逯新亮

試論加強(qiáng)中職德育教育的有效途徑

逯新亮

本文先就中職學(xué)校存在的問題進(jìn)行闡述，后又對(duì)加強(qiáng)中職德育教育的有效途徑加以分析，望對(duì)中職德育教育工作有所裨益。

中職學(xué)校 德育教育 有效途徑

我國在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，同樣注重德育教育在學(xué)生教育發(fā)展中的重要作用，重視對(duì)學(xué)生思想品德、心理健康以及社會(huì)公德的教育，可是，在現(xiàn)實(shí)中職學(xué)校中卻存在很多的問題，尤其在德育教育方面，因此，通過改變?cè)械牡掠逃绞?、采用社?huì)實(shí)踐的方法、建立并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、積極進(jìn)行心理健康教育以及開展豐富的校園文化的主要方法，進(jìn)而行之有效的加強(qiáng)中職學(xué)生德育方面的教育。

一、中職學(xué)校存在的問題

（一）學(xué)生適應(yīng)能力差

首先，現(xiàn)今的中職學(xué)生大部分是家里的獨(dú)生子 ，過于的以自我為中心，很難考慮他人的感受，因此，在人際交往中存在著很大的問題。其次，中職學(xué)生普遍生活能力欠缺，主要依靠的還是父母，沒有動(dòng)手及自理能力。因此，對(duì)于以上兩點(diǎn)，中職學(xué)生的適應(yīng)力是很薄弱的。

（二）學(xué)生心理素質(zhì)差

中職學(xué)生是社會(huì)中較為特殊的學(xué)習(xí)群體，往往大部分沒有明確的生活目標(biāo)，而在學(xué)習(xí)方面也有著自卑的心理，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境也較為輕松，導(dǎo)致了學(xué)生的心理素質(zhì)較差，承受壓力的能力較低。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不鮮明

大部分中職學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)的專業(yè)及未來的發(fā)展保持懷疑的態(tài)度，因而，沒有將注意力全部放在學(xué)習(xí)上面，而且，社會(huì)上對(duì)于中職學(xué)校存在著一定的誤解，導(dǎo)致學(xué)生失去了原本的自信心，使得學(xué)習(xí)受到了影響，學(xué)習(xí)目標(biāo)也更為不鮮明。

二、加強(qiáng)中職德育教育的有效途徑

（一）改變?cè)械牡掠逃绞?/p>

現(xiàn)今，原有的傳統(tǒng)意義上的德育教育方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)今教育的展開，在以往的德育教育背景下，學(xué)生難以揮主觀能動(dòng)性，沒有將學(xué)生作為德育教育的主體，因此，要改變?cè)械闹新殞W(xué)生德育教育方式，使學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的興趣，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，將德育教育真正的融入到學(xué)生自身發(fā)展之中，強(qiáng)化自我思想道德意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，充分的引導(dǎo)學(xué)生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的正確發(fā)展，構(gòu)建積極向上的德育教育方式，學(xué)校及老師以學(xué)生的發(fā)展為己任，配合完善的德育教育理念，促使學(xué)生能夠更好地成長與適應(yīng)社會(huì)，起到德育教育的真正效果與目的。

（二）采用社會(huì)實(shí)踐的方法

眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法，在中職學(xué)校中，要大力加強(qiáng)實(shí)踐在德育教育中的重要作用，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)的方式，使得學(xué)生將理論與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，通過參觀展覽館及博物館的方式，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德與社會(huì)公德的教育，從而建立健全良好的心理健康狀態(tài)，而且，積極組織學(xué)生參與到社會(huì)活動(dòng)中去，為今后步入社會(huì)做準(zhǔn)備，此舉能夠使得學(xué)生更加重視實(shí)踐與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要關(guān)系，透過社會(huì)的觀察與實(shí)際體會(huì)，尋找出有意義的、書本上學(xué)不到的德育教育知識(shí)，使得學(xué)生在自身應(yīng)用中運(yùn)用得更加靈活與方便，強(qiáng)化了德育教育對(duì)于學(xué)生的重大影響，使得中職學(xué)生的道德意識(shí)與水平得以進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（三）建立并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

如今，網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)無數(shù)無刻不影響著人類的生產(chǎn)、生活及學(xué)習(xí)，而建立且運(yùn)用德育教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)于中職學(xué)生來說，有著積極的引導(dǎo)作用和強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)德育教育的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，接觸到更多更廣的世界，認(rèn)識(shí)更多更好的朋友，學(xué)習(xí)到更豐富多樣的德育知識(shí)，培養(yǎng)更完善的道德素養(yǎng)，同樣，中職學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，建立健全完善的校園德育教育網(wǎng)站，宣傳正確的觀念，并提供有效的網(wǎng)絡(luò)問答及咨詢平臺(tái)，幫助學(xué)生提供各類思想道德方面問題的解決，從而借助網(wǎng)絡(luò)的力量，進(jìn)行中職學(xué)生加強(qiáng)德育教育的強(qiáng)化。

（四）積極進(jìn)行心理健康教育

心理健康教育是加強(qiáng)中職學(xué)生德育教育的方式之一，對(duì)學(xué)生加以心理健康方面的教育及引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生建立健全健康的心理狀況有著重要作用，進(jìn)一步改善學(xué)校對(duì)于學(xué)生的心理健康教育機(jī)制，提升學(xué)生的心理健康水平，促使學(xué)生有著積極且樂觀的心態(tài)，在遇到挫折時(shí)，擁有強(qiáng)大的抗壓能力，克服心理存在的各種障礙，改善原本錯(cuò)誤的道德觀念，使中職學(xué)生明確心理健康的重要意義，在健康的心理狀態(tài)下，保持樂觀以及開朗的生活與學(xué)習(xí)態(tài)度，從而擁有更加完善的心理素質(zhì)。

（五）開展豐富的校園文化

校園文化是屬于思想道德的一類，對(duì)于學(xué)生的品格與道德修養(yǎng)的形成有著至關(guān)重要的意義，加強(qiáng)校園文化對(duì)于學(xué)生來說，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)而全面發(fā)展，建設(shè)校園文化要以學(xué)生為主體，同時(shí)以德育教育為輔助，通過生動(dòng)有趣的校園活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，改善學(xué)生的校園生活，為學(xué)生營造富有樂趣并且積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展德育教育的道路，使校園文化能夠積極地為德育教育作出應(yīng)有的意義及貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

總而言之，德育教育對(duì)中職學(xué)生具有著重要的教育作用，而通過有效的途徑方式，能夠加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的德育教育，從而使得學(xué)生更加積極樂觀的成長，擁有良好的心態(tài)，文明禮貌的待人待物，具備高尚杰出的優(yōu)良品質(zhì)，成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生、好青年。

[1]宋長琴．論新時(shí)斯高職德育教育存在的問題及其對(duì)策[J]．文教資料,2009(36)．

[2]張莉莉．灌輸在小學(xué)德育中的意義及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)[J]．教學(xué)與管理,2010(14)．

（作者單位：黑龍江省商務(wù)學(xué)校）