黃 婧

以學(xué)生為本 關(guān)注貧困大學(xué)生心理健康

黃 婧

大學(xué)貧困生的心理健康是大學(xué)貧困生健康成長的重要基石。近幾年來，高校貧困大學(xué)生由于學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面的壓力，不同程度地出現(xiàn)了一些心理問題，繼而產(chǎn)生并惡化為心境障礙、心理疾病。往往會傷害自己，傷害他人，傷害家庭。因此，以學(xué)生為本，高度關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康是學(xué)生工作的重要部分。

貧困大學(xué)生 心理健康

隨著社會的發(fā)展和時代的變革，結(jié)合社會對人才的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和實現(xiàn)大學(xué)生成長成才的目標(biāo)是每一個高校共同的神圣使命。貧困大學(xué)生作為高校大學(xué)生群體的一部分，貧困大學(xué)生人才培養(yǎng)的成敗，與心理健康教育息息相關(guān)。一個心理健康的貧困大學(xué)生，才有條件提高他們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為高素質(zhì)的大學(xué)生。然而，貧困大學(xué)生作為學(xué)生中的一類特殊群體，他們的心理發(fā)展并不與年齡相稱，表現(xiàn)出明顯的不成熟特點，情緒波動和起伏較大。近幾年來，高校貧困大學(xué)生由于學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面的壓力，不同程度地出現(xiàn)了一些心理問題，繼而產(chǎn)生并惡化為心境障礙、心理疾病。往往會傷害自己，傷害他人，傷害家庭。因此，以學(xué)生為本，高度關(guān)注貧困大學(xué)生心理健康是學(xué)生工作的重要部分，需要加以疏導(dǎo)，并采取措施進(jìn)行心理幫扶和調(diào)節(jié)。

在我看來，高校關(guān)注貧困大學(xué)生的心理健康教育，需要做到以下幾點：第一，摸清實際狀況，做好心理疏導(dǎo)；第二，重視經(jīng)濟(jì)扶持，解決他們的日常生活困難；第三，強(qiáng)化高校文化建設(shè)，營造健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

一、摸清實際狀況，做好貧困生心理疏導(dǎo)

大學(xué)生的貧困不同于一般人的貧困，他們在物質(zhì)上的貧困可能是暫時的，但精神上的貧困如果解決不好，就會嚴(yán)重影響他們在校期間的發(fā)展，甚至影響將來生活。因此，扶貧首要扶“心”。

（一）開展心理健康知識的普及教育

以心理健康輔導(dǎo)、各種主題座談等形式在全校范圍內(nèi)宣傳心理健康常識，普及心理健康教育，從而使得每一個貧困大學(xué)生了解常識，增強(qiáng)自信意識，提高適應(yīng)和調(diào)整情緒的能力，有效地預(yù)防和消除心理問題。

（二）加強(qiáng)對貧困生的心理輔導(dǎo)

針對貧困生的心理狀況，學(xué)校應(yīng)該通過各種渠道使貧困生對貧困問題有正確的認(rèn)識，讓他們懂得物質(zhì)貧困的狀況是一時的，外界的支持和幫助是有限的，想徹底改變自己的貧困狀況，要靠自身的努力奮斗。

二、重視經(jīng)濟(jì)扶持，解決貧困學(xué)生的日常生活問題

目前，我校經(jīng)濟(jì)幫扶主要包括“獎、勤、貸、助”四大部分。對于剛剛?cè)雽W(xué)的新生，應(yīng)開展綠色通道，加強(qiáng)對助學(xué)貸款的宣傳，鼓勵貧困生申請助學(xué)貸款，解決上學(xué)難的問題。入學(xué)后，應(yīng)鼓勵貧困生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，爭取獲得獎學(xué)金，不僅有利于他們解決心理問題，更重要的是可以幫助樹立信心及發(fā)展目標(biāo)；對于特困生，可以通過減免學(xué)費以及申請困難補(bǔ)助的方式予以幫扶。

第一，把各項補(bǔ)助與貸款相結(jié)合，實施一攬子資助計劃。嚴(yán)格執(zhí)行國家和學(xué)校制定的各項補(bǔ)助制度，遵循“公開、公平、公正”的三公原則，嚴(yán)格評審程序，把關(guān)評審結(jié)果。

第二，開展多樣化資助。針對每個貧困大學(xué)生的性格特點、日常表現(xiàn)、經(jīng)濟(jì)狀況等展開一對一廣泛幫扶。尤其對“新生、學(xué)業(yè)困難生、畢業(yè)生、”這三類學(xué)生進(jìn)行重點幫扶，增加臨時補(bǔ)助、實物補(bǔ)助等多樣化、個性化的資助項目。

三、強(qiáng)化高校文化建設(shè)，營造健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

從近年來與貧困生的交流中獲知，他們的內(nèi)心更渴望得到尊重。因此，構(gòu)建良好的校園文化氛圍有助于貧困生緩解學(xué)習(xí)和生活上的壓力，從內(nèi)心層面為貧困生的健康成長創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。

（一）充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，積極開展心理互助活動

對有貧困生參與的社團(tuán)，應(yīng)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，使其在社團(tuán)中更多的體會到存在感，了解到集體的力量，培養(yǎng)他們積極主動地利用社會扶持的意識和行為習(xí)慣，最大限度地減少經(jīng)濟(jì)貧困所帶來的消極影響。

（二）加強(qiáng)班級、宿舍的管理工作

班級、宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場所，溫暖、友愛的班級文化氛圍，互助、互幫、互利、和諧的寢室文化氛圍，能夠幫助高校貧困生在經(jīng)濟(jì)和生活上排解困難，心理上得到慰藉。實踐證明，一個學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正的集體更容易解決貧困生的心理問題，達(dá)到健全人格、成長成才的人生目標(biāo)。

（三）號召廣大黨員、干部積極投身于資助工作中

有條件的教職工可以從貧困生庫中選出一名貧困生進(jìn)行一對一幫扶，讓學(xué)生體會到學(xué)校和教師的關(guān)懷。受助的貧困生，也應(yīng)主動與資助人加強(qiáng)溝通，定期向他們匯報自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況，這對學(xué)生也是一種心靈上的幫扶。

總之，高校的辦學(xué)歸根結(jié)底就是讓全部學(xué)生在共同成長的基礎(chǔ)上實現(xiàn)優(yōu)秀，在合格達(dá)標(biāo)的前提下支持冒尖，在規(guī)范要求的同時發(fā)展個性，既為大批合格人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，又為少數(shù)奇才、偏才和怪才的脫穎而出留出空間。因此，高度關(guān)注貧困大學(xué)生心理健康問題，才能實現(xiàn)貧困大學(xué)生的成長成才，才能實現(xiàn)高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)，最終實現(xiàn)現(xiàn)代社會對人才的需求。

湖北美術(shù)學(xué)院）

黃婧（1987-），女，漢族，湖北武漢人，法學(xué)碩士，輔導(dǎo)員，研究方向：學(xué)生思想政治教育。