閆 嬌

論信息時(shí)代獨(dú)立學(xué)院圖書館員的繼續(xù)教育問題

閆 嬌

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，高校圖書館進(jìn)入到變革時(shí)期，這對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的圖書館員來說是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)，這時(shí)館員的繼續(xù)教育就顯得尤為重要。本文強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立學(xué)院圖書館員繼續(xù)教育的重要性，也根據(jù)獨(dú)立學(xué)院圖書館員的現(xiàn)狀提出了適用于他們的繼續(xù)教育的途徑。

獨(dú)立學(xué)院 圖書館員 繼續(xù)教育

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的沖擊下，獨(dú)立學(xué)院的圖書館正走向現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的工作方式與服務(wù)方式已經(jīng)不能滿足信息時(shí)代讀者的信息需求，這無疑對(duì)獨(dú)立學(xué)院的圖書館員來說是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，所以獨(dú)立學(xué)院必須與時(shí)俱進(jìn)對(duì)圖書館員進(jìn)行繼續(xù)教育，提高他們的綜合素質(zhì)，使他們能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，從而勝任自己的工作。

一、獨(dú)立學(xué)院圖書館員繼續(xù)教育的必要性

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)條件有限，使得圖書館作為一個(gè)教輔機(jī)構(gòu)，在館員人才建設(shè)上并沒有受到太大的重視，造成圖書館的整體服務(wù)水平低下。尤其，當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷地運(yùn)用到圖書館中，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院的圖書館員提出了更高的要求。如果獨(dú)立學(xué)院的圖書館員還僅僅保持原有的思想素質(zhì)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅為讀者提供的服務(wù)跟不上社會(huì)發(fā)展的步伐，也會(huì)在一定程度上阻礙圖書館的發(fā)展。所以，獨(dú)立學(xué)院圖書館在引進(jìn)人才的基礎(chǔ)上，也因該重視圖書館員的繼續(xù)教育問題。

（一）獨(dú)立學(xué)院圖書館提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的需要

圖書館一直被認(rèn)為是一個(gè)沒有技術(shù)含量不需要專業(yè)技能的地方，所以圖書館成了安置家屬以及“老弱病”的場(chǎng)所。這些人員不是圖書情報(bào)專業(yè)畢業(yè)，不懂專業(yè)知識(shí)，而且學(xué)歷普遍偏低，再加上獨(dú)立學(xué)院條件有限，圖書館長(zhǎng)期不被重視，導(dǎo)致館員從思想上沒有重視圖書館職業(yè)的重要性，他們服務(wù)觀念落后，沒有積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能的的態(tài)度，嚴(yán)重影響了圖書館的服務(wù)水平。而且，網(wǎng)絡(luò)的普及，使圖書館的資源不再局限于紙質(zhì)資源，電子資源、數(shù)字資源等成了圖書館資源的主要組成部分。讀者的閱讀模式也不再限制于到館閱讀，而是可以借助于網(wǎng)絡(luò)通過電腦、手機(jī)等不受時(shí)空限制的閱讀。這時(shí)，圖書館員作為信息導(dǎo)航員，如果不能提升自己各方面的能力，就很難滿足讀者的需求。所以獨(dú)立學(xué)院圖書館急需開展繼續(xù)教育來提高圖書館員的綜合能力，這樣才能滿足信息時(shí)代讀者對(duì)圖書館的服務(wù)要求。

（二）獨(dú)立學(xué)院圖書館事業(yè)發(fā)展的需要

信息時(shí)代的到來，給獨(dú)立學(xué)院圖書館事業(yè)發(fā)展帶來新機(jī)遇的同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)著圖書館走向自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使得圖書館的管理模式、工作模式和服務(wù)模式發(fā)生了根本性的改變。而圖書館員作為圖書館的主體，對(duì)圖書館事業(yè)的發(fā)展起決定性因素。如果圖書館員在圖書館不斷發(fā)展的情況下也不斷地提升自己的綜合能力，這樣會(huì)推動(dòng)圖書館的發(fā)展；如果只是停滯不前，那么不僅會(huì)影響到圖書館的發(fā)展，也會(huì)被這個(gè)時(shí)代所淘汰。所以獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)圖書館員的教育，提升館員的工作能力，從而推動(dòng)圖書館的發(fā)展。

二、獨(dú)立學(xué)院圖書館員繼續(xù)教育的途徑

（一）圖書館開設(shè)繼續(xù)教育課程

獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)圖書館員的現(xiàn)狀有針對(duì)性地開設(shè)課程。目前，獨(dú)立學(xué)院的圖書館員大部分不是圖書情報(bào)類專業(yè)畢業(yè)，他們不懂專業(yè)知識(shí)，在為讀者服務(wù)時(shí)很難做到專業(yè)性，所以圖書館需要開設(shè)圖書館學(xué)專業(yè)課程，例如：圖書館學(xué)基礎(chǔ)、文獻(xiàn)分類、文獻(xiàn)編目等等一系列專業(yè)核心課程。只有提高圖書館員的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，他們才能為讀者解決專業(yè)性問題，提供專業(yè)性服務(wù)。圖書館還應(yīng)該為館員開設(shè)計(jì)算機(jī)方面的課程。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在圖書館大范圍使用，而目前獨(dú)立學(xué)院的圖書館員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，大部分館員只會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，遇到問題時(shí)很難自己解決，嚴(yán)重影響了工作效率與服務(wù)水平。

（二）鼓勵(lì)圖書館員提高學(xué)歷

圖書館員提高學(xué)歷是獨(dú)立學(xué)院最需要重視的問題，圖書館員繼續(xù)學(xué)習(xí)深造有利于全面提升他們的知識(shí)水平與研究能力。目前， 獨(dú)立學(xué)院的圖書館員學(xué)歷普遍偏低，大部分是本科畢業(yè)，有少數(shù)館員是?？茖W(xué)歷，而碩士學(xué)歷的館員特別少，博士學(xué)歷的館員沒有。所以獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該鼓勵(lì)館員提高學(xué)歷，這樣館員可以全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，可以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)并且獲得相關(guān)證書。

（三）參加圖書館學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議及講座

圖書館界每年都會(huì)有各種形式的學(xué)術(shù)研討會(huì)及講座，獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)該鼓勵(lì)圖書館員去參加。這樣不僅可以提高館員的專業(yè)知識(shí)與服務(wù)水平，還可以開闊視野，從而激勵(lì)他們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高自己。而且，獨(dú)立學(xué)院圖書館需要通過這些學(xué)術(shù)會(huì)議和講座來了解各學(xué)科的最新發(fā)展情況以及各專業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，掌握前沿信息，這樣才能滿足信息時(shí)代廣大師生的的信息需求。

三、結(jié)語

在信息時(shí)代，圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心，擔(dān)任著學(xué)校教學(xué)和科研的重要任務(wù)，而圖書館員又是圖書館工作的實(shí)施者。所以，面對(duì)獨(dú)立學(xué)院圖書館在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的快速發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院的圖書館員要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充、更新新知識(shí)，讓自己能夠適應(yīng)圖書館事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)校師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

[1]劉麗．信息時(shí)代高校圖書館員的繼續(xù)教育[J]．創(chuàng)新科技,2013(6)：50～51．

[2]高建明．信息時(shí)代高校圖書館員繼續(xù)教育探析[J]．科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2013,23(20)：39～40．

[3]黃轉(zhuǎn)紅．?dāng)?shù)字時(shí)代高校圖書館員的繼續(xù)教育[J]．農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2015(5)：123～124．

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院）

閆嬌（1991-），女，漢族，內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院。