吳雅婷

高職院校發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用的路徑分析

吳雅婷

本文主要是對(duì)在高職院校中發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用的意義、當(dāng)前高職院校在發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用中存在的問題以及高職院校更好的發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用的有效路徑三個(gè)方面做出了詳細(xì)的分析和研究，這能夠促進(jìn)學(xué)生黨員模范作用更好的發(fā)揮，同時(shí)也能夠提高高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義和作用。

高職院校 學(xué)生黨員 模范作用 存在問題 有效路徑

就當(dāng)前高職院校的學(xué)生黨員來說，綜合素質(zhì)比較高，社會(huì)責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、愛國熱情、理想信念都比較堅(jiān)定，但是從總體上來看，還是存在著較多的缺陷和不足，導(dǎo)致學(xué)生黨員的模范作用還有待進(jìn)一步發(fā)揮。因此，高職院校還需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮路徑，全面提高學(xué)生黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與能力，保證學(xué)生黨員的活力與生機(jī)，促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)更好的發(fā)展。

一、在高職院校中發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用的意義

（一）有助于高職院校更好的實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)

高職院校的辦學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)專業(yè)型技術(shù)人才，這不僅僅需要保證學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到文化知識(shí)，同時(shí)還需要形成和樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、道德素質(zhì)以及政治素養(yǎng)。其中的學(xué)生黨員作為高職院校學(xué)生群體中的先進(jìn)群體，其認(rèn)同度比較高，學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)、工作態(tài)度、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度等都會(huì)在很大程度上對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生帶動(dòng)和影響作用[1]。從某一方面來說，高職院校學(xué)生黨員的素質(zhì)和能力，能夠?qū)⑵滢k學(xué)水平直接反應(yīng)出來。因此，通過有效的發(fā)揮出學(xué)生黨員的模范作用，有利于在高職院校中形成良好的校園風(fēng)氣，有助于更好的實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。

（二）有利于促進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展

在中國特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展中，最關(guān)鍵的就是需要加強(qiáng)我國青少年的發(fā)展和成長。對(duì)于高職院校來說，是培養(yǎng)各種先進(jìn)人才的主要基地，在教學(xué)的過程中需要嚴(yán)格的遵循黨章制度，按照黨員標(biāo)準(zhǔn)和程序來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，這能夠從根本上促進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展。因此高職院校中的學(xué)生黨員需要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念理想，全面提升其思想政治素養(yǎng)[2]。

二、當(dāng)前高職院校在發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用中存在的問題

（一）入黨動(dòng)機(jī)功利化嚴(yán)重

對(duì)于學(xué)生黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與質(zhì)量來說，在很大程度上是由入黨動(dòng)機(jī)的正確性決定的，入黨動(dòng)機(jī)指的是學(xué)生申請入黨的目的，這也是黨性得到有效發(fā)揮的內(nèi)在動(dòng)力。目前高職院校學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)，具有一定的多樣性和復(fù)雜性，很多學(xué)生的政治理論素養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，在思想和認(rèn)知上存在一定的缺陷和不足，甚至缺乏模范作用意識(shí)[3]。在相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果中顯示，其中僅有1/4的學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)是為了向?qū)W生和教師提供更好的服務(wù)，其他的大多是跟風(fēng)、從眾、評(píng)定加分、找工作等原因，由此可以看出，大多數(shù)學(xué)生申請入黨的動(dòng)機(jī)中，表現(xiàn)出嚴(yán)重的功利性色彩，缺乏服務(wù)意識(shí)，進(jìn)而限制著模范作用的發(fā)揮。

（二）部分學(xué)生黨員的個(gè)人素質(zhì)比較低

高職院校中有些學(xué)生黨員并不是自行申請的，而是由于在某一方面具有一定優(yōu)勢而被發(fā)展成為黨員，但是組織在發(fā)展的過程中，并沒有考慮到這些學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在模范作用發(fā)揮的過程中很難達(dá)到預(yù)期效果。比如對(duì)于有些黨員來說，由于學(xué)習(xí)成績比較好，被發(fā)展成為黨員，但是卻不愿意將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給他人，為他人提供便利；其中還有一部分學(xué)生黨員，由于自信心的缺乏，在實(shí)際中并沒有起到有效的作用。

（三）黨建機(jī)制不完善

在部分高職院校中，黨員監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、教育機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制以及準(zhǔn)入機(jī)制都還不健全，導(dǎo)致在學(xué)生黨員發(fā)展的過程中僅僅只是重視數(shù)量，而在一定程度上對(duì)黨員的質(zhì)量有所忽視，自然難以很好的發(fā)揮出模范作用。由于在后期沒有重視對(duì)學(xué)生黨員的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生黨員在實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中并不能充分的發(fā)揮出自身的作用。再加上考評(píng)機(jī)制的缺乏，會(huì)在很大程度上顯著著模范作用的發(fā)揮。對(duì)于學(xué)生黨員的模范作用來說，雖然是一個(gè)概念，但是在一定程度上還是一個(gè)動(dòng)態(tài)指標(biāo)，能夠作為事件評(píng)價(jià)、衡量的依據(jù)[4]。通過聯(lián)合落實(shí)各項(xiàng)監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制以及考評(píng)機(jī)制的話，能夠幫助學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)和了解黨員作用，進(jìn)而提高學(xué)生黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)與能力，增強(qiáng)影響力。

