價值體系的靈魂，是中國特色社會主義理論體系的思想基礎。政治教育是馬克思主義理論學科下的二級學科，同時具有馬克思主義理論的基本屬性和其自身特有的教育性質(zhì)。在新形勢下，堅定不移的遵循馬克思主義理論是思想政治教育學科進一步科學化發(fā)展的需求，以馬克思主義中國化的研究成果為基礎，豐富并完善思想政治教育學科的發(fā)展，是思想政治教育的學科的科學化發(fā)展堅實基礎。確立“兩個鞏固”即“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位”和“鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎”的觀念，進一步認識思想政治教育學科具有的現(xiàn)實針對性，把握學科建設的新定位。

（二）將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明相結合，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的面貌

在堅持“兩個鞏固”的基礎上，面對錯綜復雜的全球化挑戰(zhàn)，我們更需要清醒地認識到發(fā)揚、創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家保持自我并發(fā)展壯大的重要元素。由于社會的日益開放以及新媒體時代的到來，多元社會思潮廣泛存在于高校已成為不可辯駁的事實，加之一些社會不良風氣，我們的一些學生存在思想信仰模糊，價值觀扭曲等現(xiàn)象。如果扭曲的價值觀在大學生群體中占據(jù)主流地位，那么社會的發(fā)展在一定程度上會存在著倒退的可能。因此，通過傳統(tǒng)文化教育讓當代青年形成正確人生觀，價值觀以成為一項緊迫任務。在繼承傳遞傳統(tǒng)文化時，我們也要注意文化的創(chuàng)新性，使傳統(tǒng)文化做到與時俱進，在面對復雜的文化侵襲時，保持對傳統(tǒng)文化的自信。

二、高校德育教育要以“中國夢”為時代主題

（一）“中國夢”的宣傳教育已成為國民教育的重要手段

“中國夢”，是中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會召開以來，習總書記提出的又一重要執(zhí)政理念與指導思想，他指出：“實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想，中華民族偉大復興的夢想一定能實現(xiàn)！” 習總書記以實現(xiàn)民族復興，實現(xiàn)“中國夢”為主題，深刻闡釋了與中國道路、中國力量結合為一體的中國精神的深刻寓意。

“中國夢”教育可以全方面促進當代青年的成長，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。當前當今，各種非主流思想充斥于社會的各個角落，從崇尚個人主義、崇尚實用主義、崇尚自由主義、到崇尚超前消費主義，這些種種無不對當代大學生做出選擇正確的精神信仰，確立正確的人生觀和價值觀帶來挑戰(zhàn)。

（二）高校要重視以“中國夢”為主題的教育活動

高等學校我國進行素質(zhì)教育拓展及培養(yǎng)青年學生成為合格接班人的主要場所。青年群體的主要組成部分正是當代高等學校的大學生?！爸袊鴫簟钡奶岢觯瑯O大程度的激勵了國人的前進，已經(jīng)成為當今社會發(fā)展的精神支柱，更成為廣大青年的精神追求與精神支柱。當今，思想政治教育工作的重點內(nèi)容就是對當代大學生進行“中國夢”主題的德育教育，這也符合習近平總書記對當今德育教育工作提出的新指示。當前，西方敵對勢力仍然沒有放棄并不斷對我國主流意識形態(tài)進行分化瓦解，各種西方思維悄然興起，西方節(jié)日大肆盛行，這些正在對我國的社會造成不良的思潮沖擊。因此，將主流思想意識形態(tài)建設為凝聚人心的思想武器就顯得越發(fā)重要了。 “中國夢”，是對近代中國衰落文化缺陷的反思以及對現(xiàn)在引領主流意識形態(tài)以凝聚社會共識的集體表達，使我們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的堅實動力源泉，是引領當代青年進行活動的精神主題。

