陳東波
高職體育教學(xué)中的情感因素分析
陳東波
在當(dāng)前的社會(huì)背景下,職業(yè)教育日益受到重視,而高職體育教學(xué)是高職院校教學(xué)的重要組成部分,是擔(dān)負(fù)著給社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教學(xué)科目,因此高職院校的體育教育不容忽視。本文通過(guò)對(duì)高職院校中情感因素教學(xué)的分析,闡述了高職院校通過(guò)以實(shí)踐作為抓手,立足高職學(xué)生的思想觀念和行為方式的心理需求,運(yùn)用情感因素實(shí)施有效的教學(xué)方法,提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。
高職體育教育 情感因素 作用
高職教育是我國(guó)職業(yè)教育中重要的組成部分,是給社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃,情感從概念上來(lái)說(shuō)是人們對(duì)身邊事物的一種特殊的認(rèn)識(shí)和反應(yīng),是對(duì)外界事物的一種能動(dòng)的反應(yīng),近幾年,國(guó)外對(duì)情感教育在教學(xué)中的作用進(jìn)行了研究,尤其是在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行了研究,認(rèn)為情感功能在體育教學(xué)中對(duì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提升都有很大的幫助。
(一)提升教學(xué)的效果
情感的作用是相互的,在高校教育中也是這樣。高職學(xué)生在經(jīng)過(guò)高考之后對(duì)世界有自己的認(rèn)識(shí)方法和方式,也有自己為人處事的理念。對(duì)于體育課堂來(lái)說(shuō),這些學(xué)生對(duì)于體育課堂的熱情、動(dòng)力和老師的情感因素有很重要的關(guān)系,如果教師在教學(xué)過(guò)程中一直高高在上,不尊重學(xué)生,不關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓學(xué)生以為老師是嚴(yán)肅的,就使得學(xué)生無(wú)法和老師成為朋友,淡化了教師與學(xué)生之間的情感。所以要加強(qiáng)老師和學(xué)生相互之間的感情交流,在情感因素的感化下,可以使課堂效果得到更大的提升。
(二)改善課堂效果
情感因素在改善課堂的方面有很大的幫助,對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō),雖然它是一種室外活動(dòng),主要以鍛煉身體為目標(biāo),但是體育教學(xué)的正常進(jìn)行,也需要好的課堂效果和課堂氣氛來(lái)保證。高職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)課特別多,大量的課堂教學(xué)使學(xué)生對(duì)體育課有積極的向往,但是在體育課上有些學(xué)生會(huì)刻意放縱自己,這樣影響了課堂紀(jì)律和課堂氣氛,所以我們?cè)隗w育課上應(yīng)該通過(guò)情感因素,營(yíng)造良好的課堂紀(jì)律和課堂氛圍,通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課和教師的情感,提升教學(xué)效果。
(三)增進(jìn)師生感情
感情因素的存在讓人成為了有血有肉的生命體,人與人之間的感情有很多種,在高職體育教學(xué)的過(guò)程中,教師和學(xué)生的感情是不容忽視的,如果就是能夠以一個(gè)朋友的身份和一顆關(guān)愛(ài)的心,走進(jìn)體育課,會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)的親切感。學(xué)生在體育課上,在體育教學(xué)的過(guò)程中可以積極主動(dòng)地進(jìn)行,并通過(guò)和老師的交流提升自己的體育水平,也增進(jìn)了和老師的情感。教師在教學(xué)過(guò)程中也要和學(xué)生進(jìn)行情感的交流,讓雙方之間的情感共鳴、深化。學(xué)生在畢業(yè)之后一般都會(huì)走向工作,這樣的情感也是學(xué)生寶貴的財(cái)富,對(duì)學(xué)生的將來(lái)有很大的幫助,成為師生之間的美好回憶。
(四)調(diào)整心理情緒
在體育教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生往往也會(huì)在心理上出現(xiàn)抵觸的情緒,這種情緒對(duì)體育課堂教學(xué)的實(shí)施有很大的影響,這就需要教師和學(xué)生在情感上多多交流,教師通過(guò)交流,幫助學(xué)生改變一些不良情緒和逆反心理,通過(guò)這樣的方式調(diào)整學(xué)生心態(tài),使學(xué)生的心理情緒恢復(fù)到積極狀態(tài),在體育教學(xué)中可以更好的進(jìn)行教學(xué)工作。
(一)關(guān)愛(ài)學(xué)生,幫助學(xué)生
教師應(yīng)該多多關(guān)愛(ài)學(xué)生,在情感上把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)包容,尊重孩子的心理和自尊心,一視同仁、不能偏私,使學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有誤解,猜疑,和抵觸的情緒,讓學(xué)生真正的信任教師,與老師進(jìn)行交流,通過(guò)交流,更好的提升自己,改變?nèi)秉c(diǎn)。同時(shí)教師也應(yīng)該放下自己高高在上的姿態(tài),對(duì)學(xué)生親切有加,這樣進(jìn)行促膝長(zhǎng)談和交流,能夠更好地深入到學(xué)生的心理,讓學(xué)生抵觸情緒和防備之心,逐漸消散。這樣的方式對(duì)教學(xué)工作有很大的幫助,可以使教學(xué)更貼近學(xué)生,更好的為學(xué)生服務(wù),達(dá)到對(duì)師生感情的促進(jìn),同時(shí)也是對(duì)體育課堂教學(xué)的促進(jìn)。
(二)方法適當(dāng),效果最佳
在教學(xué)過(guò)程中,教師在關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上也要采取一定的教學(xué)方式和方法,做到剛?cè)岵?jì),共同發(fā)展,要對(duì)學(xué)生具備嚴(yán)格的教學(xué)態(tài)度。同時(shí)也要具備柔和的心理態(tài)度,這種教學(xué)方法更利于學(xué)生接受,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要善于欣賞學(xué)生,對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì),要通過(guò)樂(lè)觀幽默的教學(xué)方式多和學(xué)生交流,拉近彼此間的距離,增強(qiáng)彼此間的情感,這樣才能夠很好的完成教學(xué)任務(wù),并達(dá)到理想的效果,合適的方法和正確的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)有很大的促進(jìn)作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生和教師之間的感情也有很大的促進(jìn)作用,這就要求老師在愛(ài)嚴(yán)結(jié)合,剛?cè)岵?jì)的教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新和探究教學(xué)方法,以及對(duì)師生感情的增進(jìn)方式,從而更好的對(duì)教學(xué)服務(wù)、對(duì)學(xué)生服務(wù),達(dá)到更加理想的效果。
綜上闡述,在高職體育的教學(xué)過(guò)程中,雖然存在很多的問(wèn)題,但是通過(guò)情感因素的投入可以給這些問(wèn)題提供很好的解決方法,既改善了體育的課堂紀(jì)律和課堂氣氛,同時(shí)也加強(qiáng)了老師和學(xué)生的交流,增強(qiáng)了課堂的效果,良好的情感因素帶來(lái)了良好的教學(xué)方法,使得教學(xué)更上一層樓,更好地為國(guó)家輸送合格的高職人才,也更好的促進(jìn)高職院校的發(fā)展。
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(作者單位:廈門(mén)城市職業(yè)學(xué)院)