陳 曾

基于人才培養(yǎng)目標角度下大學思想政治教學策略分析

陳 曾

隨著時代的發(fā)展，每一位教育的工作者都希望自己能夠培養(yǎng)出一批高素質的人才，而大學生的思想政治教育也成了培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞拇髮W生的主要渠道。由于受到新課改的影響，傳統(tǒng)的教學受到了很大的沖擊，其中的一些不足之處也慢慢地顯現(xiàn)出來。為了順應時代的趨勢，教師要轉變傳統(tǒng)的教育理念，將新型的教學模式確立下來，不斷地對教學內容進行補充，針對性地進行政治教學。本文論述了基于人才培養(yǎng)目標角度下大學思想政治教學策略。

人才培養(yǎng) 大學思想政治 教學策略

當中，教師更多的是平鋪直敘，很少為學生創(chuàng)設情境，沒有將學生的思維激發(fā)出來。而很多的大學生由于想在考試當中取得較好的成績，還是一如既往死記硬背，通過不斷地做題來使得自己做題的正確率得到提高。這要求政治教育者對新的教學策略的教學模式進行研究，這樣才能引導大學生主動地去探索知識。

一、選擇性地對教材知識進行增減

教師進行教學最重要的資源就是大學生的思想政治的教材，但是從一定的角度上，教材內容同教學內容并沒有劃上等號。所以，作為思想政治的教育者，要根據教學目標、課標，對教材進行深入的研究，形成一種知識點和知識點、單元和單元的縱向以及橫向的網絡。根據課本知識的邏輯結構及自己學生的認知特點，講解一些對大學生有用的課外知識，并對一些繁雜的知識盡量刪減，將平鋪直敘式的課本轉變成逐步展示的螺旋式的課本。

二、有效地結合課外的資源以及課堂探究

在新的教學理念下，大學政治教育課堂改變了以往填鴨式的教學模式，教師不再是課堂的主體，大學生才是學習的主體。在進行政治教學的過程中，可以針對一些問題情境，或者以一個小組為一個單位，實現(xiàn)組內的合作或組外競爭。另外也可以針對在生活當中遇到的問題，收集并對信息進行處理，然后再去分析，實現(xiàn)探究教學。這種課堂的探究能夠使得學生和教師之間在一種溝通互動的基礎上將一種平等合作的關系建立起來。并且能夠為大學生同教師合作對話提供更多的機會。在新的形勢下，也能夠讓新型的師生關系充分地體現(xiàn)出來。社會是一個很大、很閃亮的舞臺，而課堂探究知識只是作為政治教學的一種組織形式而存在，社會的任何一個領域都能為大學生提供學習的資源。而思想政治這門學科本身的性質也決定了，政治要以實際聯(lián)系理念為教學的原則，這要求教師能夠利用課外資源，使其能夠對學生的道德素質、政治素質以及思想素質產生一定程度的影響。比如教師可以組織學生開展競賽演講、社區(qū)服務、心理輔導、假期的實踐活動以及社會調查等活動，將各種資源的作用充分地發(fā)揮出來，使得大學生能夠在參與活動的過程中進行反思，這也能在一定程度上，能夠使得學生認同思想政治這門課程[1]。

三、要科學地應用多媒體的技術

在新的教學理念下，應用多媒體技術能夠使得學生和教師在課堂條件限制的情況下，將網絡的資源充分地利用起來。這也能夠有效地刺激學生的多種感官，調動大學生學習的積極性，營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。另外教師可以合理地應用多媒體來進行課堂教學，可以將一些與教學反思和教學資源的網頁以及博客建立起來，教會學生一些怎樣通過多媒體來查找資料的技巧，這樣能有效地使得學生的能力得到發(fā)展。此外，教師在對課件進行制作的時候，要同教學內容相適應，合理地遵循學科的規(guī)律以及性質，統(tǒng)一藝術性以及科學性[2]。

四、藝術性地進行課堂提問

在整個課堂教學的過程中，課堂提問要貫穿始終，這樣才能夠引導學生進行探究和思考，從而將大學生的主體作用充分地發(fā)揮出來，使得課堂的整體效率得到提高。那么怎樣才能將提問的效果提高呢？以下就是幾點建議：第一，問題設置要新穎，不然會顯得呆板，缺乏思考性；第二，問題的難度要適中，不能太容易也不能太難；第三，問題的設置要圍繞教學的目標，使得重點得到突出；第四，問題設置要清晰且明確；第五，問題設置的量要適度，不能太多；第六，在進行課堂提問之后，要及時地評價大學生的表現(xiàn)，這樣才會調動學生的積極性。

五、要對作業(yè)設置進行優(yōu)化

在課堂教學當中，作業(yè)應該受到足夠的重視，怎樣針對大學生的個體差異，對作業(yè)的形式以及內容進行優(yōu)化？首先，教師在布置作業(yè)的時候，目的要明確下來，同我國的一些政治生活的典型案例結合在一起；第二，作業(yè)的布置要少，但是要精，主要是對學生解決和分析問題的能力進行考察，第三，要布置一些有實踐性質的作業(yè)，讓學生能夠體驗民間疾苦，從而更珍惜眼前生活。

六、結語

總而言之，基于人才培養(yǎng)目標角度下，做好大學生的思想政治教育工作是一件比較有難度的事情。所以，教師要順應時代發(fā)展的趨勢，對課堂教學進行改革。將大學生的興趣激發(fā)出來，為學生創(chuàng)設教學情境，讓學生進行自主的探究學習，更有效的實現(xiàn)教學的目的，提升課堂的整體質量。

[1]付蕊．論大學生志愿服務內涵的深化與思想政治教育功能實效性的發(fā)揮[J]．黑龍江高教研究,2013,31(6):128～129．

[2]安紹強．基于茶文化視角下的大學生思想政治教育途徑分析[J]．福建茶葉,2016,38(4):298～299．

（作者單位：大連藝術學院）

陳曾（1988-），女，本科，碩士學位，大連藝術學院。