三、高職院校更好的發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用的有效路徑

（一）提高發(fā)展黨員程序的規(guī)范性

高職院校的黨組織需要加強(qiáng)對(duì)黨員發(fā)展程序的制定，保證其規(guī)范性、合理性和科學(xué)性，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，保證學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?。在發(fā)展黨員的過程中，將其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和綜合素質(zhì)當(dāng)做是衡量的主要指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績并不能代表一切。同時(shí)還需要將規(guī)范化的黨員申請程序規(guī)定公開，保證所有的教師和學(xué)生都能夠明確申請程序，這對(duì)提高入黨程序的規(guī)范性具有積極的促進(jìn)作用。另外，還需要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，教育培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)該包括黨建工作教師和學(xué)生黨員發(fā)展對(duì)象，這樣不僅僅能夠提高黨建工作教師的專業(yè)性，嚴(yán)格的審核申請對(duì)象，同時(shí)學(xué)生也能夠系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，對(duì)認(rèn)知水平的提高具有積極的促進(jìn)意義[5]。

（二）進(jìn)一步完善黨建機(jī)制

如果想在學(xué)習(xí)的生活的過程中更好的發(fā)揮出學(xué)生黨員的模范作用，還需要加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)黨建工作。為了進(jìn)一步完善黨建機(jī)制，就需要針對(duì)考核機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、獎(jiǎng)懲機(jī)制、考評(píng)機(jī)制、教育機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制以及準(zhǔn)入機(jī)制等各個(gè)方面加強(qiáng)管理，讓學(xué)生能夠在日常的生活中感受到黨員的積極帶動(dòng)作用。高職院校還需要加強(qiáng)建設(shè)黨員教育機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制，通過教育培訓(xùn)，來更好的提高學(xué)生黨員的有效作用，這對(duì)學(xué)生黨員模范作為的發(fā)揮具有積極的促進(jìn)作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)模范作用發(fā)揮渠道的拓展

除了需要加強(qiáng)教育管理，高職院校該需要注重對(duì)實(shí)踐平臺(tái)的積極構(gòu)建，保證學(xué)生黨員的作用能力充分的發(fā)揮出來。首先高職院校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)的參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)建設(shè)服務(wù)型黨組織，為作用的有效的發(fā)揮提供主要載體。比如學(xué)?？梢约訌?qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐基地，或者是通過校企合作的形式，來開展服務(wù)周、服務(wù)月等公益性活動(dòng)，通過實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生黨員的服務(wù)意識(shí)。其次需要注重對(duì)學(xué)生黨員“傳幫帶”平臺(tái)的建立，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生黨員能夠組織學(xué)業(yè)幫扶小組，為他人提供一對(duì)一學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過實(shí)際行動(dòng)來為其他學(xué)生提供幫助，發(fā)揮出模范作用[6]。再次還需要加強(qiáng)對(duì)黨員實(shí)名制公示平臺(tái)的建設(shè)，比如可以利用院系文化墻掛牌、黨員寢室掛牌等平臺(tái)中將黨員的信息公示出來，通過對(duì)各種現(xiàn)金事跡的宣傳來帶動(dòng)其他學(xué)生，形成良好的校園風(fēng)氣。最后教師與學(xué)生黨員之間還應(yīng)該具有相互交流的平臺(tái)，教師利用自身在黨性、閱歷、知識(shí)以及人格等方面的優(yōu)勢，為學(xué)生黨員樹立榜樣，發(fā)揮出帶動(dòng)作用。通過這種方式能夠更好將學(xué)生黨員的模范作用更好的發(fā)揮出來，為更多的人提供幫助。

四、結(jié)語

總的來說，高職院校在建設(shè)發(fā)揮學(xué)生黨員模范作用路徑的時(shí)候，首先需要提高發(fā)展黨員程序的規(guī)范性，保證整體學(xué)生黨員隊(duì)伍的質(zhì)量；其次需要進(jìn)一步完善黨建機(jī)制，通過監(jiān)督管理和教育培訓(xùn)，來提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)與能力；最后需要加強(qiáng)對(duì)模范作用發(fā)揮渠道的拓展，這樣就能夠更好的發(fā)揮出學(xué)生黨員的模范作用，在校園中形成良好的風(fēng)氣。

[1]蘇曉萍,顧佳濱.發(fā)揮高職院校學(xué)生黨員先鋒模范作用的探索與實(shí)踐——以浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2011(10):257~258.

[2]許朋汝.發(fā)揮高職院校學(xué)生黨員先鋒模范作用研究[J].高等函授學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2013(02):96~98.

[3]楊曉慧.論高職院校黨員先進(jìn)性建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)的融合——發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用的路徑探索[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(06):18~20.

[4]陳健瑜.論充分發(fā)揮高職院校學(xué)生黨員的先鋒模范作用——以三年級(jí)學(xué)生黨員擔(dān)任新生班級(jí)班主任助理兼黨建聯(lián)絡(luò)員為例[J].南方論刊,2012(03):87~98.

[5]雷燕平.高職院校學(xué)生黨員先鋒模范作用的現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].黨史博采(理論),2015(12):36~38.

[6]閆明宇,朱丹冰.高校學(xué)生黨員模范作用發(fā)揮探析[J/OL].科技資訊,2015(20).http://www.cnki.net/kcms/detail/10.16661/ j.cnki.1672-3791.2015.20.112.html.

（作者單位：湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院）

本文系2016年度湖北省教育廳科學(xué)研究計(jì)劃指導(dǎo)性項(xiàng)目立項(xiàng)課題：職業(yè)院校黨建工作中如何發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用（項(xiàng)目編號(hào)：B2016567）。

吳雅婷（1986-），女，漢族，江西九江人，文學(xué)碩士，助教，研究方向：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、黨建。