三、高校德育教育要以社會主義核心價值觀為引領

（一）社會主義核心價值觀是高校教育的重要內(nèi)容

大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的繼承者、開拓者和建設者，他們的價值觀念直接影響著中國發(fā)展的態(tài)勢和方向，大學生的價值觀決定著他們的思想以及認知方式。由于社會的日益開放以及新媒體時代的到來，多元社會思潮廣泛存在于高校以成為不可辯駁的事實，加之一些社會不良風氣，我們的一些學生存在思想信仰模糊，價值觀扭曲等現(xiàn)象，如果扭曲的價值觀在大學生群體中占據(jù)主流地位，那么社會的發(fā)展在一定程度上會存在著倒退的可能。但是，如果社會主義核心價值觀占據(jù)在大學生的主流思想地位，那么大學生的思想、興趣、動機、意志、品質(zhì)等都會向正向發(fā)展，我們的社會也將處于一個良性的循環(huán)中，因此，利用各種時機和場合，有意無意的創(chuàng)造有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的氛圍與情景，讓青年學生在潛移默化中受到影響是非常必要的。

（二）中國共產(chǎn)黨黨史和中國國情史教育

習總書記曾多次提出要認真地學習黨史和國史，要做到知黨愛黨，知史愛國，他強調(diào)“學習黨史國史是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好”。作為新世紀的大學生，唯有了解黨史國史，了解古代那些先進文明是中華民族辛勤付出的結果，了解中國近代那段屈辱的歷史是被西方列強蹂躪的結果，了解新中國的成立和今天的繁榮昌盛是中國共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)、廣大人民群眾共同努力的結果，那么，才能使自己更加理性、清晰地看待中國的發(fā)展史，才能像愛自己的母親那樣愛我們的國家。俗話說，有國才有家，只有國家真正的復興強生，我們每個人才能過上富足幸福的生活，因此進行黨史國史教育，樹立愛國主義情懷，是當下思想政治教育的重中之重。

在文化交錯的當今，“逢中必反，逢外必親”的現(xiàn)象充斥于青年群體之中，尤其是在匿名性更好的網(wǎng)絡群體中。究其原因，我認為在于黨史和國史教育的不充分，青年群體的愛國主義精神沒有被充分的激發(fā)，加之歐美文化的大肆盛行，以及民族文化的受忽略性，恰恰造成了當今局面。而正確適時的黨史、國史教育可以讓青年正確地認識到我國從近代發(fā)展到當今的速度。在發(fā)展中，難免會遇到很多問題，但是也正是由于這些問題的存在，我們才能去完善并改進當今的情況，這也是社會不斷前進的動力。

（三）完善并豐富思想政治教育學科科學化方法：堅持理論與實踐相結合

眾所周知，實踐是理論的前行，理論是實踐的基礎，在不斷的實踐中才能將舊的理論進行更新完善，也只有不斷地完善更新理念，才能更有針對性地進行實踐。作為青年教師，更需要這種躬身實踐的做事精神。

我們要做好理論及實踐結合的模式，以理論為指導，以實踐為檢驗，有機地將兩者結合在一起，可以有效地提高思想政治教育學科的科學化程度。馬克思理論研究是思想政治教育學科的基礎，進一步推進馬克思主義研究有利于提高思想政治教育的科學化程度。其次，堅持理論學習與實踐相結合，要求我們不斷在教育教學中深入貫徹這一概念，將馬克思主義理論深入到各個學科的教學環(huán)節(jié)，做到潤物無聲。習近平總書記曾多次與青年學生座談，并曾多次回信青年學生，強調(diào)青年是具有創(chuàng)新實踐精神的集體，強調(diào)理論結合實際的重要性，要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)新實踐進程，更加注重理論的實用性，通過不斷提高對現(xiàn)實的關注，達到不斷提高解決問題的能力。此外，推進思想政治教育學科的科學化進程，應該注重理論與成果這一重要轉化，要結合馬克思主義理論，將思想政治教育的科學化時刻作為中心問題進行推進，拓展思想政治教育的實踐的同時推進思想政治理論教育。

[1]柳禮泉,陳方芳．黨的十八大以來習近平青年教育思想論析[J]．學習論壇,2016(07):5～8．

[2]周偉．論大學生中國夢教育的意義和途徑[J]．晉中學院學報,2013(04):16～18．

（作者單位：大連理工大學盤錦校區(qū)學生工作部）